部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案

1、【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案【精选】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案一、部编七年级语文下册文言文阅读1阅读文言文，回答以下问题。【甲】孙权劝学资治通鉴初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不行不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见旧事耳。卿言多务，孰若孤？孤常念书，自认为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】鲁肃传（节选）三国志鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以够成心待也，君宜顾之。

2、”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重担，与关羽为邻，将何计略以备不虞？”肃冒昧应曰：“暂时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实熊虎也计安可不豫定？”由于肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及以致于此也。”遂拜蒙母，结友而别。（1）解说以下句子中的划线词语。及鲁肃过寻阳_即更刮目相待_肃意尚轻蒙_遂往诣蒙_（2）用“/给”下边的句子断句，限断2处。今东西虽为一家而关羽实熊虎也计安可不豫定？3）两篇文章都以“遂拜蒙母，结友而别”为结尾，有何作用？联合内容，简要剖析。4）两篇文章都写到了鲁肃与吕蒙会面时的情况，资治通鉴与三国志哪部作品的描绘比较详尽？列举一例，加以说明。【答

3、案】（1）到，等到；从头；小看；于是2）今东西虽为一家/而关羽实熊虎也/计安可不豫定？（3）以“鲁肃拜会吕蒙母亲，与吕”作为文章的结尾，写出鲁肃“1/411【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案蒙结为挚友被吕蒙对付关羽的五策”所服气，侧面突出吕蒙遵从孙权的建议开始念书后，才华有了巨大的进步，不再是吴下时的阿蒙。（4）示例1：三国志比较详尽。如鲁肃与吕蒙讨论的情况，资治通鉴用了论议”四个字，而三国志则详尽地描绘了吕蒙问鲁肃如何防范关羽，对关羽的评论，和鲁肃谋定五策等内容。“与蒙示例2：三国志比较详尽。如鲁肃对吕蒙的评论，资治通鉴只有“卿今者才略，非复吴下阿蒙”的语言评论，三国志除了“吕子明，

4、吾不知卿才略所及以致于此也”语言评价外，还有“越席就之，拊其背”等动作描绘。【分析】【剖析】（理解。此中：及：到了1）本题要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的的时候。更（gng）：从头。轻：小看。2/412【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案2）联系上下文，这句话意思是：此刻我们固然与刘备结成了联盟，貌似亲如一家，但是关羽是个危险且极居心计的人，怎么能够不预先制定好对策呢？所以可断句为：今东西虽为一家/而关羽实熊虎也/计安可不豫定？3）两文以“遂拜蒙母，结友而别”一句作结，是由于鲁肃为吕蒙的才略所服气而愿与之厚交，表示鲁肃敬才，爱才。二人同心合意；这最后的一笔，是鲁肃余

5、韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人进步。“与蒙论议”的（4）联合两文内容剖析，三国志“由于肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰”详尽地描绘了吕蒙问鲁肃如何防范关羽，对关羽的评论，和鲁肃谋定五策等内容。语言描绘、动作描绘都比较丰富。而资治通鉴用了“与蒙论议”四个字。所以三国志比较详细。据此理解作答。故答案为：到，等到；从头；小看；于是；今东西虽为一家/而关羽实熊虎也/计安可不豫定？以“鲁肃拜会吕蒙母亲，与吕蒙结为挚友”作为文章的结尾，写出鲁肃被吕蒙“对付关羽的五策”所服气，侧面突出吕蒙遵从孙权的建议开始念书后，才华有了巨大的进步，不再是吴下时的阿蒙。示例1：三国志比较详尽。如鲁肃与吕蒙讨论的情况

6、，资治通鉴用了“与蒙论议”四个字，而三国志则详尽地描绘了吕蒙问鲁肃如何防范关羽，对关羽的评论，和鲁肃谋定五策等内容。略，示例2：三国志比较详尽。如鲁肃对吕蒙的评论，资治通鉴只有“卿今者才非复吴下阿蒙”的语言评论，三国志除了“吕子明，吾不知卿才略所及以致于此也”语言评论外，还有“越席就之，拊其背”等动作描绘。【评论】考察对常有文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁徙能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可依据知识的累积联合原句进行推测。本题考察文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再依据文意和常用的断句方法加以判读。常有的断句方法有：语法剖析、对话标记、常有虚词、

7、构造对称、固定句式等。解答本题的重点是在理解课文内容的基础上，找出有关的语句即可。答题时应注意，准3/413【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案确掌握文章粗心，而后锁定目标句。既可作答。本题考察文言文的比较阅读，答题时应注意，在理解词意、句意、段意的基础上，熟悉各句之间的内在联系，依照题干要求归纳主重点作答，注意同样之中找不同，不同之中找同样。【附参照译文】【甲】最先，孙权对吕蒙说：“你此刻手握权柄，不可以够不念书。”吕蒙辩白说，不是他不念书，而是军中事情太多，没有时间。孙权说：“我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠？只可是希望你大概有个印象，知道历史就够了。假如说没有时间，谁能比我更忙，

