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文档简介

1、两只小狮子说课材料教材分析两只小狮子是义务教育课程标准实验教科书第二册的一篇课文，也是第七组“我们都有好品质”这一专题中的一篇童话故事。内容贴近儿童生活，体现了时代特点，蕴涵教育价值。故事主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活的很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。本文以拟人手法写来，如同一位长者在娓娓动听地讲述故事，显得非常亲切。学生从文本中汲取知识的同时也能感受到文本所要言说的

2、精神价值勤劳能创造美好生活，好逸恶劳终将一事无成。文本很有意思，没有一个圆满的结尾，而是留下一个空白那只懒惰的狮子听了妈妈的话后会有什么改观呢？对于学生而言是个很感兴趣的问题；对于教师而言则是训练学生思维的有效节点。本课教学课时为2课时，本说课设计为第二课时。第二课时教学要求1、能力要求：巩固生字及生字词。学习“非、常”两个新字2、知识要求：正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解两只小狮子的不同表现的原因，明白不能依赖父母，应该从小学会生活的本领的道理。教学重难点1、认读本课生词，会写六个生字。能有感情地朗读课文2狮子妈妈的话阐明了做人的道理，联系课文和自身实际，理解这句话的深刻含义，既是本文

3、学习的重点，也是难点。 学情分析一年级学生具有好奇、易感染、能就感兴趣的内容提出问题、发表意见的特点。两只小狮子是一篇童话故事，故事有趣、形象可爱、内容易懂。适合一年级学生的学习特点。让他们在接受这个童话故事的同时也接受了小朋友应该从小学会生活的本领。在上一课时的学习中，学生已经基本掌握了生字及生字词，能读通课文。 教法学法以情景阅读教学法为主，读中“感”情，读中“悟”理，启发式等教学法为辅。学生以自主学习、合作学习等学习方法为辅。教学过程一、复习1、复习字词。2、复习课文1、2自然段。二、学习36自然段，小树与懒狮子的两次对话，指导学生读好问句和感叹句。进行词组训练：慢吞吞地 ，兴冲冲地 三

4、、学习第7自然段，狮子妈妈的话阐明了做人的道理，联系课文和自身实际，理解这句话的深刻含义，并读好问句和感叹句。四、学习生字，“非、常”。五、课后反思教学结束后我认真反思，觉得我很用心地设计了各个环节，注重了学习习惯、学习方法和学习能力的培养，但教学效果并不理想。具体分析如下：首先，狮子妈妈的话阐明了做人的道理，理解这句话的深刻含义，既是本文学习的重点，也是难点，教学中这一问题没有把握住，指导太匆忙，学生体会不够深入没有达到预期效果。再如教学应从整体入手部分整体，以读为本，把读贯穿教学全过程，但我的课堂只注重了按部分练读，没能在学完全文后再把课文回读一遍。从课堂教学实施的情况来看，如教学环节之间衔接不够紧密。我想这与教学设计的目的性不强，课堂教学

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