小班教案反思可爱的小兔

1、Word - 48 -小班教案反思可爱的小兔1、小班教案反思可爱的小兔 活动目标： 了解兔子长相，喜爱吃什么，怎样走路。情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备： 几只小兔子、大积木、笼子等。 活动过程： 1、给小兔盖“房子”：老师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子”。然后把小兔请进“新居子”里住。2、观看小兔子：让幼儿在小兔“房子”周围观看，可以轻轻地摩挲小兔子，可以和它说说“静静话”，给兔子起名字。引领幼儿观看兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。3、你喜爱小兔吗?你最喜爱它的什么部位?4、用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最爱吃什么?5、学小兔

2、跳：将小兔放到草地上，让幼儿观看小兔子是怎样走路的。然后请幼儿学一学小兔跳。活动结束：将小兔放在笼子里，让幼儿饲养一段时光。 活动反思： 小班孩子的情感是十分坚强的，但同时也是十分简单构建的。按照小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜爱的小兔子，让幼儿在和小兔戏耍的过程中，始终融入了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何庇护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。2、小班科学活动教案：可爱的小兔教案(附教学反思)活动目标：1、引领幼儿观看了解兔子的形状特征和生活习性。2、萌发幼儿对周围事物的探索欲望，培养幼儿初步的科

3、学素养，把握容易的科学办法。3、利用嬉戏活动进一步启发幼儿的体贴情感。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。活动预备：小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔活动过程：一、引出课题：1、 师带领幼儿静静去看一位小客人，幼儿自由坐落。2、 请个别幼儿摸摸、猜猜， 然后请出小白兔。二、观看梳理活动：1、 幼儿自由观看摩挲了解形状。幼儿自由叙述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、 幼儿自由喂食。师：请你试一试小兔到底喜爱吃什么;幼儿从食物中自由挑选食物举行喂食。3、共同完成表格记录，得出结论;小结：长在泥土里的叫植物，

4、吃植物的那些动物普通都是很温存的，还有什么动物也吃草?只要我们不去欺侮它们，它就不会损害我们，它们都是我们的好伴侣。4、 老师绘画小结;师：我们给小兔画张像吧!5、 师生共学生习抱小兔。三、延长活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来装扮它吧!活动反思一、 对于教材的挑选，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即认识又生疏的。认识是指孩子有生活阅历，有话可说，有感性阅历;生疏是孩子有进展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较认识的一种小动物，在儿歌、故事中常常接触，然而只停歇在初浅的学问层，拓展的空间十分大，在一个活动中，即能够巩固已有些能力，又能进展新的能力。二、 如何

5、挣脱传统的教学模式，变被动为主动。今日的教学活动我转变了以往传统的授课模式：排排坐，在教师的指导下层层递进、步步深化的学习。我将囫囵科学活动改变为一个很随机性的观看嬉戏活动，让孩子们在自由的空间中学习学问，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的形状特征孩子都是知道的，就是在这种任意的接触过程中他就验证了已有些学问，同时他也在发觉问题、找寻问题，猎取新学问。三、 以情感引领为主线。小班的孩子情感是十分坚强的，但同时也是十分简单构建情感因素的。在和小兔戏耍的过程中，从熟悉、戏耍到找家，始终荣辱了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何庇护它，而是真正转化为行

6、为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。老师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，利用这么一个活动，他对小兔子的体贴已经事实在在的在他脑海里扎根了。四、 玩当然是有效的，但科学学问还是需要老师协助他们正确树立的。在玩了之后，老师就要找寻有效的梳理小姐办法，协助 孩子收拾零乱的学问。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效办法，因此我挑选了绘画小结的形式，采纳简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富好玩味。五、作为科学活动，应当让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个学问点，利用一个活动对他未来的进

7、展有所协助，就是所谓的终身进展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且给予颜色，虽然图表很容易，但让孩子了解了一种科学办法、一种容易的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。利用这个活动，孩子们的情感交流、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题：1、 因为没有很好的估量孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、高兴，造成了活动场面的拥挤，给观看带来了一定的影响。2、 在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了无数新的问题，在这个时候老师没有准时的掌握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。3、小班主题活动教案：可爱的小兔教案(附教学反思)活

8、动目标：1、观看、了解小兔的形状特征。2、试试仿照小兔跳。3、体味亲近小动物的情感。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。活动预备：小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张，青菜、胡萝卜若干。音乐小兔跳，播放器。亲子手册主题活动小兔挂饰。活动过程：1、熟悉小兔。(1)以有个小客人要来年级做客为话题，引领幼儿猜猜：眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么?(2)展示小白兔图片，引领幼儿观看小兔的形状特征，借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的形状特征。(3)提问：小兔是什么样子的?小兔的毛都是白色的吗?(

9、4)依次展示小灰兔、小黑兔图片，引领幼儿观看，感知各种兔子的基本特征。(5)小结：兔子是一种很温存的动物，它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，还有灰色和黑色的。2、喂兔子。(1)提问：小兔子最喜爱吃什么?(2)鼓舞幼儿挑选青菜、胡萝卜等给小兔子喂食，看看小兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?(3)小结：小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物，小兔子是我们的好伴侣，我们要关怀爱惜小兔子。3、学学小兔。(1)引领幼儿观看：小兔子是怎么走路的?(2)提出大家都来仿照小兔蹦跳走路的建议，引领幼儿边学念儿歌小兔这兔真可爱，长长耳朵竖起来，短短尾巴摇摇晃，蹦蹦跳跳真可爱，边做相应

