第一学期小班班级工作计划

1、第一学期小班班级工作计划第一学期小班班级工作计划1新的一学期开始了，我们又迎来了一群天真活泼、可爱的孩子们，我们将尽心尽职，一切以幼儿的利益优先为原则，让入园的幼儿感到幸福、快乐健康地成长。为了尽快让幼儿适应集体生活，培养幼儿各项常规活动及提高幼儿的各种能力，本学期我们将在纲要精神和园务计划的引领下，确定并统一新学期班级工作目标、教育思想，在各方面达成共识。根据我们小班的班级实际情况，我们制定了本学期的班务工作计划：一、幼儿基本情况分析：本学期本班共有幼儿33名，其中男孩21名，女孩12名。他们来自不同的家庭，生活行为惯各不相同，大多数孩子在家受家人宠爱，以自我为中心，对父母或祖辈的依赖性比较

2、地强，比较难融入集体活动，没有形成规则意识，集体活动的时候，喜欢自由的单独活动。孩子们还存在动手意识弱、动手能力差和依赖性强以及缺乏交往技巧、语言表达弱等不足。还有的孩子在入园初期情绪比较稳定，在新奇感过后，出现了严重的哭闹现象等等?为了使这些孩子们尽快稳定情绪，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为惯，形成良好的常规意识，我们老师将齐心协力，团结合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼儿都能愉快的生活，取得可喜的进步。二、主要工作措施（一）教师主动研究，提高专业素质1.根据幼儿园提出的“以人为本，时代精神，平等合作，为人师表”十六字师德内涵作为我们的工作目标严格要求自己，积极参加上级开展的“时

3、代、责任、创造”主题教育活动以及“以师生和谐共成长”的系列活动。随时发现身边老师的优秀事迹并向她们研究。努力做到爱岗敬业，无私奉献，积极主动的参加上级和幼儿园组织的各项活动，使自己成为让领导认可、同事赞扬、幼儿喜爱、家长满意的好老师。2.加强理论研究，加大研究力度，将所学的知识运用到自己的实际工作中。本学期我们将深入研究幼儿园教育指导纲要及刚要解读，不断更新教育理念；再对幼儿园班级管理一书进行研究。认真研究分析幼儿园班级的管理方法，尤其针对要了解小班幼儿的发展特点，重点研究班级的常规管理，使刚入园的小班幼儿的常规有一个良好的开端，以尽快地速度走入正规，进入正常的教育教学活动。3.除此之外，我班

4、教师将根据本班幼儿的实际情况及自己的需要有目的的选择研究内容进行研究，并将所学的知识运用到实际工作中去。（二）做好幼儿一日常规及惯的培养由于小班幼儿刚入园，各项常规性活动还没有走上正规，我们两位老师协商对孩子一刻也不放松，加强常规性教育，不管是从上课、洗手加点还是自由活动等，都不能顺着孩子自来的小性子来，不给幼儿任何发赖、任性的机会。我们还将紧紧围绕幼儿园提出的“播种惯，收获人生”这一理念，正确对待幼儿的一些不良行为，班级老师在一日活动中言传身教，以身作则，严格执行一日活动各环节的作息时间，进一步改善幼儿行为惯，在组织活动中，老师眼中要有孩子，随时发现幼儿的优缺点，及时的给予有效的指导。1.加

5、强集体活动常规的指导，帮助幼儿养成良好的研究惯。首先，我们将通过多种形式，让幼儿清楚的了解集体活动的要求和规则，并对幼儿严格要求，使幼儿形成自觉的惯，使班级的集体活动有序的开展。对那些研究兴趣不高的孩子，我们将进行重点指导，用一对一的形式，利用故事、诗歌、图片、歌曲等对幼儿进行引导，尽早地让他们走上正轨。2.加强生活活动常规的指导。本学期我班将根据幼儿园的要求，重点进行生活能力的培养，我们将根据“幼儿日常行为规范”讲卫生、学做事的要求，利用小诗歌、故事、游戏、歌曲等形式，让幼儿熟悉漱口、洗手、午睡、加点、如厕等生活活动的要求，帮助幼儿形成良好的惯。3.加强户外活动及其常规的指导。及时的组织幼儿

6、的户外活动，活动中，严格要求幼儿遵守游戏规则及户外活动的规则，指导幼儿主动参与活动。在活动中强化规则的意识。同时，小班幼儿自我保护能力差，需要老师提前对幼儿做口头提醒，老师也得紧跟幼儿，做到眼到、口到、手到。（三）创设良好的语言环境，提高幼儿的语言表达能力。1.在班级开展学说普通话的活动，坚持人人讲普通话。2.在周一开展周末趣事分享活动，引导幼儿将在家中的有趣的事情讲给大家听，小学教研活动工作计划 篇1一、指导思想：认真贯彻落实市教育局“内涵提升年”活动的实施要求，解放思想，改革创新，深入分析研究综合实践活动实施过程中的问题，以“创新、实践、发展”为主线，大力开展有效教研，推进有效教学，探索多

