新疆铁门关教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试卷及答案解析

1、第 页 新疆铁门关教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试卷及答案解析一、单选题12011年单项选择:孟子的“自省、自强”体现的德育方法（）A、榜样示范法 B、说服教育法 C、陶冶教育法 D、品德修养指导法 答案：D解析：略。 2班主任的经常性工作之一是设计并开展( )。 A.小组活动B.共青团活动C.班级教育活动D.课外活动答案：C解析：班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。因此，设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。 3既是德育客体又是德育主体的要素是( )。 A.教育者B.受教育者C.德育根源D.德育

2、大纲答案：B解析：受教育者既是德育客体又是德育主体。 4说粤语的人很难说好普通话，主要受( )的影响。 A.正迁移B.原型C.负迁移D.心向答案：C解析：负迁移是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。说粤语的人很难说好普通话，主要受负迁移的影响。 5学生中心课程论的主要代表人物是( )。 A.布鲁纳B.杜威C.罗杰斯D.凯洛夫答案：B解析：杜威的教育观点包含三中心论儿童中心(学生中心)、经验中心、活动中心。 6我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。 A.德育B.智育C.体育D.劳动技术教育答案：A解析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。 7“建国君民，教学为先”

3、这句话反映了（ ） A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系答案：A解析：这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。 8（2021年下半年真题）晓颖是个诚实勤奋好学的好学生,这些特征属于( ) A.性格B.能力C.气质D.认知 答案：A解析：性格的态度特征是个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。诚实勤奋是对性格特征的描述。 9根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（ ）。 A.诊断性B.绝对性C.总结性D.相对性评价答案：D解析：相对性是用常模参照性对学

4、生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求，故相对性评价也称常模参照性评价。 10遗忘曲线的首先提出者是（）。A、巴甫洛夫B、艾宾浩斯C、斯伯林D、弗洛伊德 答案：B解析：艾宾浩斯提出了遗忘曲线。 11“学不躐等”反映了（）教学原则。A、巩固性原则B、启发性原则C、因材施教原则D、循序渐进原则 答案：D解析：“学不躐等”意为学习不能超越次第，反映了循序渐进的教学原则。 12“人是因为哭了才发愁,因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”，这是()的观点。A、情绪的外周理论B、情绪的丘脑理论C、情绪的认知理论D、

5、情绪的动机一分化理论 答案：A解析：情绪的外周理论指情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。“人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”反映了这点。 13“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（） A、积极型B、对抗型C、消极型D、一般型 答案：C解析：消极型的课堂中，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉，而学生感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题。因此，正确答案选C。 14昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问

6、题的教育家。其代表作是（）。A.论演说家的教育B.普通教育学C.大教学论D.理想国 答案：A解析：论演说家的教育即雄辩术原理，是昆体良的代表作，也是西方最早的教育著作。 15中学生晓华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组。他们为了在大赛中表现出色，达成了共识：牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况，小组成员遵循的纪律属于（ ）A、教师促成B、群体促成C、任务促成D、自我促成 答案：C解析：任务促成的纪律是指某一项任务会引起学生的高度注意,而对其他诱人的活动置之不理。因此，本题中，小组成员遵循的纪律属于任务促成的纪律。 16陈亮一想到明天要在课堂

7、上就坐立不安，感到心跳加快，脸红，出冷汗。这种表现属于（ ）。（这个题干好像不完整） A.抑郁B.妄想C.强迫D.焦虑 答案：D解析：焦虑状态是介于焦虑情绪和焦虑症之间的一种状态，比焦虑情绪重而较焦虑症轻，焦虑状态有明显的焦虑情绪，烦躁，易怒，易激惹，紧张，坐立不安，伴随睡眠障碍以及一些植物神经紊乱的症状，如心慌、心悸、胸闷、乏力、出冷汗。172013年单项选择：某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则。该班处于课堂纪律发展的（）阶段。A、自我服务行为 B、人际纪律 C、自我约束 D、反抗行为 答案：B解析：题干的描述符合处于人际纪律阶段学生的特点。 1

8、82012年单项选择：学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助（）A.生产经验 B.生活经验 C.直接经验 D.间接经验 答案：D解析：学校教育活动是学生认识客观世界的过程，要以间接经验为主、直接经验为辅，将二者有机结合起来。 19在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是（） A.导生制B.设计教学法C.特朗普制D.道尔顿制 答案：B解析：题干描述的是设计教学法的概念。 20人们欣赏名画蒙娜丽莎时，陶醉在 “永恒”的微笑中，感到非常愉悦。这种情感属于（） A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感 答案：C解析：美感是人们根

9、据一定的审美标准对自然或社会现象及其在艺术上的表现予以评价时所产生的情感体验。 21下列选项中，属于心理过程的是（） A.意志B.能力C.气质D.兴趣 答案：A解析：心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。因此，答案为A项。 22为了记住“老鼠”“桌子”这两个词。而进行“老鼠正在啃桌子”这样的联想，所运用的学习策略是( )。A.计划和监控策略B.复述策略C.精细加工策略D.组织策略 答案：C解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常用的精细加工策略有记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识，联系实际。题干中的表述属于运用记