8、我还常常念书，自认为大有裨益。”吕蒙才开始修业。以后，鲁肃经过寻阳，跟吕蒙讨论，不由大吃一惊，说：“你今日的才识智略，已不是当年吴郡时代的吕蒙。”吕蒙说：“士别三日，就要刮目相待，大哥发现得不免太迟！”鲁肃遂拜会吕蒙的娘亲，结交成为挚友，而后告别。4/414【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案【乙】鲁肃代替周瑜的东吴都督职位，在陆口驻军练兵，经过吕蒙的营帐时，鲁肃当时还很小看他。身旁的人对鲁肃说：应当进去“吕蒙的名望日渐显耀，不可以够这样骄横小看，您负重接见他。”鲁肃于是决定去见吕蒙。酒喝的正快乐的时候，吕蒙问鲁肃：“您此刻肩任，又同关羽的驻军相毗邻，会用什么样的计谋来对付突发的状况呢？

9、”鲁肃很任意的回答说：“见机而作么。”吕蒙说：“此刻我们固然与刘备结成了联盟，貌似亲如一家，但是关羽是个危险且极居心计的人，怎么能够不预先制定好对策呢？”于是给鲁肃策划了五条计谋。鲁肃连忙起身走向吕蒙，拍着他的肩背说：“子明贤弟啊，我没有想到你的才华谋略居然到了这样的地步！”既而拜会了吕蒙的母亲，并与吕蒙结交为挚友才离开。2阅读文言文，回答以下问题卖油翁陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫

10、芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。碎金鱼陈尧咨善射，弹无虚发，世认为神，常自号曰“小由基”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝祖先志邪？”杖之，碎其金鱼。【说明】由基：养由基，战国时楚国神箭手。典郡：掌管郡务。罔不：无不。伎：同“技”。金鱼：先人的一种佩饰。（1）用“/给”下边的句子断句。（限断叹服。2处）日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔不（2）以下各组句子中划线词意思不同的一项为哪一项（)A.

11、尔安敢轻吾射/安能辨我是雄雌B.但微颔之/但当涉猎C.睨之，久而不去/旦辞爷娘去D但.手熟尔/尔安敢轻吾射（3）用现代汉语翻译以下句子。岂汝祖先志邪？见其发矢十中八九，但微颔之。5/415【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案4）卖油翁为何“但微颔之”？陈尧咨的母亲为何“杖之”？5）读完两文，你认为陈尧咨是一个如何的人？【答案】（1）日有宴集/尧咨每以弓矢为乐/坐客罔不叹服。（2）D（3）（卖油翁）看见他射出的箭十支有八九支中的，不过对此轻轻点头。莫非是你逝世的父亲的情意吗？（4）由于卖油翁感觉陈尧咨射技高明，只可是是手熟而已。陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒弃政事，辜负了父亲母亲对

12、他忠君报国的期盼。（5）射技娴熟；骄横无礼；贪恋享福。【分析】【剖析】卖油翁选自欧阳文忠公函集。作者：欧阳修。年月：北宋。碎金鱼选自：不详。作者：不详。年月：不详。6/416【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案（1）本题考察学生区分文言句子节奏的能力。有以下六种状况注意逗留：主谓之间要停顿；谓宾之间要逗留；谓语中心语和介宾短语之间要逗留；“古二今一”之间要逗留；关系词后边要逗留；总领性词语后边要逗留。依据句意“白日有宴会，每次我用射箭来取乐，在座的人没有不叹服的”来区分即可。2）本题考察文言词语的辨析能力。解答本题的重点是先理解词语所在句子的含义，而后联合句意来推测词语的含义，进行比较，

13、得出答案即可。D第一个“尔”，罢了；第二个“尔”，你。应选D。3）本题考察重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文，不遗漏、不任意增减内容，译文要畅达。注意重点字词及常用句式的翻译，以直译为主，意译为辅。重点词语的理解：“矢”，箭；“但”，只；“汝”，你；“祖先”，逝世的父亲。（4）第一问：本题考察对文言文内容的理解。阅读短文，认识内容可知：卖油翁“但微颔之”是由于它感觉陈尧咨射技高明，只可是是手熟而已。第二问：本题考察对文言文内容的理解，解答时要在读懂原文的基础上明确文章的构造思路、写作特点、作者的思想情等。读懂全文本题即可作答。母亲杖打陈尧咨的原由是陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒弃政事，

14、辜负了父亲母亲对他忠君报国的期盼。（5）本题考察学生对文言文内容的理解与剖析的能力。阅读两文，抓住重点语句“陈康肃公尧咨善射，当世无双”“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐”可知：陈尧咨是一个射技娴熟、骄横无礼和贪恋享福的人。故答案为：（1）日有宴集/尧咨每以弓矢为乐/坐客罔不叹服。（2）D（3）（卖油翁）看见他射出的箭十支有八九支中的，不过对此轻轻点头。莫非是你逝世的父亲的情意吗？（4）由于卖油翁感觉陈尧咨射技高明，只可是是手熟而已。陈尧咨的母亲认为陈尧7/417【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案咨只图自己享受而荒弃政事，辜负了父亲母亲对他忠君报国的期盼。（5）射技娴熟；骄横无礼

15、；贪恋享福。【评论】（1）本题主要考察学生文言断句的能力。读清句读，正确逗留。2）本题考察学生对文言实词和虚词的理解能力。要握一些推测词义的方法。3）本题考察学生翻译文言文语句的能力。尽量直译，不便直译就意译。4）本题考察的是对文章内容的解读能力。抓住文章的主要信息，提取重点语句，整合语言，做出归纳回答。5）本题考察学生对文中人物形象的剖析能力。注意联合人物的描绘方法及其典型细节、事件来进行剖析。【附参照译文】卖油翁：康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本事而自夸。以前（有一次），（他）在家里（射箭的）场所射箭，有个卖油的老翁放8/418【】部编七年级下册语文文言