7、种途径，全面提高小学综合实践活动课程的教育教学质量。二、工作目标与措施1、强力推进综合实践活动课程的有效实施。将综合实践活动课程开设纳入学校考评体系，市、乡两级通过定期视导、调研、抽测等方式加强对综合实践活动课程实施的监督与指导，确保完小以上学校按课程方案开设综合实践活动课程。积极开展网上交流，推广典型经验，实现息共享，推动全市综合实践活动课程的发展与进步。2、提高任课教师业务素质和课程实施水平。定期组织举行课改论坛、教师培训、观摩研讨、优质课评选等业务活动，促使青年教师加强理论研究，转变教学观念，提高业务素质。引导青年教师不断反思教育、教学行为，及时总结经验教训，积极撰写“优秀教学案例”、“

8、案例评析”、“课改故事”等，使理论研究和教学实践活动紧密结合起来，不断提高综合实践活动的实施水平。建立市乡两级学科中心教研组，强化骨干教师队伍建设，培育教师典型，有计划地组织骨干教师外出研究，并通过定期研讨、交流、展示，加强培养与锻炼，鼓励教师在教育教学中张扬个性，形成自己的教学特色。3、开展有效教研，构建有效课堂。一是开展集体教研活动或联片教研活动，组织教师开展综合实践活动指导纲要的研究讨论与集体备课，使大家明确综合实践活动常态课的类型（课型分技能型、实践型、主题研究型：开题课、过程指导课、成果汇报课）及要求。通过对不同课型的研究，促进综合实践活动的有效实施。二是充分发挥学校的积极性和主动性

9、，由学校统筹规划综合实践活动实施主题，制定三类相互衔接的计划，即学校综合实践活动计划、年级综合实践活动计划、班级综合实践活动计划，使综合实践活动的开展具有浓郁的地方特色。三是抓好专题教学研究，以课题研究带动教学研究的进行，以教学研究促进综合实践活动课程质量的提高。4、改革评价方式，促进学生研究能力的提高。各校要加强综合实践活动过程性评价的研究与管理，力求使评价内容多样化，评价主体多元化。充分发挥评价的激励功能，使学生乐于动手，勤于动脑，融入自然和社会之中，不断提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。三、主要活动安排八月：制定学科教研工作计划九月：1、传达学科教研工作计划2、组织学科备课会3、开

10、展联片教研活动4、指导省级参评课十月：1、组织教学能手评比2、下乡指导教学3、培植创新教学课例4、参加省优质课评选十一月：1、综合实践活动实施情况调研2、组织观摩教学活动3、教学示范学校验收十二月：学期教研工作总结小学教研活动工作计划 篇2一、指导思想：以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。二、总体目标：以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，

11、提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身研究的能力。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论研究、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。集体备课：以学科分段为组，主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中，副备教师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进一步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案

12、在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。理论研究：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论研究做到组内研究与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。四、主要工作措施:1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。

13、2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论研究的四项活动，做到每周安排一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时间，每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。教师要树立主人意识，勇于展示自己，促进自身专业素质的提高。3、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。4、由于校内资源有限，仅凭校内力量不可能完全解决学校、教师在教研中所遇到的问题，必

14、须有专业研究人员的参与。为此我们将开展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外”即有计划安排老师外出培训研究；“里”即每次公派出去参加研讨会教师回校后为其他教师做专题讲座，为教师上观摩课。5、开展网络教研，达到优质资源共享，积极参加上饶县教研网上研讨、研究活动，开创教研新天地。小学教研活动工作计划 篇3一、指导思想以新课程标准为指南，以提升综合实践活动课堂教学质量为动力，按照实施新课程、落实新理念、打造新课堂的需要，积极有效地开展教学研究活动，充分发挥综合实践活动学科的全面育人功能，改进教学行为，促进教师专业教育教学水平的发展和提高。本学期继续加强综合实践活动的理论研究与研讨，力争

15、在操作层面上探索新路子，为学生的发展，也为学校的发展，作出我们应有的贡献。二、工作目标：1、提高教师的自身修养，加强综合实践活动的理论研究与研讨，使得每一个教师概念清，思路明。要培养全面的学生首先要有全面的教师。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。教师只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染学生。紧紧围绕“全面创建研究型教师”主题，以综合实践课题农村小学综合实践活动课程资源的开发为中心，鼓励教师多阅读教育教学理论等方面的书籍，并积极撰写教育教学论文和案例，努力提升教育教学理论的层次和高度，争取在各级教育教学报刊上公开发表论文，全面提高教师的理论水平。本期我们将从这里出发。2、规范综合实践活动的管理，

16、加大教研力度，从内容入手，试解决实施过程中的“瓶颈”问题。加强教师间的交流，深化课堂教学改革，进一步提高教师教学质量。长期以来综合实践活动专职教师的课时多、活动多，平时教师间交流的时间太少，外出研究的时间更少。充分用学校内的教师资源，加强教师与教师之间的交流，对提高教师的教育教学质量，能取得事半功倍的效果。“自主、合作、探究”的研究方式是新课程积极倡导的研究方式，它有利于学生能动性的发挥和个性的张扬。这将是我们这学期一个重要交流活动内容。三、教研活动内容的安排1、加强理论研究与研讨，强化课程意识走进新课程，实施新课程，必须澄清认识，提高每一个教师执行新课程标准的自觉性。只有正确认识综合实践活动

