部编人教版八年级上册道德与法治 1.1 我与社会 教学课件

1、 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 人教版 八年级上第1课时我与社会第一单元 走进社会生活第一课 丰富的社会生活 了解参与社会生活的方式及其影响。（重点）2正确理解个人是社会的一员。（难点） 31体会社会生活的丰富性。Part 01一、感受社会生活走进农村，看到农民在田间辛勤劳作来到工厂，看到工人在有条不紊地工作步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘参观博物馆，丰富的展品令人震撼了解社会生活的方式多种多样便捷高铁观看纪录片外出旅游便捷高铁亲近自然我们的社会生活绚丽多彩学习娱乐社交媒体图书馆博物馆聚会看电

2、影旅行篮球场学校家置身社会生活感受越来越丰富认识越来越深刻身体成长与人打交道关注社区管理关心国家发展智力发展能力提高生活空间延展人们在社会交往中形成了各种社会关系1.感受社会生活我们的社会生活绚丽多彩。2.参与社会生活的意义（1）我们的社会生活空间不断延展，会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策。（3）我们会更加关心国家的发展。重点：感受并参与社会生活Part 02二、我们都是社会的一员 人是最名副其实的社会动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。 马克思 你她他我思考： 从自己的生活中找寻“我们”之间

3、的关系，这样的关系图告诉我们什么道理？个人是社会的有机组成部分。 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人就是社会这张“大网”上的一个“结点”。学校家庭公交餐馆图书馆博物馆医院想一想： 在不同的社会生活中，你扮演着不同的身份。在上述地点，你有哪些身份？学生学校女儿家庭乘客公交食客餐馆读者图书馆游客博物馆病人医院交流与思考：同一个人，为什么身份不同？ 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。血缘关系是以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。地缘关系是直接建立在人们空间与地理位置关系基础

4、上的社会关系，如同乡、邻居等。业缘关系是以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。几种主要的社会关系 试着绘制并填写“我”的社会关系网络图我妈妈血缘关系 关系 关系 关系 关系 关系难点：如何理解个人与社会的关系？1.我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。2.人的身份是在社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。社会生活绚丽多彩的表现参与社会生活的意义个人与社会的关系社会关系的类型我与社会感受社会生活我们都是社会的一员D1. 在节假日里，小丽经常去图书馆看报纸、杂志，了解国内 外重要新闻或有关科技知识。这主要表明小丽( ) A. 没有把精力集中到学习上

5、B. 学习积极性不高 C. 兴趣广、爱好多 D. 能主动了解社会生活与题目寓意不符2山东省要求各地中小学把研学旅行纳入学校教育教学计划，学校每学年安排集体研学旅行不少于2次。学生参加研学旅行的意义有( )会使学生与越来越多的人打交道使学生对社会生活的感受越来越丰富使学生对社会生活的认识越来越深刻会影响学生的学习，尽量不要参加A B C DA参与研学活动是置身社会生活的一种方式，与学习并不矛盾。 3. “人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性它是 一切社会关系的总和。”马克思的这句话表明( ) A. 社会生活丰富多彩 B. 社会生活丰富而深刻 C. 人的身份是在社会关系中确定的 D. 个人是社会的有机组成部分C与题意不符与题意不符A要关注社区的治理，并献计献策 B要把主要精力放在关注