10、的蹦跳跃作。(3)播放小兔跳音乐，引领幼儿学习小兔跳。活动延长：1、将小兔饲养在自然角中，让幼儿喂养一段时光，激活幼儿爱小动物的情感。2、观赏故事小兔乖乖，并指导幼儿举行表演。3、请幼儿阅读亲子手册小兔挂饰，与幼儿一起做做、说说。活动反思：现在的大多数独生子女，周围有许多的大人绕着他们团团转，倍受宠爱和溺爱，智力水平和口语表述都比以往的孩子强，但品德行为习惯却令人担忧。许多幼儿形成自私、霸道的不良性格，而主动关怀、协助别人的意识却很稀薄。虽然小班孩子的情感是十分坚强的，但同时也是十分简单构建的。因此，按照小班幼儿的年龄特征，我想结合幼儿喜爱的可爱的小兔子，让幼儿在和小兔戏耍的过程中，始终融入了

11、老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何庇护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。在活动中，幼儿对小兔子的体贴已经自然而然地在脑海里扎了根;促使幼儿的情感进一步获得升华。从而使主题探究活动一步步向纵深进展。4、小班体育可爱的小兔教案反思活动目标：1、练习走、跑、跳、爬等技能，初步学习投掷的动作，进展动作的灵便性和协调能力。2、乐意与伙伴一起参与集体活动，养成活泼开朗的性格。3、利用活动熬炼幼儿的跳动能力，让他们的身体得到熬炼。4、进展走、跑、跳等基本动作及动作的敏捷性、协调性。活动预备：老师预备：1、自制绒线

12、球若干，每个幼儿一个。兔子头饰若干，每个幼儿一个。2、大灰狼头饰一个;自制蘑菇若干，洒在场地的一端，布置成一个蘑菇地。3、音乐磁带，录音机。小鼓一个，鼓棒一对。幼儿预备：1、幼儿已经学会绒线球操2、幼儿玩过嬉戏抓尾巴活动过程：一、听音乐练习一个跟着一个走。教师饰演兔妈妈，幼儿饰演小兔子。兔妈妈：“兔宝宝们，今日的天气真好，我们一起出去活动活动吧!”小兔子在兔妈妈身后精神抖擞地一个跟着一个走。二、听音乐跳绒线球舞蹈。(音乐跳舞歌)小兔子跟兔妈妈一起跳自编的绒线球舞蹈。三、充分通过绒线球玩嬉戏(一)鱼贯式嬉戏1、把绒线球摆成一个圈，一个跟一个跳过绒线球2、小兔子两臂侧平举，一个跟一个围着绒线球跑。

13、(二)小兔跳跳跳、爬爬爬兔妈妈：兔宝宝的尾巴在哪里呀?(引领幼儿把绒线球当做尾巴，进展了想象力)兔妈妈：那好吧!现在请你们把绒线球的辫子塞进裤腰里，当做尾巴吧!兔子的尾巴是怎样的呢?不会塞的小兔子怎么办呢?(引领不会塞的幼儿相互帮忙，既熬炼了孩子的动手能力，又培养了幼儿的配合精神。)1、小兔跳跳跳兔妈妈敲小鼓，小兔子听信号跳。兔妈妈敲得快，小兔子向前跳，敲得慢小兔子后退跳，兔妈妈在鼓面和鼓边交替敲，小兔子就转圈跳。2、小兔爬爬爬兔妈妈敲小鼓，小兔子听信号爬。兔妈妈敲得快，小兔子向前爬，敲得慢小兔子后退爬，兔妈妈在鼓面和鼓边交替敲，小兔子就转圈爬。两个兔妈妈坐在地上，双脚相对搭成一个山洞，小兔钻

14、过去。(在此环节中，幼儿听信号做动作，训练了反映的敏捷性、动作的协调性。)(三)小兔抓尾巴小兔子们玩抓尾巴的嬉戏。(练习迅速跑以及逃避的能力，训练动作的敏捷性)(四)小兔传球小兔子们站成一个圆圈，一个一个传绒线球，举行竞赛。(在嬉戏中，孩子的配合精神得到了提升。)(孩子们玩的有点累了，所以用这个嬉戏让幼儿略微歇息一下，达到动静交替)(四)兔子和狼兔妈妈：兔宝宝们，活动了这么长时光，妈妈都有点饿了，怎么办呢?小兔子：我们去采蘑菇吧!兔妈妈：采蘑菇的时候，假如碰到了大灰狼怎么办呢?小兔子：狠狠地打!兔妈妈：用什么打呢?小兔子：用球打。1、练习投掷兔妈妈：兔宝宝们，我们先来练习一下吧!把绒线球的辫子

15、绕起来，听妈妈口令，妈妈数到“三”，你们就把球扔出去。(反复练习两三次)2、采蘑菇兔妈妈：我们去采蘑菇吧!听音乐小兔子和兔妈妈蹦蹦跳跳一起表演，骤然音乐变，大灰狼浮现了，小兔子们纷纷用绒线球砸大灰狼，大灰狼求饶走了，小兔们兴奋地采蘑菇。(利用好玩的嬉戏情节，使幼儿的活动量达到最高，熬炼了幼儿的身体和动作。)3、小兔吃蘑菇。兔妈妈：采蘑菇的时候，有些小兔子采的比较多，有些小兔子没有采到，没有蘑菇的小兔子吃什么呢?(作为教师，我有意没有提供无数无数蘑菇，目的就是让幼儿学会共享)小兔子：我给他吃!(有些幼儿会主动提出)在音乐声中，小兔们“品味”他们战胜大灰狼才采来的蘑菇，可兴奋了。(幼儿在嬉戏的情境