17、，才会重视该课程，使之“合法化”，才会在实施过程中一路绿灯，把活动真正落实。本学期在学好纲要的基础上，组织教师重新研究综合实践活动课程的设计与实施。不仅使教师知道综合实践活动是什么，为什么要实施这一课程，而且知道怎么办，如何去做。让他们成为综合实践活动的“门内汉”，成为学生活动真正的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。因此，理论研究的时间要保证，方式方法要改变。实施新课程，师资培训当务之急。为了能发挥综合实践活动的最大效能，体现它的价值，自本学期起，立足“以点促面”式校本培训。在条件许可下，尽可能多地让教师走出去研究观摩，然后发挥他们的辐射功能。此外，请专家或成功学校来校为教师作专

18、题讲座。教师通过培训，明确了责职。这样，实施新课程的重担就不会只落在一个人身上或少数人身上，从而摆脱其他人有劲使不出的尴尬局面。2、加大课题研究力度，解决实际问题首先，从份利用我们的优势，结合我们的地方优势开展好镇江市级课题农村小学综合实践活动课程资源的开发的研究工作，并有针对性地研究新课程实施过程中的各种问题及探索解决办法。其次，针对综合实践活动实施现状提出问题，明确研究方向。综观我校综合实践活动现状，不难发现“学生自主进行活动”这一灵魂的缺失。这脱离了学生生活，缺乏学生自主的活动只能与综合实践活动相趋甚远，有违综合实践活动的初衷。这是综合实践活动不能深入开展的根本性原因。为了实现综合实践活

19、动课程的价值，让学生在活动中能真正动起来，解决综合实践活动的内容问题应为当前的首要任务。我们在小学中、高年级进行相关的研究，探索农村小学综合实践活动中课程资源。通过进行相关的研究，在实践中，转变教师的教育观念，宣传课程改革思想，培养一批从事综合实践活动教学的老师，提高小学生的综合能力，为推进素质教育，全面提高教学质量打好基础。在理论上，探索综合实践活动与小学各学科的整合，小学综合实践活动师资培训，以及为课程改革息的收集与分析等提供经验和程式。再次，加强课题研究的过程管理。对于课题研究，往往只重结果而轻过程，加上对结果的“果”没有正确的界定，使得造假之风兴起。平时不闻不问，到时加班加点，研究也就

20、只能停留在纸上，而不能真正解决实际问题。如今，面对综合实践活动的研究，从教师的理论研究、计划的制定、总结的撰写、学生活动的记录等等，我们要抱着严谨的态度，重视研究的过程，做到事无俱细。3、提供优质的课程资源，保障综合实践活动的实施任何课程都需要在一定的环境中运行，才能得以较好地实施。课程资源这是课程实施的条件，如时间和空间、人力、物力、管理制度等等。不同的课程需要不同的实施保障条件，综合实践活动课程的实施便需要超越教室、超越课堂、走出校园，走入自然和社会，在指导教师的引导下自主地展开活动过程。因此，实施综合实践活动必须以优质的课程资源作后盾。如学生活动基地的确立，就必须是学校、家庭、社区、社会

21、共同协作产生，而不能把它推给教师或学生个人。对综合实践活动，学校、家庭、社区、社会要形成共识。4、做好综合实践活动与校本课程的衔接校本课程是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。开发校本课程，有助于提高教师独立判断和参与课程开发的积极性、创造性；有助于密切课程专家与学科教师之间的联系；有助于凸现学校特色，发展学生特长。综合实践活动与之有着异曲同工之效，因此，综合实践活动应很好地结合校本课程。否则，综合实践活动有可能落入个别教师依靠自己狭隘的经验指导学生活动，其结果往往过于封闭、缺乏交流。所以，

22、每一个参与新课程的教师都必须了解校本课程。四、活动安排二月：、理论研究，成立教研小组、课题方案、活动计划的制定三月：、前阶段活动小结、学校综合实践活动课程实施情况检查（校）、优秀论文、活动案例评比四月：、中心组活动（校）、现场观摩活动及评析（活动月：年级）五月：、优秀活动设计及组织实施评比、学生活动成果交流六月：、课题阶段成果汇报、各年级整理资料，写好活动总结、汇总活动成果，上报交流材料小学教研活动工作计划 篇4一、指导思想：以校本研究为阵地，充分发挥教育科研的先导作用，充分发挥各教研组长的职能作用和全体老师的主观能动性，让教研活动真正成为全体参与，各尽其能的自主活动。让每个教师都成为教研阵地

