三年级上册数学教案-4.2 需要多少钱（5）-北师大版

1、北师大版三年级上册第四单元乘与除需要多少钱设计说明本节课学习的是两位数乘一位数的口算，是在学生已经掌握了表内乘法及整十、整百、整千数乘一位数的口算的基础上进行教学的，针对学生的学情，本节课的教学设计主要突出以下两个方面。1注重学生对算理的理解，用直观运算帮助学生掌握计算方法。在教学中，为了使学生真实地理解算理，组织学生摆人民币模型，在点子图和表格中进行计算，将两位数乘一位数的计算过程直观地呈现在学生面前，使学生心领神会，为学生进行算法运算打好基础。2从学生的兴趣出发，引导学生自主探究，体现算法的多样化。枯燥的计算往往会令学生感到乏味。在教学中，为了避免出现此类状况，尊重学生已有的知识经验，让学

2、生自主探究不同的算法，并借助多种手段帮学生理解算理，呈现多种计算方法，使学生体验到学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性。教师准备PPT课件人民币模型点子图磁石学生准备 人民币模型 点子图的题卡（姓名） 教学过程情境导入，引出问题情境导入。师：上课前先问同学们一个问题：同学们喜欢游泳吗？（喜欢）淘气、笑笑他们也非常喜欢游泳，但他们遇到了问题，我们帮他们一下好吗？（好）课件出示教材32页情境图,引出问题。师：请大家仔细观察图画，你能发现哪些数学信息呢？请举手(2位，有3个同学在买游泳用品，泳衣每件28元，泳裤每条10元，泳帽每顶9元，泳圈每个12元，皮球每个18元，泳镜每个16元)师：根据这些信息

3、你能提出什么数学问题？谁来说说。（3位）那老师也提两个，买三顶游泳帽要多少钱？怎么计算？生答，板书：（93=27元），这是我们以前学过的一位数乘一位数的乘法；那买3个泳裤多少钱？怎么列式？等于多少？（103=30元）板书，这就是我们上单元学的整十乘一位数的乘法。自主探究，学习新知1、（1）假如爸爸妈妈带我们去海边玩，我们不会游泳，首先要买什么？（游泳圈）那我们先帮淘气他们解决这个问题：买3个泳圈需要多少钱？(课件出示)板书：需要多少钱师：怎么列式呢？生答：123=。为什么？还可以怎么列式：12+12+12=师：那今天我们来探讨两位数乘一位数的乘法，下面我们请出我们的好朋友帮忙。出示师：这是什么

4、？（人民币）几个12元？2种出示提问：这是什么？（点子图）有几行每行几个？主要3种师：请同学们拿出学习卡1，选择这两种计算工具中其中一种，圈一圈，分一分，试着计算123=并把你的计算过程写在图的右边。师巡视，指导，跟同桌说说你的想法吧。选5种：分别让同学说说自己是怎么想的请同学说说你是怎样想的。(2)我们的朋友笑笑打算用表格来计算123（教具出示表格）师：你能看懂她是怎样计算的？请同学来说说。(生：笑笑是把12分成10和2，102=30，32=6，30+6=36。)10和2怎么来的呢？通过这几种方法我们都可以算出123=36（元）板书：=36元答：需要36元。师：我们用了几种计算方法来计算这道

5、题，有加法、纸币模型、点子图还有表格法，这几种方法你最喜欢那种呢？3个2淘气和笑笑他们游了几圈，累了，想买个小皮艇坐。（课件出示问题）：小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少元？请拿出学习卡2，从中选择自己喜欢的一种方法去计算。请几位同学上来你是怎样算的。小结：师：那在加法、纸币模型、点子图还有表格法这四种方法当中你觉得哪一种最简单快捷呢？为什么？（生：加法师：计算量多就麻烦，假如买十个泳圈呢；生：点子图师：题目如果没有给出点子图要我们画，要很多时间；生：表格师：表格也要画图；生：纸币师：身边没有经常带有纸币模具；）师：那怎么办？那如果不要这些计算工具，你们能计算123=吗？（102=30，

6、32=6，30+6=36）师：计算两位数乘一位数，我们可以直接把两位数分成成整十和一位数，再分别与另一位一位数相乘，最后把职相加就可以了。实际上这种计算就是从这几种方法推理出来的。（板书：连线）（1）淘气他们坐完小皮艇，觉得有点饿了，于是他们来到了商店买饼干吃。（课件出示）同学们观察一下，他们一共买了多少块饼干？一共需要多少钱呢？怎样列式？不使用计算工具会不会计算呢？同学们拿出本子，把计算过程写在上面。请同学来说说你是怎样计算的，看来这个方法很好用。练习(1)师：下面我们来玩个抢答游戏，想不想呀？课件出示苹果。算出后马上举手抢答，看谁算得又快又准确。看来同学们已经能熟练掌握两位数乘一位数的口算。(2)下面我们再来做一道难度大一点的题目，看同学们会不会。好不好？（课件出示）同学们先同桌互相讨论一下你是怎么想的。然后写在练习本上，下面请同学说说。(3)同学们，在我们实际生活中也经常用到这样的口算。比如：我们教室有16张桌子，每张可以坐3个同学，那么一共可以坐几个同学？谁能回答？课堂总结师1：今天我们学习了用多种方法计