16、中放松了身体，放松了心情。)附：绒线球舞蹈跳舞歌第一段：第一句歌词：“来来来拉成个圈”幼儿左手拿辫子，右手拿绒线球，把辫子拉直，双手伸直在头顶左右晃动。其次句歌词：“一二三整齐好看”双手在身后颤动，双膝半蹲，脚下小碎步。第三句同第一句。第四句歌词：“转一转到晚”双手伸直举至头顶小跑步自转一圈。其次段：第一句歌词：“来来来”双手合拢握球，双脚并拢跳成半蹲，双手贴在脸的左侧。“大家来”动作方向相反。“拉成个圈”双手合握举至头顶，不断颤动。“一二三、一二三”动作同“来来来，大家来”。“整齐好看”双手握球在胸前小跑步自转一圈。其次句歌词：动作同第一句歌词。过门：第一句双手握球在胸前蹲下，其次句双手伸直

17、握球在头顶颤动。第三句四句反复一、二句。第三、四段动作同第一、二段。活动反思：小班孩子的情感是十分坚强的，但同时也是十分简单构建的。按照小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜爱的小兔子，让幼儿在和小兔戏耍的过程中，始终融入了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何庇护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。5、小班主题可爱的小兔教案反思活动目标：1、观看、了解小兔的形状特征。2、试试仿照小兔跳。3、体味亲近小动物的情感。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：小兔一只，小白兔、小灰兔、

18、小黑兔图片各一张，青菜、胡萝卜若干。音乐小兔跳，播放器。亲子手册主题活动小兔挂饰。活动过程：1、熟悉小兔。(1)以有个小客人要来年级做客为话题，引领幼儿猜猜：眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么?(2)展示小白兔图片，引领幼儿观看小兔的形状特征，借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的形状特征。(3)提问：小兔是什么样子的?小兔的毛都是白色的吗?(4)依次展示小灰兔、小黑兔图片，引领幼儿观看，感知各种兔子的基本特征。(5)小结：兔子是一种很温存的动物，它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，还有灰色和黑色的。2、

19、喂兔子。(1)提问：小兔子最喜爱吃什么?(2)鼓舞幼儿挑选青菜、胡萝卜等给小兔子喂食，看看小兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?(3)小结：小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物，小兔子是我们的好伴侣，我们要关怀爱惜小兔子。3、学学小兔。(1)引领幼儿观看：小兔子是怎么走路的?(2)提出大家都来仿照小兔蹦跳走路的建议，引领幼儿边学念儿歌小兔这兔真可爱，长长耳朵竖起来，短短尾巴摇摇晃，蹦蹦跳跳真可爱，边做相应的蹦跳跃作。(3)播放小兔跳音乐，引领幼儿学习小兔跳。活动延长：1、将小兔饲养在自然角中，让幼儿喂养一段时光，激活幼儿爱小动物的情感。2、观赏故事小兔乖乖，并指导幼儿举行表演。3、请幼儿阅读亲子手

20、册小兔挂饰，与幼儿一起做做、说说。活动反思：现在的大多数独生子女，周围有许多的大人绕着他们团团转，倍受宠爱和溺爱，智力水平和口语表述都比以往的孩子强，但品德行为习惯却令人担忧。许多幼儿形成自私、霸道的不良性格，而主动关怀、协助别人的意识却很稀薄。虽然小班孩子的情感是十分坚强的，但同时也是十分简单构建的。因此，按照小班幼儿的年龄特征，我想结合幼儿喜爱的可爱的小兔子，让幼儿在和小兔戏耍的过程中，始终融入了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何庇护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。在活动中，幼儿对小兔子的体贴

21、已经自然而然地在脑海里扎了根;促使幼儿的情感进一步获得升华。从而使主题探究活动一步步向纵深进展。6、小班科学可爱的小兔教案反思活动目标：了解兔子长相，喜爱吃什么，怎样走路。情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏及控制性活动带来的欢乐。使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。活动预备：几只小兔子、大积木、笼子等。活动过程：1、给小兔盖“房子”：老师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子”。然后把小兔请进“新居子”里住。2、观看小兔子：让幼儿在小兔“房子”周围观看，可以轻轻地摩挲小兔子，可以和它说说“静静话”，给兔子起名字。引领幼儿观看兔子的耳

22、朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。3、你喜爱小兔吗?你最喜爱它的什么部位?4、用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最爱吃什么?5、学小兔跳：将小兔放到草地上，让幼儿观看小兔子是怎样走路的。然后请幼儿学一学小兔跳。活动结束：将小兔放在笼子里，让幼儿饲养一段时光。活动反思：小班孩子的情感是十分坚强的，但同时也是十分简单构建的。按照小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜爱的小兔子，让幼儿在和小兔戏耍的过程中，始终融入了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何庇护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。7、小班社会可爱的小兔教