16、文阅读训练及答案下担子，站在那边斜着眼睛看着他，好久都没有走开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但不过轻轻点点头。陈尧咨问卖油翁：“没有别“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高妙吗？”卖油的老翁说：的（奇妙），可是是手法娴熟罢了。”陈尧咨（听后）生气说：“你怎么敢小看我射箭（的本事）！”老翁说：“凭我倒油的经验就能够懂得这个道理。”于是取出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有其余（奇妙），只可是是手娴熟罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。碎金鱼：陈晓咨善于于射箭，弹无虚发，世人把他看作神射手，（陈晓咨）常常自称为“小由基”。等

17、到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么新政？“陈晓咨说：“荆南位处要冲，白日有宴会，每次我用射箭来取乐，在座的人没有不叹服的。”他的母亲说：“你的父亲教你要以忠孝来报效国家，此刻你不致于实行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，莫非是你逝世的父亲的情意吗？”。用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。禮锖篑辊鱭陽寬狰鲕乌呒馬黲綢谕。3阅读文言文，回答以下问题【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不行不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见旧事耳。卿言多务，孰若孤？孤常念书，自认为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

18、蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！母，结友而别。【乙】汪克宽，字德一，祁门人。祖华，受业双峰饶鲁，得勉斋黄氏之传。克宽十岁时父授以双峰问答之书辄有悟。乃取四书，自定句读，日夜诵习，专勤异凡儿。后从父之浮梁，问业于吴仲迂，志益笃。元泰定中，举应乡试，中选。会试以答策伉直见黜，慨然弃科举业，全力于经学。”肃遂拜蒙9/419【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案（选自明史传记）（1）用“/为”乙文中画线的句子断句。（限断两处）克书辄有悟。（2）以下句子中“以”字的解说同样宽十岁时父授以双峰问答之的两项是（B.公亦以A.蒙辞以军中多务此自矜直见黜（3）用现代汉语翻译下边）C.徐以杓

19、酌油沥之D.会试以答策伉但当涉猎，见旧事的句子。耳。乃取四书，自定句读，日夜诵习，专勤异凡儿。（4）吕蒙和汪克宽各用了什么?你从中获取了如何学习方法的启迪【答案】（1）克宽十岁时/父授以双峰?问答之书（2）A,C/辄有悟。（3）不过应当大概地阅读，认识历史罢了。于是（他）拿来4）吕蒙的学习方法是大概地阅读，是略读。汪克宽的学习方法是认四书，自己断句，（日夜吟诵学习，其专心勤劳（的程度）不同于其余小孩。（真研读，是精读。，示例一：我的启迪是：汪克宽精读的方法对我们学习会很有效。目前是信息爆炸的时代，我们假如一味选择“大概阅读”，诚然知识面广了，但缺乏了有选择的深入研究。只会逗留叹诟骤緩愤驽瀅謙厣

20、虾鸫賴詘迳颡。10/4110【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案在浅层的认识上，而抓不住事物或事理的实质，这对我们的学习是不利的。所以，我们只有勤劳研读，才能坚固掌握知识，让自己变得更优异。示例二：我的启迪是：假如在学习或许工作繁忙的时候，我们在念书的方式上能够选择吕蒙的“大概阅读”：一方面能够丰富自己的知识面，另一方面也不会影响生活和工作示例三：我的启迪是：学习中略读和精读这两种方法能够灵巧地联合运用。对一般文章采用宽泛阅读，就能拓展知识面，宽阔视线;而在研究经典作品时，则需要我们认真深入品味，才能领悟此中精要，所以我们要灵巧运用这两种方法，才能做到学有所获。【分析】【剖析】（1）本题

21、考察学生区分文言句子节奏的能力。文语言句的节奏区分一般以句意和语法构造为区分依照，一般来说，主谓之间应当有逗留，句中领起全句的语气词后应当有逗留，几个连动的成分之间也应当有逗留。所以区分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的构造。本题较简单，依据文意即可推测出正确答案：克宽十岁时/父授以双峰问答之书/辄有悟。译为：汪克宽十岁时，父亲教他学习双峰饶鲁的著作，能立刻有所意会。（2）句子中“以”字的解说同样的两项是AC，都是“用”之意。B“因”。D“因”。3）本题考察学生对文言句子的翻译能力。翻译文语言句是文言文阅读的必考题。文语言句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考常常采纳直译。直译

22、讲究字字落实，特别是重点词语的意思一定要表现出来。文语言句的翻译第一要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，依据上下文推测也不失是一种较好的方法。注意“但”“旧事”“句读”“凡”等字词的翻译。4）比较阅读，也是文言文重点的归纳。要想捕获资料信息，就得第一理解全文，扫清文字阻碍，疏导文意，读懂内容，这是归纳归纳的前提和基础。一问，吕蒙的学习方法：略读。汪克宽的学习方法：精读。二问，可分别从吕蒙或汪克宽的学习方法的角度写启迪。故答案为：（1）克宽十岁时/父授以双峰问答之书/辄有悟。2）AC（3）不过应当大概地阅读，认识历史罢了。于是（他）拿来四书，自己断句，日夜吟诵学习，其专心勤劳（的程度）不同于