23、的主人。以此提高教师素质，提高教学质量。二、主要研究任务及要求1、科学，扎实，有序，高效的开展业务研究。根据教师的教学实际，力求解决教学中的困惑，提炼教师的教科研水平为目的，开展内容丰富，形式多样的研究活动。研究教育理论，课标，教材，教师用书，各级教育教学的具有指导性的文章，外地经验等。本学期共安排了八次业务研究，采用集中研究与分组研讨相结合的办法，通过集中研究，同伴互助，专家引领，总结交流的形式。以校本研究为龙头，以课堂教学为为阵地，充分发挥年级教研组长的职能作用和全体老师的主观能动性。2、狠抓年级教研组的研究课活动。各年级教研组要加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，让研究课融入集体

24、智慧的结晶。每个年级组开学初认真组织研究，浏览自己的所任学科的教材，制定好教学教研计划。确立好自己研究课授课的内容，每位老师一学期上好一节年级研究课，认真备课，说话，课后要点评。要充分体现自己的教学特色，尽职尽责完成好各项教学教研任务。学期结束时组长要收齐研究课的教案，反思，点评材料，上交到语文组。3、夯实课题研究，提高课题研究的实效性。结合当前的课改形势，制定好阶段性计划，开好三个会，即学期初的工作布置、期中的检查、期末的总结。省级研究课题小学语文课堂教学效果研究，州级个人研究课题和县级研究课题，要扎实地开展研究。让课题研究和课堂实际相结合，让课题研究成果在教学中得到推广和应用。根据学校安排

25、，本学期要选派一节研究课进行课题研究成果汇报，上课评课讲座的流程进行。这样以课题研究提高老师的科研水平，以课题研究形成学校的办学特色。要在研究中发现问题、提出问题、解决问题。提高自身业务水。4、合理利用资源，享受资源，让息教育，网上教研成为我们研究交流成长的平台。每位教师积极参加州网上教研活动。每次活动各年级要认真组织观课，评课，集体研讨，每次必须选派两位以上老师发言。还要按要求上传文章，积极参加省州“网络教研先进个人”和“网络教研精品文章”评选活动。5、认真组织好赴省参赛的优质课。本学期杨华老师代表州赴省参赛，这是我州的大事，也是我校的荣耀。语文组将在州县专家的指导下，在学校和教科室的直接领

26、导下，群策群力圆满完成。以此展示我校最佳教学风采。6、各年级扎实开展语文实践活动和各种竞赛活动。三至六年级认真组织好县教育局关于开展“庆祝建国xx周年中小学生网上作文竞赛”的活动。每班必须按要求上传三篇以上的佳作，语文老师负责把关，学校也将抽专人对参赛作品进行评奖。此外要加强学生课外阅读的指导，充分发挥学校图书室、班级图书角的作用。保质保量完成课标规定的课外阅读任务。树立大语文观，真正提高学生的语文素养。小学教研活动工作计划 篇5为了提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业发展，不断推进素质教育，发展学生全面素质，提高教育教学质量。以提高教师素质为主线，加大教科研力度。以校本研修为基础，

27、常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。在“研”字上做文章认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫每位教师力求做到研究实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心研究先进经验，踏踏实实做好“教学六认真”工作，全面提高教育教学质量。（一）明确教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论研究、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。1、集体备课：实行“学科分单元协作研讨个人备课资源共享个性化使用”的备课模式，实行备课资源的适度共享。以教研组或年级组为单位，教研组长或年级组长牵头，每个

28、单元进行一次集体备课活动。主备教师要提前一周把教案送到组内教师手中，组内教师要认真研读并提出改进意见，在集体备课活动中进行讨论交流，进一步完善教案设计，经过认真修改后再使用。2、反思交流：提倡教师写教学反思，并针对教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。3、主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择一单元进行备课，再选择这一单元中的重点内容上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高

29、。4、理论研究：围绕教学主题研讨过程中的疑难问题，开展研究，寻求理论指导。理论研究要做到组内研究与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。（二）落实主要工作措施1、教研活动要做到三定五有：定时间、定内容、定研究课题；有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。学科教研组要经常性地开展理论研究、听课评课、疑难问题探讨等小型多样的活动，形成“平时随时研，隔周重点研”的教研氛围，教研活动要做到目标明确，研究深入，扎实有效。2、加强教研组队伍建设。每学期听课不少于12节，并能主动与上课老师交换意见，及时发现精彩片段并在学校公布。3、落实好集体备课、反

30、思交流、主题教研、理论研究等活动，在活动时可以把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论研究结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动，共同进步。4、继续开展“走出去，请进来”活动，积极参加上级门举办的各项教研培训活动，参培教师在认真研究的基础上，要积极进行反思，回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作。、5、继续开展教师在校内、学科教研组内、年级组内上公开课活动，不断提升教师课堂教学技能。6、认真落实教学常规。附具体工作安排：九月份：1、制定各项计划2、集体备课的指导3、作业检查的要求4、认真研究教学常规考核要求5、师德征文评比十月份：1、培优辅差工作的开