23、案反思活动意图：小兔是孩子们比较认识的一种小动物，现在孩子大多数是独生子女，身边有许多大人绕着转，倍受宠爱和溺爱，许多幼儿形成自私、霸道的不良性格，主动关怀、协助别人的意识更是稀薄。品德行为习惯却令人担忧。活动目标：1、了解兔子长相，喜爱吃什么，怎样走路。2、培养幼儿敏锐的观看能力。3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：几只小兔子、大积木、笼子等。活动过程：1、给小兔盖“房子”：老师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子”。然后把小兔请进“新居子”里住。2、观看小兔子：让幼儿在小兔“房子”周围观看，可以轻轻地

24、摩挲小兔子，可以和它说说“静静话”，给兔子起名字。引领幼儿观看兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。3、你喜爱小兔吗?你最喜爱它的什么部位?4、用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最爱吃什么?5、学小兔跳：将小兔放到草地上，让幼儿观看小兔子是怎样走路的。然后请幼儿学一学小兔跳。活动结束：将小兔放在笼子里，让幼儿饲养一段时光。活动反思：小班孩子的情感是十分坚强的，但同时也是十分简单构建的。按照小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜爱的小兔子，让幼儿在和小兔戏耍的过程中，始终融入了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何庇

25、护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。8、小班科学可爱的小兔优秀教案反思活动目标：1、引领幼儿观看了解兔子的形状特征和生活习性。2、萌发幼儿对周围事物的探索欲望，培养幼儿初步的科学素养，把握容易的科学办法。3、利用嬉戏活动进一步启发幼儿的体贴情感。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔活动过程：一、引出课题：1、 师带领幼儿静静去看一位小客人，幼儿自由坐落。2、 请个别幼儿摸摸、猜猜， 然后请出小白兔。二、观看梳理活动;1、 幼儿自由观看摩挲了解形状。幼儿自由叙述兔子的外部特征：红眼睛

26、、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、 幼儿自由喂食。师：请你试一试小兔到底喜爱吃什么;幼儿从食物中自由挑选食物举行喂食。3、共同完成表格记录，得出结论;小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物普通都是很温存的，还有什么动物也吃草?只要我们不去欺侮它们，它就不会损害我们，它们都是我们的好伴侣。3、 老师绘画小结;师：我们给小兔画张像吧!4、 师生共学生习抱小兔。三、 延长活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来装扮它吧!活动反思一、 对于教材的挑选，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即认识又生疏的。认识是指孩子有生活阅历，有话可说，有感性阅历;生疏是孩子有进展的余地，有可拓

27、展的空间。小兔是孩子们比较认识的一种小动物，在儿歌、故事中常常接触，然而只停歇在初浅的学问层，拓展的空间十分大，在一个活动中，即能够巩固已有些能力，又能进展新的能力。二、 如何挣脱传统的教学模式，变被动为主动。今日的教学活动我转变了以往传统的授课模式：排排坐，在教师的指导下层层递进、步步深化的学习。我将囫囵科学活动改变为一个很随机性的观看嬉戏活动，让孩子们在自由的空间中学习学问，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的形状特征孩子都是知道的，就是在这种任意的接触过程中他就验证了已有些学问，同时他也在发觉问题、找寻问题，猎取新学问。三、 以情感引领为主线。小班的孩子情感是十分坚强的，但同时也是十分简单

28、构建情感因素的。在和小兔戏耍的过程中，从熟悉、戏耍到找家，始终荣辱了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何庇护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。老师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，利用这么一个活动，他对小兔子的体贴已经事实在在的在他脑海里扎根了。四、 玩当然是有效的，但科学学问还是需要老师协助他们正确树立的。在玩了之后，老师就要找寻有效的梳理小姐办法，协助 孩子收拾零乱的学问。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效办法，因此我挑选了绘画

29、小结的形式，采纳简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富好玩味。五、作为科学活动，应当让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个学问点，利用一个活动对他未来的进展有所协助，就是所谓的终身进展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且给予颜色，虽然图表很容易，但让孩子了解了一种科学办法、一种容易的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。利用这个活动，孩子们的情感交流、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题：1、 因为没有很好的估量孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、高兴，造成了活动场面的拥挤，给观看带来了一定的影响。2、 在活动小结时，孩子们

30、的反馈其实已经生成了无数新的问题，在这个时候老师没有准时的掌握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。9、小班主题藏匿课可爱的小兔教案反思活动目标：了解兔子长相，喜爱吃什么，怎样走路。情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。探究、发觉生活中的多样性及特征。培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。活动预备：几只小兔子、大积木、笼子等。活动过程：1、给小兔盖“房子”：老师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子”。然后把小兔请进“新居子”里住。2、观看小兔子：让幼儿在小兔“房子”周围观看，可以轻轻地摩挲小兔子，可以和它说说“静静话”，给兔子起名字

31、。引领幼儿观看兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。3、你喜爱小兔吗?你最喜爱它的什么部位?4、用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最爱吃什么?5、学小兔跳：将小兔放到草地上，让幼儿观看小兔子是怎样走路的。然后请幼儿学一学小兔跳。活动结束：将小兔放在笼子里，让幼儿饲养一段时光。活动反思：小班孩子的情感是十分坚强的，但同时也是十分简单构建的。按照小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜爱的小兔子，让幼儿在和小兔戏耍的过程中，始终融入了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何庇护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。1