10、忆术的方法，属于精细加工策略。 23教学和智育是（） A.同一关系B.因果关系C.隶属关系D.交叉关系 答案：D解析：教学与智育两者既有联系又有区别。作为教育的一个组成部分的智育，即向学生传授系统的科学文化知识和发展学生的智力，主要是通过教学进行的，但不能把两者等同。一方面，教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径；另一方面，智育也需要通过课外活动等才能全面实现。因此，二者是交叉的关系。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。 24心理现象从形式上可分为（） 两个方面。 A.心理过程和个性心理B.认知过程与意志过程C.情绪情感过程与个性心理D.个性倾向性与个性心理特征 答案：A解析：心理

11、现象非常复杂，但从形式上可以归纳为心理过程和个性心理两个方面。 25下列活动中，不属于教育现象的是( )A.父母教子女B.幼猴学跳跃C.到电影院看电影D.课外活动做航模 答案：B解析：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。幼猴学跳跃是动物的活动，所以不属于教育现象。 26从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是( )。A.个人本位论B.宗教本位论C.社会本位论D.兴趣本位论 答案：C解析：社会本位论者主张教育目的要根据社会需要确定。他们认为，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展从属于社会，评价教育的价值应当以教育对社

12、会的效益来衡量。 27在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了()。A.发现学习教学法B.探究一研讨法C.纲要信号图教学法D.暗示教学法 答案：A解析：美国心理学家布鲁纳提出了以发展探究性思维为目标，以学科的基本结构为内容，以再发现为学习步骤的教学方法综合方式，这种教学方法被称为“问题发现教学法”。 28教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授之以渔”，这强调教学应重视( )。A.培养个性B.传授知识C.发展能力D.形成品德 答案：C解析：“授之以鱼”不如“授之以渔”，“鱼”侧重于知识的传授，“渔”侧重于对学生能力的培养。 29心理定势对解决问题具有（）。A、积极作用B、消极作用C、既有积极也有消极作

13、用D、没有作用 答案：C解析：心理定势对后继的问题解决有着积极或消极的作用。 二、问答题30简述教材编写的基本要求。 解析：(1)科学性与思想性统一。教材是直接反映教学内容的,所以在内容上一定要准确无误。同时各学科教材还必须体现一定思想性，寓思想政治教育于各科教学中，力求结合本学科特点和不同年级学生的接受能力，对学生进行具体生动的富有感染力的思想政治教育和品德教育。 (2)知识的内在逻辑和教学法要求的统一。教材体现为传授知识的逻辑性和连续性，所以编写教材时既要符合学生生理、心理发展的顺序，还要符合知识的逻辑顺序。只有把两者统一起来教材才能起到应有的作用。(3)易懂性。教材是学生学习的主要依据，

14、不同年龄段的学生理解能力不同，所以教材内容的叙述要简明、准确、生动，标题、结论要醒目，字体大小、用词要适当。这样才能让学生更容易读懂教材。(4)理论与实践统一。教材既要有理论，又要通过实践来验证理论。教材要结合实际材料来论证理论。使学生通过教科书的学习既学会了理论，又能较好地应用理论。 (5)教材应具有开放性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料搜集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化。拓展其学习的时间和空间。 (6)教材应关注并充分利用学生的生活经验，及时恰当地反映科学技术发展的新成果，增强书本知识与现实生活的联系，努力克服学科中心主义倾向。31

15、教学原则是人们从教学实践中总结出来的。 解析：正确。教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。它既指导教师的教，也指导学生的学，贯穿于各项教学活动之中，是有效进行教学必须遵循的基本要求和原理。它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重要保证。教学原则是人们从教学实践中总结出来的。由于人们对教学过程规律的认识不同，在教学实践中所面临的课题不同，所制定的教学原则就有所不同。 32简述桑代克的试误说对教学的启示。 解析：桑代克的试误说对教学的启示： (1)学习的实质在于形成情境与反应之间的联结。(2)学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。(3)学习要遵循

16、三条重要原则：准备律、练习律、效果律。任何学习都应该在学生有准备的状态下进行。在学习过程中，应加强练习。在教学过程中，教师应努力使学生的学习得到自我满足的积极结果。三、简答题33为什么教师需要具有良好的心理素质? 解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教师心理素质的意义”。【参考答案】（1）教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造。作为教师，必须具有良好的心理素质，否则就会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响；（2）教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的意志品质；（3）教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪，否则就会加剧师生关系的紧张和对立，导致教育

17、、教学工作的失败，而且影响教师自身的心理健康及其对教育事业的热情和信心；（4）良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素，也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。因此，教师必须具有良好的个性特征。 34简述教师专业发展的基本方法。 解析：【知识点】教师专业发展教师专业发展主要有以下几种方法：(1)观摩和分析优秀教师的教学活动课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。组织化观摩是有计划、有目的地观摩，非组织化观摩则没有这些特征。一般来说。为培养和提高新教师与教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩，可以是现场观摩，如组织听课，也可以观看优秀教师的教学录像。非组织化观摩要求观摩者有相当完备的知识和洞察力.否则，难以达到观摩学习的目的。(2)开展微格教学微格教学是指以少数的学生为对象。在较短的时间内(520分钟)，尝试做小型的课堂教学,并把这种教学过程摄制成录像。课后再进行分析。这是训练新教师、提高其教学水平的一条重要途径。微格教学有许多特点,但最能体现