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1、Word - 3 -两位数除以一位数（首位不能整除）教学反思陆晓宁 本节课教学的内容是同学在学习了两位数除以一位数（首位能整除）除法及把握了验算办法后来举行教学的。本节课的重点是被除数十位上的余数和个位上的数合起来再除。难点是被除数十位上不能整除与个位合起来再除。因此在教学的开头我让同学先回顾一些容易的计算如：328、465、505目的让同学迅速的进入学习的状态。数学课程标准中指出：老师的任务就是创设教学情境，激活同学的学习的爱好。所以我从同学认识的花朵动身，把52朵花平均分给两个班，每班分到多少个？让同学自立列出522在教学计算522时，让孩子们拿出课前准本好的小棒自立动手操作，然后和同桌举

2、行沟通自己的分法，再孩子们到前面去出示自己的摆法。从汇报的结果来看，大部分的孩子都会分，先一捆一捆的分，每人分2捆，然后把第五捆小棒拆开和2根小棒合起来在平均分成两份，这样就知道每人分到2捆和6根小棒，合起来就是26根小棒。利用动手操作使计算变得更直观，使同学越发的简单理解。结合小棒的分法让同学自立举行试试竖式计算，小组内再一次共享自己的竖式的写法，并说一说理由。让同学自己到黑板上把自己的竖式的写法写在黑板上，集体纠正，老师再一次板书竖式的书写过程，并提问首位上还剩下的1个十怎么办呢？生说：把个位的数字移下来合起来再除。练习是为了巩固这节课所学的学问把握的状况。所以在这个环节中我展示了484和

3、483，利用自立的计算，组内沟通，提升同学求知的欲望，让同学更进一步理解这节课的教学的重难点，首位余下的数一定和个位数合起来再去除。对学问的再一次的升华和体悟。利用本节课的例题的探索和练习，同学们已经基本把握了本节课所学的首位不鞥整除的两位数除以一位数的笔算除法，但是在练习方面还需要加强，利用练习，让同学娴熟把握计算的办法，提升同学的计算正确率，拓展同学的思维的能力。利用本节课的教学，我认为在除法计算教学中还要注重以下几点问题：1、重视估算，让同学形成估算习惯。估算教学是检验计算的一种好的计算办法。所以在这一节课中，我应当先同学估一估，而我忽视了这一点。其实，先估算可以大大提升同学的计算的精确性。比如853估量商是二十多，这样同学的试商的错误率会大大的降低。常常的练习，学会就会感觉到估算的益处。要重视估算，养成估算习惯，才干提升同学的计算正确率。2、练习办法要多样性。计算是枯燥乏味的，练习是提升计算正确率的一个重要环节。老师在计算课中一定要设计一些同学感爱好的，有层次的、灵便多样的练习来提升同学的计算正确率。在这节课练习的环节，我就为了能够让同学会计算，就根据课本的练习一题一题的练习，导致课堂的学习氛围不够深厚，我应当把以前同学浮现的错误展示在黑板上让同学去找出错误在哪里。比一比、推断等各种题型让同学去进

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