32、0、小班美术活动教案：可爱的鱼教案(附教学反思)设计思路：鱼是孩子们十分认识的，本班孩子们喜爱吃鱼，对鱼有着深厚的爱好，看到有鱼的地方都会停下来观察，已有阅历十分丰盛。活动中加深了幼儿对鱼的熟悉与了解，知道各种鱼身上会有不同的花纹。同时试试运用画、撕贴、按等办法装点鱼，体悟手工活动的乐趣，提高新的阅历。活动目标：1、试试运用不同的材料装点鱼，将装点好的鱼贴到水簇箱里。2、学习画、撕贴、按等办法技能，进展幼儿的手眼协调性，体悟手工活动的乐趣。3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1、剪

33、好的各种外形的鱼，一个做好的水簇箱。2、彩色笔、多种色水粉颜料、调色碟、彩色即时贴的碎纸、胶水、毛巾。3、音乐古筝曲。活动过程：1、儿歌形式引入。(水簇箱小小水簇箱，鱼儿真美丽，穿上花衣裳，红黄蓝绿橙。)2、观赏观察鱼的幻灯片。引领幼儿注重观看鱼身上的颜色及花纹。学学水簇箱里的小鱼游。3、提出问题：师：教师带来了好多小鱼，请小伴侣们帮它们穿上花衣裳，让它们也变得漂美丽亮的，然后放到这个水簇箱里面，让我们天天都可以欣赏看到它们，好吗?4、老师示范各种材料的使用办法。(1)、用彩色笔在鱼儿身上画图案，图案可画线条、图形，最后涂色。(2)、用手指在色碟里点上颜料后，按到鱼身上。(3)、撕开彩色即时贴

34、碎纸后，贴到鱼身上。5、幼儿自选材料举行操作，老师巡回指导。(播放音乐，让幼儿随着音乐大胆自由地装点作画。)(1)、用彩色笔在鱼儿身上画线条或图形并涂色。(2)、用手指在色碟上点颜料作画。(老师提示：手指点颜料后在碟子边刮一刮，换色时要用毛巾把手指的颜料擦整洁。)(3)、撕开彩色即时贴的碎纸贴到鱼儿身上(老师提示：不用的废纸装到收纳盒子里)6、共享与阅历提高。1.老师与幼儿一起将装点好的鱼儿用胶水贴起来，错落有致地贴在活动室的背景墙水簇箱里。2.师幼一起观赏，共享并提高新的阅历。师：现在我们的水族箱有好多鱼了。你最喜爱哪一条鱼身上的图案，为什么?活动反思：利用创设宽裕的学习氛围，提供丰盛多样又

35、易于操作的装点材料，幼儿在观看、制作等环节，试试运用不同的材料与办法来装点鱼，不仅体悟到制作的欢乐，而且培养了幼儿画、撕贴、按的技能，活动中幼儿爱好深厚，充分发挥乐观主动性，提高了新的阅历，师幼互动良好，达到了预期目标。11、小班科学活动教案：可爱的兔子教案(附教学反思)活动目标：1、引领幼儿观看了解兔子的形状特征和生活习性。2、萌发幼儿对周围事物的探索欲望，培养幼儿初步的科学素养，把握容易的科学办法。3、利用嬉戏活动进一步启发幼儿的体贴情感。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备：小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔

36、活动过程：一、引出课题：1、 师带领幼儿静静去看一位小客人，幼儿自由坐落。2、 请个别幼儿摸摸、猜猜， 然后请出小白兔。二、观看梳理活动：1、 幼儿自由观看摩挲了解形状。幼儿自由叙述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、 幼儿自由喂食。师：请你试一试小兔到底喜爱吃什么;幼儿从食物中自由挑选食物举行喂食。3、共同完成表格记录，得出结论;小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物普通都是很温存的，还有什么动物也吃草?只要我们不去欺侮它们，它就不会损害我们，它们都是我们的好伴侣。3、 老师绘画小结;师：我们给小兔画张像吧!4、 师生共学生习抱小兔。三、 延长活动：我们给小兔子找个家吧

37、，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来装扮它吧!活动反思一、 对于教材的挑选，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即认识又生疏的。认识是指孩子有生活阅历，有话可说，有感性阅历;生疏是孩子有进展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较认识的一种小动物，在儿歌、故事中常常接触，然而只停歇在初浅的学问层，拓展的空间十分大，在一个活动中，即能够巩固已有些能力，又能进展新的能力。二、 如何挣脱传统的教学模式，变被动为主动。今日的教学活动我转变了以往传统的授课模式：排排坐，在教师的指导下层层递进、步步深化的学习。我将囫囵科学活动改变为一个很随机性的观看嬉戏活动，让孩子们在自由的空间中学习学问，真正做到玩中学

38、、学中玩。对于小兔的形状特征孩子都是知道的，就是在这种任意的接触过程中他就验证了已有些学问，同时他也在发觉问题、找寻问题，猎取新学问。三、 以情感引领为主线。小班的孩子情感是十分坚强的，但同时也是十分简单构建情感因素的。在和小兔戏耍的过程中，从熟悉、戏耍到找家，始终荣辱了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何庇护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。老师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，利用这么一个活动，他对小兔子的体贴已经事实在在的在他脑海里

39、扎根了。四、 玩当然是有效的，但科学学问还是需要老师协助他们正确树立的。在玩了之后，老师就要找寻有效的梳理小姐办法，协助 孩子收拾零乱的学问。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效办法，因此我挑选了绘画小结的形式，采纳简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富好玩味。五、作为科学活动，应当让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个学问点，利用一个活动对他未来的进展有所协助，就是所谓的终身进展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且给予颜色，虽然图表很容易，但让孩子了解了一种科学办法、一种容易的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。 利用这个活动，孩子们的情感交流、情感