31、展2、继续进行集体备课，做好校级公开课准备工作4、四年级现场作文比赛预选及制定培养方案5、组织研究如何评课6、年级组老师教学比武的进行7、研究小学语文教学大纲十一月份：1、三年级学生字词听写比赛2、小组听课、评课。3、讨论：如何提高学生的阅读水平4、中期考试总结会十二月份：1、四年级现场作文比赛2、教师集体备课。交流教学中遇到的疑难问题3、小组听课、评课4、观摩名师课堂5、讨论：如何提高学生的作文水平一月份：1、讨论课堂教学中遇到的疑难问题2、教师集体备课3、期末复计划4、备考讨论会小学教研活动工作计划 篇6一、总的要求：坚持以深化课程改革为契机，以促进学生核心素养发展为方向，以认真的态度、务

32、实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践能力。积极挖掘综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成学校、区域课程特色。围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，在实践中寻找新办法、获得新经验。二、具体工作：1.加强研究，努力提高课程理解和实施能力。认真组织研究江苏省义务教育综合实践活动课程纲要（试行），进一步增强对综合实践活动课程的理解与认识，提高课程实施能力。继续认真研究与综合实践活动课程相关的教育教学理论，把握综合实践活动课程的本质属性、核心任务和特有方式；不断研究各地在实施综合实践活动课程中的经

33、验，及时掌握课程发展的最新动态。认真组织校本研修，加强综合实践活动教师的基本功训练，提升组织实施综合实践活动课程的能力。各小学要在认真组织校级基本功比赛的基础上，积极选派教师参与区、市级相关比赛。综合实践活动老师要强化实践反思和经验总结，积极撰写综合实践活动论文，参与区、市的有关论文评比活动。2.强化管理，努力实现课程实施的常态化。基于学校的教育理念，对学校综合实践活动课程进行整体规划，制定和不断完善校本化的综合实践活动课程实施方案，进一步明确综合实践活动课程的目标、内容、实施和评价策略。进一步完善教研组建设，优化师资配置方式。设立较稳定的综合实践活动教研组，组长由教导处或教科室的中层领导担任

34、，以强化管理、实施和研究的协调工作；有条件的学校要按省纲要要求设置综合实践活动专职教师，以强化课程实施中的组织、研究与引领；建立打破学科壁垒、专兼职相结合的综合实践活动指导教师队伍，落实指导任务。制定并落实课程的三级计划。学校要根据综合实践活动课程实施方案，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，落实教师和课时，认真制订好本学期实施计划。同时，要求有关教师在充分进行学生需求评估和同伴交流协商的基础上，认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。积极开发和积累综合实践活动课程资源，为学生的研究提供保障。积极关注和使用省教

35、研室开发的小学综合实践活动学生成长手册及相应的教师指导用书。在此基础上，积极推进学校特色资源和优势资源的建设，逐步形成各年级比较稳定的课程资源库和综合实践活动的实践基地。加强对课程实施过程的督查，定期检查教师的指导情况和学生的研究情况，确保课程开足课时、有效落实。3.落实过程，努力提高学生实践能力。每学期3-6年级、7-8年级每个学生至少完整地经历一个活动主题的全过程。除单设的息技术课程外，综合实践活动课程实际使用的教学时间不应少于24课时，不能把实施综合实践活动课程变成纯粹的课外研究活动，并注意确保用于研究性研究的时间；要有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本；要有指导教师对每个学期

36、综合实践活动的评语和等级评定的结果。重视学生实践活动核心能力的形成与发展。在活动设计与活动指导中，要有意识地培养学生发现和提出问题、团队合作、组织与规划、息搜集与处理、动手操作、沟通表达、观察、反思与自我管理等方面的能力。进一步优化活动中的教师指导，提高活动的实效性。要根据实践活动各阶段的任务和重点，结合具体活动进程，适时上好选题指导课、方法指导课、过程反馈课、息整理课、成果汇报课、总结评价课。教师要关注学生在活动中的表现，不断引导学生发现活动的意义，鼓励和帮助学生克服活动中遇到的困难，不断将学生的活动引向深入，提高研究和实践的水平。4.深化研究，努力提高课程实施的有效性。加强课题研究意识，扎

37、实推进省十二五规划课题“综合实践活动方法指导的系列化、序列化、生活化研究”的实施，鼓励教师就综合实践活动课程实施过程中的具体问题，积极申报课题开展研究，以科研方式推进日常工作。各学段继续围绕“综合实践活动常态课型及教学结构”、“教师的指导规范与策略”、“学生评价活动的设计与实施”等专题开展积极的行动研究，组织好形式多样的现场观摩和研讨活动，加强对教学过程的指导，做好已有研究成果推广工作，全面推动综合实践活动教学实践的发展。关注高中课程改革的发展状况，组织学校共同研究过程性评价和学分认定办法，逐步形成学生成长记录的新方式。加强对小学、初中阶段综合实践活动的评价研究，进一步在区域范围内完善学生的学