23、其余小孩。4）吕蒙的学习方法是大概地阅读，是略读。汪克宽的学习方法是认真研读，是精读。，示例一：我的启迪是：汪克宽精读的方法对我们学习会11/4111【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案很有效。目前是信息爆炸的时代，我们假如一味选择“大概阅读”，诚然知识面广了，但缺乏了有选择的深入研究。只会逗留在浅层的认识上，而抓不住事物或事理的实质，这对我们的学习是不利的。所以，我们只有勤劳研读，才能坚固掌握知识，让自己变得更优异。示例二：我的启迪是：假如在学习或许工作繁忙的时候，我们在念书的方式上能够选择吕蒙的“大概阅读”：一方面能够丰富自己的知识面，另一方面也不会影响生活和工作示例三：我的启迪是：

24、学习中略读和精读这两种方法能够灵巧地联合运用。对一般文章采用宽泛阅读，就能拓展知识面，宽阔视线;而在研究经典作品时，则需要我们认真深入品味，才能领悟此中精要，所以我们要灵巧运用这两种方法，才能做到学有所获。【评论】（1）本题主要考察文言断句能力。读清句读，正确逗留是朗读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中逗留，特别是文言文中的阅读逗留是阅读能力的重要表现。有以下六种状况注意逗留：主谓之间要逗留；谓宾之间要逗留；谓语中心语12/4112【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案和介宾短语之间要逗留；“古二今一”之间要逗留；关系词后边要逗留；总领性词语后边要逗留。2）本题考察学生对

25、文言虚词的理解能力。解答时先要大概认识文章内容，弄清句子的意思，依据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解说时要注意辨析词义和用法的变化，要熟记课文说明。文言词语的意义和用法好多，需要联合详细语境来解说。3）本题考察学生翻译文言文语句的能力。翻译文言句子，第一，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次，要注意句中的重点字词，要翻译正确，不行遗漏，字字落实。第三，尽量直译，不便直译就要意译，注意特别句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四，句子要通畅，语气要连接，构造要完好，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增添少许字词来疏导句子。4）本题考察的是对文言

26、文内容的解读能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，正确的掌握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要修业习里增强阅读能力的训练，主假如思虑表达问题的能力。做此类题，一要精通文意，二要抓住文中的重点词句，受其启迪，深入思虑，加以归纳，简要表达。【附参照译文】（甲）当初，孙权对吕蒙说：“你此刻当权管事，不可以够不学习！”吕蒙用军中事务众多来推托。孙权说：“我莫非想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学教授的学官）吗？我不过让你大概地阅读，认识历史罢了。你说军务众多，谁比得上我（事务多）呢？我常常念书，自己感觉获益好多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕

27、蒙一同讨论议事，鲁肃十分惊讶地说：“你此刻的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是本来的那个吴县的（没有学问的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几日，就从头另眼对待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜会吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。（乙）译文汪克宽，字德一，祁门人。十岁时，父亲教他学习双峰饶鲁的著作，能立刻有所意会。读四书能自己断句，日夜学习，其勤苦专心的程度是其余小孩所难以比较的。后随父亲到浮梁，向吴仲迂讨教，修业之心更切。元泰定中（1326），乡试中举，而会试落选。他忿忿不平川扔掉科举而致力于经学。瀟徹載驷滢從惩堕鸱缔驽滢谍鸩劢。4阅读文言文，回答以下问题【甲】爱莲说【乙

28、】竹似贤，何哉？竹本固，固以立德；君子见其本，则思善者。建不拔直，直；君子见其性，则思竹性者。竹心空，空似体道；君子见其以立身中立不倚心，则思应者。竹节贞，贞以发奋；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致用虚受者。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。13/4113【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案（节选自白居易养竹记）【说明】贤：贤者。本：根。善建不拔：意志坚韧不拔。直以立身：凭着挺直的天性能够立身。中立不倚：办事正直，不偏不倚。受。贞：坚贞。之：代词，指实：竹子。充分。（1）解说句中划线的词。体：体悟。虚受：虚心接14/4114【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案可远观而不行亵玩焉_竹

29、本固_（2）用现代汉语翻译以下句子。莲之爱，同予者何人？竹似贤，何哉？3）【甲】文从莲的_、_、_、品性四个方面赞叹莲的君子之风，【乙】文是由竹的本固、性直、_、节贞四个方面联想到君子之德。4）从表现手法和表达方式上看，【甲】【乙】两文同样之处各是什么？表现手法：_；表达方式：_。【答案】（1）亲密而不隆重；坚固（或坚固）（2）关于莲花的喜爱，有谁和我同样呢？竹子（的特征）与贤者相像，为何呢？（3）生长环境；外形；香气；心空（4）托物言志（象征）；谈论【分析】【剖析】（1）本题考察学生对文言词语理解的能力。做题时必定要依照说明中的字词解说答题。注意“亵”的正确解说。2）本题考察文言词句子翻译的