40、宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题：1、 因为没有很好的估量孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、高兴，造成了活动场面的拥挤，给观看带来了一定的影响。2、 在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了无数新的问题，在这个时候老师没有准时的掌握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。12、小班美术活动教案：可爱的小鸡教案(附教学反思)活动目标：1、大胆试试使用记号笔，用画圆和添加线条的办法画出小鸡的基本特征和容易的动态。2、乐意用棉签画添加背景，丰盛画面，感触棉签画的乐趣。3、在活动中初步体悟合作的乐趣。4、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大

41、胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：圆形纸片、记号笔、棉签、颜料、蜡笔活动过程：一、激活幼儿爱好今日圆形宝宝来我们班做客了，数数，来了几个圆形宝宝?圆形宝宝要变魔术给小伴侣们看，猜猜它会变成什么呢?幼儿园小班美术教案二、圆形变小鸡1、“圆圆圆圆画个圆，找到一点变眼睛，圆形前面是嘴巴，圆形下面画小脚。”(边念儿歌边示范画)瞧，圆形宝宝变成了什么?(小鸡)2、刚才圆形宝宝是怎样变成小鸡的?(请幼儿跟着教师边念儿歌边徒手练习)3、猜猜，这只小鸡在干什么?4、现在圆形宝宝又要变了。“圆圆圆圆画个圆，找到一点变眼睛，圆形下面是嘴巴，圆形上面是小脚”，一只小鸡又变出来了!猜猜，这只小鸡在干

42、什么?5、这两只小鸡什么地方不一样?6、你还想让小鸡宝宝做什么动作?(鼓舞幼儿大胆试试，举行示范画)7、刚才我们变小鸡的时候使用几个圆形的?现在用两个抱在一起的圆形宝宝能不能变出小鸡呢?(请幼儿示范)三、幼儿作画1、多可爱的小鸡啊，我们都来和小鸡宝宝交伴侣好吗?2、幼儿绘画，鼓舞幼儿大胆画圆，并能用棉签画来添画小草等背景四、讲评，相互观赏作品出示幼儿作品：1、你的小鸡宝宝在干什么?2、你最喜爱哪个小鸡宝宝?活动反思：活动后，我把孩子们的作品一一出示在走廊上，不管自己的作品如何，孩子们都迫不及待的想把自己的作品介绍给大家，也希翼得到大家的认可，在出示沟通的过程中，孩子们都得到了胜利的喜悦。今后，

43、我还要对孩子们多加强美术技能的培养，使孩子们在作画时更有信念。13、小班美术活动教案：可爱的我教案(附教学反思)活动目标：1、利用观擦自己五官位置,了解面部特征，大胆试试表现。2、接纳自己,发觉一个”可爱的我”。3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。4、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1、幼儿一人一面小镜子。2、相机、电视机、幼儿大头照片。3、纸,画笔。活动过程：一、示相机和相片，引出课题。1、展示相片：你们看，是谁呀?他(她)穿了什么色彩的衣服、裤子呢?那你们想不想照照片呢?请宝宝坐好了我给你们拍照

44、了。2、小伴侣在多媒体中观看有哪些自己器官。3、嬉戏“我说你指”二、幼儿观看镜子里的我，按照镜中的自己模样,画一张可爱的小脸.幼儿边看镜子边举行绘画,老师协助个别幼儿.三、出示幼儿作品相互观赏完成的作品，集体举行评价。四、 延长活动：带幼儿到户外拍照片活动反思：今日的美术活动是可爱的我，要求小伴侣在多媒体中观看有哪些自己器官，然后画一张自己可爱的脸。活动一开头，为了使幼儿的爱好更高。我先和孩子们玩了一个指五官的小嬉戏。我说：眼睛眼睛在哪里?孩子们指着自己的眼睛说：眼睛眼睛在这里。虽然是一个很容易的嬉戏，但是孩子们的爱好都很高。接下来我拿起照相机拍幼儿的照片放到多媒体中，让幼儿看看自己的五官是怎

45、样的。然后研究五官的外形和五官的位置。于是小伴侣都研究开了：眼睛是有点椭圆形的，在鼻子的上面;鼻子在中间;耳朵在脸的两边;嘴巴在鼻子的下面。孩子们对于五官的位置都把握的很好。于是我说：“那你们再摸摸看，头上还有什么呢?”小伴侣马上回答我：还有头发。有辫子。”于是我在纸上画了一个小女孩和一个小男孩，在示范的过程中我边问幼儿五官的位置边画，让幼儿更好的巩固五官的正确位置。接下来就请孩子们自己看着镜子把自己的模样画下来。没过多久，速度快的小伴侣就画完了，他们把画拿过了给我看，于是我通过幻灯片将画画得好的小伴侣的画出示在多媒体上。小班幼儿的绘画水平不强，画出来的画相对来说不是很美丽，而我在出示幼儿作品

46、时，只顾了出示版面的好看，而损害了孩子的自尊心，使他们无法体悟胜利的乐趣，我的这种做法是错的。孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成绩，我们教师应当敬重他们的成绩，鼓舞他们下次画得更好。14、小班社会活动教案：可爱的小青蛙教案(附教学反思)教学目标：1、练习双脚向前跳，进展弹跳力。2、体悟嬉戏的欢乐。3、利用活动熬炼幼儿的跳动能力，让他们的身体得到熬炼。4、培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。教学预备：1、小青蛙头饰、撒在“池塘”里的图片若干份、呼啦圈若干(呼啦圈当荷叶)2、欢快的背景音乐磁带。教学重点难点：教学重点：双脚向前跳。教学难点：恰当的跳进跳出时