38、业质量监测体系。积极开展综合实践活动课程的校本研究。各校综合实践活动教研组每月举行一次研讨活动，各校分管领导每学期对综合实践活动落实情况至少进行一次调研。各位指导教师每学期听综合实践活动随堂课至少一次。各中小学要确立具体的研究专题进行有效的研究，创造性地解决综合实践活动实施过程中的问题，为综合实践活动课程的深入实施积累经验。充分利用省教研室“教学新时空”平台，积极参与网络教研活动，充分利用平台提供的各种优质资源组织开展校本培训和专题研究活动。加强生命教育、公民教育、绿色教育、少先队活动等项目在综合实践活动课程中的有效渗透和融合，引导学校根据自身发展需要有选择地创建课程与教学特色。鼓励有条件的学

39、校和老师尝试拍摄综合实践活动“精品课”、“名师课堂”、“一师一课”等视频课例，丰富课程研究资源。5.活化交流，努力促进区域课程实施的均衡化。继续加强综合实践活动课程网页的建设，促进互动和交流，为共享课程资源搭建平台。充分发挥网络优势，及时提供综合实践活动课程发展的新理论、新动态；丰富各种形式的资源，为学生自主活动、教师研究和实施综合实践活动提供支持和帮助；及时交流一线教师的经验和体会、问题与困惑。继续加强对不同类型学校综合实践活动课程实施现状的调研，在对话和研讨的过程中推动课程发展。进一步加强综合实践活动骨干学校的建设，注重发挥学科基地和骨干学校的示范、辐射功能，加强校际间的合作与交流。进一步

40、加强综合实践活动课程骨干教师培养工作，引导更多有热情、有潜力的学科教师关注综合实践活动、走进综合实践活动，利用区、教研协作片活动平台组织开展多种形式的交流研讨活动，并切实加强在课堂教学、课题研究、撰写论文等方面的针对性指导，推动其在专业上有大的提升。三、主要活动：八、九月内容1.认真组织校本培训，明确课程开发与实施的基本过程和具体要求；制订本学期学校综合实践活动实施计划、班级（年级）活动计划2.中小学分别组织中心研究组活动，署和商讨本学期工作3.小学综合实践活动教师基本功比赛报名；赛前培训十月1.综合实践活动省规划课题研讨活动2.组织参加常州市小学综合实践活动区域展示活动（新北区）3.组织区综

41、合实践活动论文评比，并择优选送参加市、省级论文评比十一月1.组织教师收看、参与江苏省“名师课堂”网络研讨直播活动2.组织参加省初中、高中综合实践活动基本功比赛3.区小学综合实践活动教师基本功比赛十二月区研究性研究优秀成果交流活动2.分学段组织综合实践活动专题研讨活动小学教研活动工作计划 篇7一、总的要求：贯彻落实中小学综合实践活动课程指导纲要，认真规划和深入实施综合实践活动课程，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。积极挖掘综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成学校、区域课程特色，逐步引导学校在综合实践活动课程建设上走向常态化、优质化。围绕综合实践活

42、动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，在实践中寻找新办法、获得新经验。二、具体工作：1.强化管理，努力实现课程实施的常态化。整体设计学校综合实践活动课程，将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中。要依据学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源（如各级各类青少年校外活动场所、综合实践基地和研学旅行基地等）对综合实践活动课程进行统筹考虑，形成综合实践活动课程总体实施方案；基于学生的年段特征、阶段性发展要求，制定具体的“学校学年（或学期）活动计划与实施方案”，对学年、学期活动做出规划。要使总体实施方案和学年（或学期）活动计划相互配套、衔接，形成促进学生持续发展的课程实

43、施方案。进一步优化师资配置方式，加强教研组建设。建立打破学科壁垒、专兼职相结合的综合实践活动指导教师队伍。有条件的学校要按纲要要求设置综合实践活动专职教师，以强化课程实施中的组织、研究与引领。各学科教师要发挥专业优势，主动承担指导任务，积极争取家长、校外活动场所指导教师、社区人才资源等有关社会力量成为综合实践活动课程的兼职指导教师，协同指导学生综合实践活动的开展。设立较稳定的综合实践活动教研组，组长由教导处或教科室的中层领导担任，以强化管理、实施和研究的协调工作。积极开发和积累综合实践活动课程资源，为学生的研究提供保障。充分发挥师生在课程资源开发中的主体性与创造性，积极推进学校特色资源和优势资

44、源的建设，及时总结、梳理来自实践的典型案例和活动成果，形成分年级、分专题的综合实践活动课程资源包并动态优化；充分发挥实验室、专用教室及各类教学设施在综合实践活动课程实施过程中的作用，提高使用效益，避免资源闲置与浪费；充分利用校外图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、实践基地等各种社会资源及丰富的自然资源开展实践活动，强化公共资源的相互联系和硬件资源的共享；积极关注和使用省教研室开发的小学综合实践活动学生成长手册及相应的教师指导用书。加强对课程实施过程的管理与指导。要按照中小学课程（教学）计划的要求安排好综合实践活动课时。在开足规定课时总数的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合