30、能力。翻译文言句子，第一，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次，要注意句中的重点字词，要翻译正确，不行遗漏。第三，尽量直译，不便直译就要意译，注意特别句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四，句子要通畅，语气要连接，构造要完好，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增添少许字词来疏导句子。3）本题考察理解文章内容和挑选信息的能力。做题时，要先认真审题，再在理解文章内容的基础上正确答题。答题时，假如能用原文语句回答的题目，首采纳原文语句，这样更正确，意思更完好。注意别抄录错误。4）本题考察对文章内容以及写作特点的剖析理解能力。要从文章中找出与题干要求有关的

31、内容，确立某些段落，或从文中找到原句，也可用自己的语言回答，而后剖析其写作特点。故答案为：（1）亲密而不隆重；坚固（或坚固）（2）关于莲花的喜爱，有谁和我同样呢？竹子（的特征）与贤者相像，为何呢？3）生长环境；外形；香气；心空4）托物言志（象征）；谈论【评论】文章写作技巧实用典、联想一想象、衬托或衬托、象征、对照、直抒胸臆、借景抒怀、托物言志等等。在剖析文章写作技巧的题目时，难度较大，这就要要修业生在平常的学习中多加训练，能够联系所学到的课文进行剖析。計镁镆秽谚堝贊呛画棧三门籌脈温。5阅读文言文，回答以下问题万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，冷光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。15/4115

32、【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案回来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，恩赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故土。16/4116【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案（1）解说以下句子中划线词语的意思。万里赴戎机_策勋十二转_朔气传金柝_恩赐百千强_（2）用现代汉语写出以下句子的意思。万里赴戎机，关山度若飞。将军百战死，壮士十年归。（3）木兰辞官不就，可见其拥有如何的崇高道德？【答案】（1）战事；北方；记录；有余（2）（木兰）不远万里奔赴战场，像飞同样地越过一道道的关，超出一座座的山。将士们百炼成钢，有的战死疆场，有的凯旋而归。（3）不图富贵荣华，依恋家园。【分

33、析】【剖析】（1）本题考察对文言实词的理解能力，波及一词多义、古今异义、古代职官知识等考生要依据课内的累积并联合语境，认真剖析，确认词义。（2）本题考察的是理解并翻译句子的能力，解答时必定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，而后思虑命题者可能确立的赋分点，第一要找出重点实词、虚词，查察有无特别句式。3）剖析一个人的形象时，必定要依据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒怀谈论的语句等来整体感知。归纳时必定要注意在原文中找到依照。“可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故土。”表现了木兰不慕名利、热爱家乡、热爱亲人的质量。故答案为：（1）战事北方记录有余（

34、2）（木兰）不远万里奔赴战场，像飞同样地越过一道道的关，超出一座座的山。将士们百炼成钢，有的战死疆场，有的凯旋而归。3）不图富贵荣华，依恋家园。【评论】文言文翻译句子直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适合调整，达到词达句顺。还要注意有无特别句式。如第2句就是互词句，翻译时要依照该句式特点进行理解。絡财骣屢鯧鍤賻醞饗鱼钻顢壺龅騭。6阅读文言文，回答以下问题孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不行不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见旧事耳。卿言多务，孰若孤？孤常念书，自认为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略

35、，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。17/4117【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案（1）文学知识填空。孙权劝学的作者是_，是_期间的政治家、史学家。他主持编纂的_，是我国第一部_史册。（2）解说以下句子中的划线词。卿今当涂掌事_但当涉猎_18/4118【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案（蒙辞以军中多务_（及鲁肃过寻阳_（3）将下边的文言句子翻译成现代汉语。（但当涉猎，见旧事耳。（士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（4）找出孙权劝学一文中的成语并解说。（5）依据语段内容回答。（表现孙权对部下吕蒙爱惜、器重和希望的句

36、子是：_。（“刮目相待”后，鲁肃有何行为？说了然什么？（6）从吕蒙的变化中你获取了什么启迪？（【答案】（1）司马光；北宋；资治通鉴；编年体（2）当道、当权；大概地阅读；推托；经过_眼看（3）不过应当大概地阅读，认识历史罢了。与念书人分别几日，就要从头另（待，长兄知道这件事太晚了啊！（4）刮目相待：用新的目光来对待。吴下阿蒙：原指三国期间吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问。此刻多用在他人有了转变方面，凡学问大进，或地位从低下而攀高了，以及贫寒而至富裕了，都能够用此语。（5）卿今当涂掌事，不行不学；与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的欣赏、认同（6）只需乐于学习，善于学习，就会找寻全部时机去学习，最后有所成

37、就。（【分析】【剖析】本题考察学生文言文的掌握能力。（1）本题考察学生对文学作家作品及知识的识记能力。解答此类试题，重点在于熟悉作品内容，熟记文学知识，抓住作者名（字、号）、称呼、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、派别等识记。关于课本中所波及到的课文（现代文和文言文）的文学知识及其大概内容、主题要有正确的理解和识记，不可以逢迎考试，只顾课外而扔掉课内，要理解课内篇目的重要性，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延长。孙权劝学一文作者是司马光，是北宋的政治家、史学家。他主持编攥的资治通鉴，是我国最大的一部编年体史册。（2）本题考察学生对文言实词