47、机。教学过程：一、儿歌嬉戏导入，激活爱好组织幼儿做预备活动(幼儿在老师提醒下活动全身)。复习嬉戏骨碌碌：“我的头骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小脚骨碌碌”。二、练习“双脚向前跳”的本事。老师饰演青蛙妈妈，要带小青蛙去捉害虫，动身前先练练本事。(动作要领：双腿屈膝向前跳。)三、和幼儿一起玩嬉戏“小青蛙捉害虫”。小伴侣，池塘里有许多害虫，小青蛙要跟着妈妈去捉害虫，咱看看今日谁捉的害虫最多、最棒。1.小青蛙们跟着青蛙妈妈双脚延续跳到“池塘”里捉害虫。(提示幼儿在捉害虫的过程中不要拥挤，向小青蛙一样双脚延续跳。)2.捉完害虫后，青蛙妈妈带着小青蛙一起返回。四、放松收拾师：好了，小伴侣们跳了这么长的时光，

48、是不是很愉快啊?接下来，让我们来做放松活动。跟音乐做身体的拉伸及放松。活动延长：在户外继续举行青蛙跳的动作创编。活动反思：在以后的户外活动中，故意识的熬炼和引领幼儿再创编多种玩法，囫囵活动过程中最好陪同欢快的背景音乐，老师可以按照幼儿活动量调节嬉戏的次数或者在路途中增强一些活动障碍。充分发挥幼儿的想象力，培养幼儿的合作意识，使幼儿体悟到更多的欢乐。15、小班社会活动教案：可爱的动物教案(附教学反思)活动设计背景爱好是各种活动最好的教师。熟悉动物是小宝宝最感爱好的了，但小班幼儿对动物的熟悉都比较零星、碎散.我举行此活动的目的在于启发幼儿能运用语言描述动物的显然特征，丰盛幼儿口语表述，进一步延长幼

49、儿对各种动物特征的观看、了解及按照音乐节奏的快慢运用身体动作表现动物的动作特征。囫囵活动按照小班宝宝的年龄特点，创设一定的嬉戏情景，提供与主题互相的操作材料，把主题置于一定的嬉戏背景中，产生一定的嬉戏情节，让孩子在嬉戏中自主地学习，发觉一定的隐秘，提高了自我。活动目标1.在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常见动物显然的特征。2.喜爱饰演各种小动物，在仿照小动物的活动中获得欢乐。3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点1.引领小宝宝在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常见动物显然的特征;

50、2.引发培养小宝宝喜爱饰演各种小动物，让他们在仿照小动物的活动中获得欢乐。活动预备各种动物拼图、头饰、音乐磁带活动过程：一、激趣导入，并出事动物图片引出课题。二、拼拼讲讲做做1、教师拍了许多动物照片，可是它们的照片被打乱了，小伴侣们请帮我找到你最喜爱的动物们照片。(这个环节主要是想抓住幼儿的注重力，激活幼儿的学习乐观性，调动幼儿的视觉参加活动。)2、幼儿自由操作。3、沟通：你是怎样拼出它们的照片的?它长的什么样?(重点环节)4、这些动物有什么本事呀?5、幼儿边说边用动作把它们表示出来。6、嬉戏：学学小动物(1)幼儿自由挑选喜爱的动物的头饰，饰演小动物。(2)播放音乐，幼儿随着音乐节奏的快慢做动

51、作。三、送小动物回家1、小动物要回家了，这儿有小河、小树让我们送它们回去吧。(提供了小河、草地、树、家等背景图及若干小动物，并特意放了水陆两栖动物乌龟)2、幼儿送小动物回家。教学反思1、在其次环节中，我提供了一些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓舞幼儿互动学习，引领他们举行探索活动，增进主动学习，使他们在活动中得到进展的一个平台。2、以嬉戏的方式吸引孩子主动参加活动。在“学学小动物”、“动物找家”的嬉戏情景中，利用让幼儿仿照、饰演喜爱的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步把握了常见动物的显然特征，也满足了幼儿好仿照的天性，促使孩子主动地参加。3、注意材料的层次性，使幼儿弥漫了奇怪、内

52、心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松开心的氛围中，教导目标也得到了很好的实现。16、小班主题活动教案：可爱的小动物教案(附教学反思)活动设计背景幼儿对于周围的生活环境有着非常深厚的探究爱好，尤其对于小动物弥漫了奇怪，该主题活动的开展，可以让孩子们去探索动物的形态，生活习性和习惯，初步熟悉人与动物的关系，培养其爱惜动物的情感。活动目标1.引领幼儿观看，了解常见动物的名称，形态及生活习性。2.使幼儿在嬉戏中喜爱仿照和饰演动物的角色，乐意用多种方式表述自己对小动物的喜爱。3.培养幼儿热爱小动物，喜爱小动物的情感。4.学习儿歌，并理解儿歌内容。5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。教学重点