45、起来。要处理好课内与课外的关系，合理安排时间并拓展学生的活动空间与研究场域，不能把实施综合实践活动课程变成纯粹的课外研究活动；处理好与学科课程的关系，防止用学科实践活动取代综合实践活动；处理好考察探究活动、社会服务活动和息技术、劳动与技术教育的关系，用整合融通的方式解决课时紧张的问题；处理好与各类主题教育活动的关系，防止将专题教育简单等同于综合实践活动课程。定期检查教师的指导情况和学生的研究情况，确保开足课时、有效落实。要指导教师做好必要的写实记录，积累活动报告等结果性文本，对学生综合实践活动情况恰当进行评价。2.落实过程，努力提高学生实践能力。坚持整体设计、综合实施，防止将综合实践活动分解成

46、几门学科教。可以将考察探究活动作为活动的基础和核心，将几种主要活动方式融合在一个主题活动当中实施，按照“通过参观考察确定活动主题研究分析问题产生的原因运用技术尝试解决问题应用研究成果开展社会服务”的一般过程组织活动，使不同活动方式彼此渗透、融会贯通。重视学生实践活动核心能力的形成与发展。在活动设计与活动指导中，要有意识地培养学生发现和提出问题、团队合作、组织与规划、息搜集与处理、动手操作、沟通表达、观察、反思与自我管理等方面的能力。要重视学生研究性研究成果的整理、提炼和交流，定期组织学生研究性研究成果评比活动。进一步优化活动中的教师指导，提高活动的实效性。要根据实践活动各阶段的任务和重点，结合

47、具体活动进程，适时上好选题指导课、方法指导课、过程反馈课、息整理课、成果汇报课、总结评价课。教师要关注学生在活动中的表现，不断引导学生发现活动的意义，鼓励和帮助学生克服活动中遇到的困难，不断将学生的活动引向深入，提高研究和实践的水平。要增强安全意识，加强对学生的安全教育，提升学生安全防范能力，制定安全守则，落实安全措施。3.深化研究，努力提高课程实施的整体水平。加强理论研究，努力提高课程理解和实施能力。深入研究中小学综合实践活动课程指导纲要大中小学劳动教育指导纲要（试行）等政策文件，继续认真研究与综合实践活动课程相关的教育教学理论，不断研究各地在实施综合实践活动课程中的经验，及时掌握课程发展的

48、最新动态。增强研究意识，关注“综合实践活动学科教学关键问题”，鼓励教师就综合实践活动课程实施过程中的具体问题，积极申报课题开展研究，以科研方式推进日常工作。各学段继续围绕“综合实践活动常态课型及教学结构”“教师的指导规范与策略”“学生评价活动的设计与实施”等专题开展积极的行动研究，加强革命传统教育、生命教育、少先队活动等项目在综合实践活动课程中的有效渗透和融合。积极开展评价研究，探索基于写实记录的表现性评价策略。积极开展综合实践活动课程的校本研究。各校综合实践活动教研组每月举行一次研讨活动，各校分管领导每学期对综合实践活动落实情况至少进行一次调研。各位指导教师每学期综合实践活动随堂听课至少一次

49、。要确立具体的研究专题进行有效的研究，创造性地解决综合实践活动实施过程中的问题。积极探索线上教研，充分利用省教研室“教学新时空”平台提供的各种优质资源组织开展校本培训和专题研究活动。鼓励有条件的学校和老师尝试拍摄综合实践活动“精品课”“名师课堂”“一师一课”等视频课例，丰富课程研究资源。加强综合实践活动课程骨干教师培养。深入了解综合实践活动指导教师专业发展需求，搭建多样化的交流平台，强化培训和教研，推动教师的持续发展。开展对综合实践活动课程专兼职教师的全员培训，引导更多有热情、有潜力的学科教师关注和走进综合实践活动，利用区、教研协作片活动平台组织开展多种形式的交流研讨活动，并切实加强在课堂教学

50、、课题研究、撰写论文等方面的针对性指导，推动其专业能力提升。三、主要活动：九月1.认真组织校本培训，及时制订本学期综合实践活动实施计划；中小学分别组织中心研究组活动，署和商讨本学期工作2.“名师空中课堂”教学资源研讨、录制3.组织参加XX市中小学综合实践活动区域展示活动4.组织参加XX市小学劳动与技术教师基本功比赛十月1.组织参加XX市小学综合实践活动评优课比赛2.组织初中综合实践活动基本功比赛3.组织参加XX市高中研究性研究教学案例研究十一月1.中小学分别组织观摩研讨活动2.组织参加XX市初中综合实践活动基本功比赛3.组织参加XX市中小学综合实践活动区域展示十二月1.组织综合实践课题研讨活动

51、2.组织小学综合实践活动特色展示活动（学校自主申报）3.组织参加XX市综合实践活动学会论文评选一月1.学校综合实践活动课程实施情况总结2.组织综合实践活动问题与对策的沙龙研讨小学教研活动工作计划 篇8一、指导思想本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以小学语文课程标准为引领，围绕立足课堂，深化课改，提高课堂有效性的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现扎实、高效的教学，培养学生的语文研究兴趣和自主研究语文的能力，全面提高学生的综合素质。二、工作目标1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的研究惯。进一