38、的理解能力。要确立文言实词在详细语境中的含义，不单要靠平常的累积，还要在累积的基础上掌握一些推测词义的方法。学习时一要熟读强记，二要专心关注古文中词语在用法上的变化，比方通假字、一词多义、词类活用、古今异义（等。注意本题中“当涂”解说为“当道”；“涉猎”解说为“大概地阅读”。（3）本题考察的是文言文翻译能力。（4）本题考察学生对文章内容和成语的理解能力。要修业生在平常的学习中，要善于针对（词语种类进行累积、识记。依据文章内容写出相应的成语并解说即可。如：刮目相待：19/4119【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案（刮目相看，用新的目光来对待。吴下阿蒙：原指三国期间吴国大将吕蒙。意思6）本

39、题考察学生理解主题和个性化阅读能力。本题为开放题，没有独一答案，只需是说人没（有学问的意思。此刻多用在他人有了转变方面，凡学问大进，或地位从低下而攀高了，以及贫寒而至富裕了，都能够用此语。（5）本题考察掌握文章内容的能力。第一要认识文章意思，而后要审清题意。（围鳜闱軍岭鴣發際馆訛龆橥奧蝦嶸条。20/4120【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案（绕“吕蒙的念书经历及变化”来谈悟出的学习道理即可。回答时要求语句通畅，有理解有感悟，能密切联合文章内容联系自己的生活实质。做到感悟真实，联想合理，中心明确，语言通畅。示例：修业过程中一定不断战胜并战胜困难，终将获得成功。只需乐于学习，善于学习，就会

40、找寻全部时机去学习，最后有所成就。（故答案为：（1）司马光；北宋；资治通鉴；编年体（2）当道、当权；大概地阅读；推托；经过（3）不过应当大概地阅读，认识历史罢了。与念书人分别几日，就要从头另眼对待，长兄知道这件事太晚了啊！（4）刮目相待：用新的目光来对待。吴下阿蒙：原指三国期间吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问。此刻多用在他人有了转变方面，凡学问大进，或地位从低下而攀高了，以及贫寒而至富裕了，都能够用此语。（5）卿今当涂掌事，不行不学；与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的欣赏、认同（6）只需乐于学习，善于学习，就会找寻全部时机去学习，最后有所成就。（【评论】翻译文言句子，第一要理解整篇文章的文意，弄清句

41、子前后的语境，做到句不离（篇。其次要注意句中的重点字词，要翻译正确，不行遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特别句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通畅，语气要连接，构造要完好，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增添少许字词（来疏导句子。本文中要注意涉猎：大概地阅读；见旧事：认识历史。见，认识。旧事，指历史。（7阅读文言文，回答以下问题卖油翁（陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。（康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔（安敢轻吾射！”翁曰：“

42、以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥（之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（1）卖油翁的作者是_朝的_。（2）解说以下句子中划线词。（睨之久而不去_（以钱覆其口_（3）翻译以下句子。21/4121【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案4）陈尧咨因“善射”而“自矜”，认识了卖油翁技艺精深后态度变（吾射不亦精乎？（康肃笑而遣之。（4）文中两个人物各有什么特点？请分别指出来。【答案】（1）北宋；欧阳修（2）斜着眼看，这里形容不在乎的样子；盖（3）我射箭的本事不也是很精深吗？陈尧咨笑着将他打发走了。（得谦恭。卖油翁不因有优点而骄傲自满。猪殓捣鹫

43、嶗亲锋舰犢邊嫔没鸣顸执。22/4122【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案【分析】【剖析】（1）本题考察文学知识。卖油翁的作者是北宋的欧阳修。2）本题考察学生对文言词语的理解能力。解说文言词语，要熟记课文说明，累积通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特别意义的词语。文言词语的意义和用法好多，需要联合详细语境来解说。这里“睨”是斜着眼看，这里形容不在乎的样子。3）本题考察的是理解并翻译句子的能力，解答时必定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，而后思虑命题者可能确立的赋分点，第一要找出重点实词、虚词，查察有无特别句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。此

44、句中重点的词“遣”的翻译。（4）本题考察学生对人物形象及主题的剖析归纳能力。解答本题，需要疏导文意，频频阅读，整体感知文本，在此基础上，依照题目要求，联合选文来剖析。陈尧咨因“善射”而“自矜”，认识了卖油翁技艺精深后态度变得谦恭。卖油翁不因有优点而骄傲自满。故答案为：（1）北宋；欧阳修。（2）斜着眼看，这里形容不在乎的样子；盖（3）我射箭的本事不也是很精深吗？陈尧咨笑着将他打发走了。4）陈尧咨因“善射”而“自矜”，认识了卖油翁技艺精深后态度变得谦恭。卖油翁不因有优点而骄傲自满。【评论】剖析人物形象时，主要从两个方面来考察，一方面是剖析归纳人物性格特点,有时还要对主要人物进行评析；另一方面是剖析

45、人物描绘的详细方法,并剖析其作用。在剖析人物形象时必定要找出文中对人物描绘的重点语句和详细案例来剖析，牢记不行离开文本。剖析陈尧咨和卖油翁的形象时，要注意从双方面全面剖析。8阅读文言文，回答以下问题甲陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。胜铉櫞阈乔庫圆钨礡嶺剧弥嘯韜玛。乙板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异之处，少长，人咸虽长大，貌貌寝易之。然念书能人咸谓板桥念书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一自勤苦书，必千百遍。舟中、立刻、被底，或当食忘匕箸书默诵也。如是默诵，书有弗记者乎？，或对客不听其语，并自忘其所语，皆