53、、难点句式“(动物)是叫的”“(动物)生活在(地方)”活动预备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。2.儿歌可爱的小动物录音磁带及挂图。活动过程(一)开头部分播放儿歌可爱的小动物，激活幼儿对小动物的爱好。老师：“刚才，你们听到的儿歌里都有哪些小动物?”(请幼儿自由表达)老师：“今日，我们把小动物请到班里来，你们欢迎吗?”(二)绽开部分1.老师展示毛绒玩具，介绍小动物的名字，请幼儿跟着老师说动物的名字。2.老师逐一展示毛绒玩具，引领幼儿观看小动物的特征。例如：我们先来熟悉一下小狗，它是汪汪汪汪这样叫的。“ 哪位小伴侣能向教师这样给大家介绍一下其它的小动物呢?”鼓舞幼儿大胆表达。3.嬉戏“看

54、谁说得好”当老师展示小动物玩具时，幼儿能够精确地说出动物的名字及叫声。例如：老师展示小羊玩具时，幼儿能说：小羊咩咩咩。(最好让全部幼儿都有机会参加嬉戏叙述。)4.展示儿歌挂图，老师引领幼儿举行 深化理解和朗诵。(三)结束部分老师小结：“今日我们小伴侣跟这么多小动物做嬉戏，你们喜爱他们吗?你们会怎样关怀爱惜动物伴侣呢?请小伴侣想一想，说一说。”活动延长老师可以组织幼儿继续观看和研究上述小动物的其它特征，例如吃什么等。教学反思本活动各个环节设计紧凑，合理。符合少数民族幼儿的年龄及需要，活动过程中，我运用了新的教学办法，较好的完成了本次活动的活动目标。但还是有一些需要改进的地方，如：在介绍小动物，展

55、示手偶玩具的时候，有的地方条件有限，没有手偶玩具的，可以以绘画的形式，把小动物的外貌特征，详细形象的画出来，那样，使幼儿对小动物的熟悉更进一步。总之，这节教学活动从设计到展出，使我心得无数，信任我在今后的不断学习和反思中，对本班幼儿的课堂教学会掌握得越来越好，往后一定要努力学习，多向有教学阅历的老师谦虚请教，争取做一名优秀的幼儿老师。17、小班建构嬉戏活动教案：可爱的毛毛虫教案(附教学反思)嬉戏目标：1、会运用插接的办法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉

56、戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。嬉戏预备：大、小雪花片;成品“毛毛虫”两个。嬉戏过程：一、设置“毛毛虫”玩嬉戏的情景，激活幼儿建构的爱好。1、师：今日的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。2、(展示毛毛虫)妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可愉快了。二、介绍“毛毛虫”的建构办法。师：宝宝们有没有发觉毛毛虫是用什么做的?幼：积木。师：谁发觉了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢?幼：一个一个连起来的。师：宝宝们观看的真认真，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。(边念儿歌边示范)三、幼儿自由建构，教师介绍建构

57、常规。1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小伴侣帮忙把她的孩子请出来好不好?宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。2、幼儿举行分组建构，老师巡察，并适时赋予指导。3、适时赋予个别幼儿指导与协助。四、结束嬉戏，讲评嬉戏。1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。2、刚才宝宝在送毛毛虫的时候，教师发觉有些毛毛虫的身体断了，这是为什么呀?(再次强调插接的办法，并一起念儿歌)嬉戏反思：本次建构嬉戏活动可爱的毛毛虫。首先我确定了活动的目标：1、会运用插接的办法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。 2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建

58、构常规。第二，我给孩子们预备了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛虫”两个。利用谈话导入本节活动，激活孩子们的爱好。在活动过程中，孩子们能按照主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出各种形态的毛毛虫。对于搭建能力低的孩子，我引领他仿照成品“毛毛虫”的造型举行建构，并引领他们从色彩的搭配来构建出各种形态的毛毛虫。总之，每个孩子搭建的毛毛虫造型都不一样，都别具一格。活动结束，我又组织孩子们相互观赏各自的作品，自由研究谁搭建的毛毛虫最可爱，表扬大胆建构，大胆制造的孩子。本次活动效果比较惬意。孩子们增长了建构的阅历，对毛毛虫特殊感爱好，尤其是一些比较可爱的毛毛虫，让孩子们印象很深刻。孩子们在建构中开头

59、试试一些特色的搭建办法，搭建的内容也在增强。18、小班主题活动教案：可爱的小脚丫教案(附教学反思)活动目标：1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其容易的功能，产生初步的探究爱好。2、体悟穿大鞋的乐趣，熬炼身体的协调性。3、初步培养幼儿对活动的爱好，并能产生愉悦的心情。4、进展幼儿的观看比较能力。5、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我庇护。活动预备1、成人的鞋子(每人一双)、歌曲大鞋和小鞋、布置一块地毯。2、收集相关视频及自选的音乐等。活动重难点：重点：引领幼儿对小脚的熟悉，产生初步的探究爱好。难点：引领幼儿正确熟悉脚的作用。设计理念：在本次的教学活动中，始终本着让幼儿成为学习的

60、仆人的理念，努力使幼儿达到主动地学、有爱好地学、理解地学的目的。以嬉戏贯通始终，让幼儿自主探究、观看，自由研究、沟通。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，老师起引领的作用，结合新的理念而举行教学。设计思路：小班幼儿刚入园不久，依靠性较强，在天天入园和离园中都发觉他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，碰到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种状况，我们打算从孩子入手，让孩子利用对小脚丫的熟悉及和小脚的嬉戏，。进而了解小脚丫的用处，对其产生爱好，从而开展了可爱的小脚丫系列活动。活动中我通过幼儿已有生活阅历，激活幼儿学习爱好，鼓舞幼儿自主探究