52、步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。3、开展丰富的语文活动，促进学生研究积极性与语文能力的提高。4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性研究，倡导自主探究、实践体验和合作交流的研究方式。5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的研究，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。三、主要工作1、加强教研组建设，构建研究型教研组。(1)认真抓好理论研究，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，研究新课程，在思想上树立新课程意识，

53、更好地为课堂教学服务，为学生服务。(2)坚持集体研究研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身研究者。除了参加学校规定的研究内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。(3)教学常规的研究。认真抓好学校教学常规的研究，每位老师要经常对照检查。2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个星期都要有针对性地进行教学常规的检查。(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。(2)抓

54、紧抓好备课工作，备课教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的研究能力放在首位。(3)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。(4)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。3、积极开展教学研究活动，提高教研水平(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极

55、探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。(2)完善集体备课制度，提高整体教学水平。备课中努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。(3)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。月工作安排：三月：1、制订、落实教研组长工作计划。2、集体备课。3、常规性教学工作检查4、第一次教学质量分析调研。四月：1、教研组常规工作检查2、集体备课3、组内听评课

56、活动4、第一次教学质量分析调研。五月：1、教研组常规工作检查2、期中教学质量分析调研六月：1、教研组常规性工作检查2、期末复迎考3、教学质量分析调研七月：1、全面复迎接统一检测2、整理归档小学教研活动工作计划 篇9一、本学期教研工作重点：、围绕“促进有效教学”这一主题，开展教学和教研活动；、利用“教研新星”“教师素养月”“专家引领”等多渠道提升教师专业素养；、借专题项目助推“学生对所学知识的自我整理”；、以“小数学家”培育工程、“数学节”为抓手，为学生搭建研究、展示自我的平台。二、实施办法：、围绕“促进有效教学”这一主题，开展教学和教研活动；（）准备期：各年级组在学期初选定一个研究主题，先展开

57、组内自学、研讨及资料的收集，并制作成知识网络图及目标解读；（）实施期：年级组内利用平时的时间进行组内备课、磨课、议课，并制作成“磨课历程”。通过讲课者所突显的主题，制作简单可行的“学情观察量表”；（）展示期：各年级组都有一次教研展示的机会，流程为组内一名教师作“教材解读”讲课老师作“课前说课”基于学情分析的“观察量表”分工与说明“教师讲课展示”组内教师讲“磨课心路”先分散后集中的“课后评课”“草根男女”观念引领。（具体时间见安排表）、利用“教研新星”“教师素养月”“专家引领”等多渠道提升教师专业素养；（）校“教研新星”评比活动：参加对象为教龄在一年以上、五年以内的青年教师。具体操作参照教务处有

58、关“教研新星评比方案”。（）将五月定位数学组教师的“学科素养提升月”。全体数学教师分为低段组（年级数学教师）、高段组（年级数学教师），由朱*老师担任低段负责人和评委、汪*老师担任高段组负责人和评委。采取临时选取课题集中备课、说课、讲课、人文知识现场答题、说题一系列的活动展开，让老师们在参与中成长，同时加强对个人学科素养的要求，增强研究意识，以更有效地投入到教学工作中去。具体安排参见安排表。（）专家引领：根据本校教师实际情况和学生发展需要，计划邀请在“三小评比”（数学小课题、小论文、小数学家）方面有显着成果与丰富经验的金立方老师来给老师们作指导。同时老师们也都希望*小学的陈*老师以及在“课题研究

59、”与选题方面有经验的专家来校对数学老师作引领。、借专题项目助推“学生对所学知识的自我整理”；（）汪*老师负责的“中先生制”；（）金*老师负责的“微课”，其中还有高段李*老师在“微课”基础上的新思考“翻转课堂”；（）刘*老师负责的“错题集”。鼓励其他老师们积极参与已有的项目组，或是创建新的有利于学生发展的新项目。、以“小数学家”培育工程、“数学节”为抓手，为学生搭建研究、展示自我的平台。（）“小数学家”培育工程：要求：始终将培育数学家置于数学组工作的重心，挖掘学生的数学潜能，鼓励学生参与，帮助有兴趣和潜力的学生成长。全体数学老师心中要有长远意识，为数学家的培育作好储备与培育工作。建议：平时的作业

60、中，可以为学有余力的学生设置挑战台；多给学生布置一些实践性的作业，如：手抄报、小调查、数学日记、数学趣题收集、小论文等。（）数学节宗旨：让学生感受到数学的乐趣，体现可以“玩”的数学。初定于月中下旬启动，为期三周至一个月。力争为学生搭建展示自我的舞台，让孩子们感受“玩”数学的乐趣。使大多数学生体验玩的乐趣，增强对数学研究的兴趣，分学有余力的学生有更高的挑战与发展。小学教研活动工作计划 篇10一、指导思想：贯彻执行党和国家的教育方针政策，认真落实县教研室和镇教研室的文件精神和工作要求。以教育、教学和全面推进素质教育提高小学生综合素质为中心，以高效课堂的研究为重点，深入开展教法学法研究活动。树立服务