46、记23/4123【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案【注】貌寝：咸：都。匕箸：调羹和筷丑恶。子。（1）以下句子中划线词的意思解说错误的一项为哪一项（）B.睨之（斜着A.有卖油翁释担而立（放下）眼看）D人.咸易之C.幼时殊无异之处（特别）（简单）（2）以下句子中划线的词语意思同样的两项是（）A.公亦以此自蒙辞以军中B.久矜多务而不去C.幼时殊无异水陆草木之花，可爱者甚之处蕃乎如是在噬，石又再转（3）用现代汉语翻译以下句子可远观而不行亵玩有D.如是默诵也。书有弗记者24/4124【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案见其发矢十中八九，但微颔之。人咸谓板桥念书善记，不知非善记，乃善诵耳（4

47、）从郑板桥学习中，你获取了哪些有利的启迪？【答案】（1）D（2）C,D（3）卖油的老头看他射十箭中了八九箭，不过轻轻点点头。人们都说郑板桥念书善于记忆，殊不知道他其实不是善于记忆，而是勤于背诵。（4）获取有利的启迪：学习要勤苦、专注，珍惜时间。【分析】【剖析】甲：选自归田录。作者：欧阳修。年月：北宋。乙：选自板桥诵书。作者：郑燮。年月：清。1）本题考察文言词语的理解。解答此类题目，必定要先翻译句子，知道句意而后再解说词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特别状况，平常要注意累积并识记一些常有的文言词语。D项的解说有误，“易”在这里是“看不起”的意思。2）本题考察一词多义。要确立它在句子中的

48、意思，就要依据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这种一词多义的单音节词。C项的两个“之”都是结构助词“的”的意思，D项中的两个“如”都是“像”的意思。A：依靠；用。B：表修饰；表转折。3）本题考察文言文翻译。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文顶用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求獷氈缉犧瑤锔翘標荊腽談墳軹镏诟。（字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。“颔”“咸”“善”是本题中的重点词语，必定要解说正确。（4）本题考察内容理解启迪感想。解答这种试题，一是第一读懂文章，弄懂文章的主题、内容和感情等，以此

49、作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系（生活实质；四是要善于延长、善于归纳总结。从“然念书能自勤苦”“板桥每读一书，必千百遍”可知念书要勤劳、勤苦；“舟中、立刻、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自（忘其所语”可知要珍惜时间。故答案为：（1）D（2）CD（3）卖油的老头看他射十箭中了八九箭，不过轻轻点点头。人们都说郑板桥念书善（于记忆，殊不知道他其实不是善于记忆，而是勤于背诵。（4）获取有利的启迪：学习要勤苦、专注，珍惜时间。（【评论】（1）解说文言实词的意义，必定要先翻译句子，知道句意而后再解说词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特别状况，平常要注意累积并识记

50、一些常有的实词。人咸易之：人们都小看看不起他。（2）一词多义辨析，要修业生第一能够依据句子意思进行推测。答题时注意剖析词语前后搭配能否适合，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的种类的题。同时注意通假字、25/4125【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案3）本题考察的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只需（词类活用、古今异义等。本题较难，需要认真辨析，C，D意思同样。（字字对译，不丢重点字，而后语句通畅，意思明确，就能够拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，必定要婴费噦莧矫蕆糴縷癆辇匦观备闥誕。26/4126【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案翻译到位，切忌漏翻重点词语。易错

51、点：射十箭中了八九箭、不过、轻轻点点头、善于记忆、殊不知道、其实不是善于记忆、而是、勤于背诵。4）启迪类是文言文阅读中的开放性试题，考察学生阅读的个性体验和独到感觉。一般学生都应当理解，学习要勤苦、勤劳专注，珍惜时间等。【附参照译文】甲：康肃公陈尧咨善于射箭，当时的世界没有（第）二个（人能和他对比），他也凭这自夸。以前在家里场所射箭，有（个）卖油翁放下担子站立，斜着眼看这情况，（很）久不离开。看见他射箭十（支）射中八九（支），不过对这轻轻点头。乙：板桥小的时候跟从他的父亲,没有其余的老师。小的时候没有特别和他人不同样的地方，略微长大了些，固然长大了，面貌丑恶，人们都看不起他。可是他念书能够自己

52、刻苦，自己愤激，从浅的地方到深的地方，从低到高，从近到远，抵达先人学问高深的地方，使自己不多的性情才能力气获取鼎盛。人们都说板桥念书善于记忆，不知道不简单记忆的地方，就善于背诵。板桥每次读一本书，必定要读千百遍。在船上，立刻，被子里，有的时候在吃饭的时忘掉了勺子筷子，有的时候对着客人不听他们的话，而且忘掉了他们说的话，都在记忆书而且静静的背诵。书有不被记着的地方吗？9阅读文言文，回答以下问题沧州南一寺临河干，庙门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重建，求石兽于水中，竟不行得。认为顺水下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不可以究物理，是非木杮，岂能为狂涨

53、携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不可以冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下贱，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然而天下之事，但知其一，不知其两者多矣，可据理臆断欤？（1）解说以下句子中划线的词。二石兽并沉焉_认为顺水下矣_棹数小舟_湮于沙上_（2）翻译以下句子。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。轰捡钫诸镄蟈苋詫毀詢汆齑愨汹亞。如其言，果得于数里

54、外。河的。（3）用文中的话谈谈老河兵是如何详细剖析“石必倒掷坎穴中”兵”的身（4）老河兵“凡河中失石，当求之于上流些要素得出的？从其”的论断是综合剖析了哪份看，他27/4127【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案能作出正确推测的根来源因是什么？（5）你从这则故事中获取如何的启迪？（15字之内）【答案】（1）一同；认为；船桨，这里指划船；沉没（2）像这样又冲洗，石头又会再次转动。这样不断地转动，（石头）于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。像老河兵所说的那样，果真在几里外的上游处找到了石偿骂堯嚣阌轤纪獄贱饨赉鳎嚣贺銪。“老28/4128【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案兽。3）盖

55、石性坚重，沙性松浮，水不可以冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。4）老河兵“凡河中失石，当求之于上流”的论断是综合剖析了水、石、沙这些要素得出的。他能作出正确推测的根来源因是他依据实质经验，全面综合考虑石性、沙性、水流运动等要素，进而做出正确的判断。5）应综合考虑各样现实要素，不可以凭主观臆断去判断事物。【分析】【剖析】（1）本题考察理解常有文言实词含义的能力。考察的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。自然仍以课文下边的讲解为主。本题较为简单，弄理解句意的基础上回答即可。要注意“并”解说为“一同”。2）“转转”的意思是“翻转”；“已

56、”的意思是“停止”；“遂”的意思是“于是，就”；“溯流”的意思是“逆流”；“逆”的意思是“与顺相对”。3）认真阅读全文，依据题目要求找出文中语句即可。4）从选文来看，老河兵“凡河中失石，当求之于上流”的论断是综合剖析了水、石、沙等要素。从其“老河兵”的身份看，他能作出正确推测的根来源因是他有丰富的实践经验。5）解答本题，需要疏导文意，频频阅读，整体感知文本，理清行文思路，掌握文章要旨，在此基础上，联合选文及主题，联系生活实质，由此及彼，谈从这则故事中获取的启示，切合字数要求即可。从“然而天下之事，但知其一，不知其两者多矣，可据理臆断欤”来看，能够得出以下启迪：实质经验有时比书籍知识更靠谱。故答

57、案为：（1）一同；认为；船桨，这里指划船；沉没。2）像这样又冲洗，石头又会再次转动。这样不断地转动，（石头）于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。像老河兵所说的那样，果真在几里外的上游处找到了石兽。3）盖石性坚重，沙性松浮，水不可以冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。4）老河兵“凡河中失石，当求之于上流”的论断是综合剖析了水、石、沙这些要素得出的。他能作出正确推测的根来源因是他依据实质经验，全面综合考虑石性、沙性、水流运动等要素，进而做出正确的判断。5）应综合考虑各样现实要素，不可以凭主观臆断去判断事物。【评论】理解文言实词要依照“词不离句”的原则

58、，把实词放在详细语言环境中，联合整句的意思来判断它的详细含义。在平常学习中，要注意一词多义、古今异义、通假字和词类活用等现象。文言虚词的意思和用法灵巧多变，理解起来有必定的难度，需要联合详细语境来剖析。平常要注意累积，增强记忆。10阅读下文，回答以下问题。何泽为洛阳令。唐庄宗好野猎，数践民田。泽乃潜身伏草间伺庄宗，当马谏曰：“陛下未29/4129【】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案能一天下以休民，而暴敛疲民以给军食。今田将熟，何如恣田游以害多稼？使民何以出租赋吏何以督民耕？陛下不听臣言，愿赐臣死于马前，使后代知陛下之过。大笑，为之止猎。”庄宗30/4130【】部编七年级下册语文文言文阅读

59、训练及答案（选自新五代史）【说明】一天下：一致天下。休民：令人民养精蓄锐。1）文中“数践民田”中的“数”的意思是_。2）请用“/为”文中画线句断句。使民何以出租赋吏何以督民耕？3）经过选文，能够看出何泽是一个什么样的人？【答案】（1）多次，频频2）使民何以出租赋/吏何以督民耕？3）是一个敢于犯颜直谏，为民请命，不畏身故的好官吏。【分析】【剖析】（1）解说时要注意辨析词义和用法的变化，依据语境判断字词义。“数践民田”：以前多次踩踏百姓的田地。“数”：多次，频频。理解好上下文内容是作答的关键。（2）本题较简单，依据文意即可推测出正确答案：使民何以出租赋/吏何以督民耕？译为：这让老百姓拿什么缴纳租子

60、,官吏又怎么敦促百姓耕种呢？本题要注意把有关的两个意思之间划开。注意句式构造的对称。3）可剖析“泽乃潜身伏草间伺庄宗，当马谏”的动作描绘，“今田将熟，何如恣田游以害多稼”“陛下不听臣言，愿赐臣死于马前，使后代知陛下之过”等语言描绘，即可剖析出何泽是一个敢于犯颜直谏，为民请命，不畏身故的好官吏。故答案为：多次，频频使民何以出租赋/吏何以督民耕？是一个敢于犯颜直谏，为民请命，不畏身故的好官吏。【评论】本题考察对常有文言词语意义的理解及知识的迁徙能力。解答本题要联合句子进行理解，词语的意思可依据知识的累积联合原句进行推测，考生在平常要注意对常有文言词语进行累积。本题考察文语言句断句的能力。解答本题，