浅析初中计算机教学存在的问题及对策

1、浅析初中计算机教学存在的问题及对策浅析初中计算机教学存在的问题及对策伴随着计算机技术在我国的开展和普及，在中学生中间开展计算机教学早已成为一门重要的课程。当前，计算机与网络逐步浸透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近，各种与计算机相关的新技术逐一亮相，使人们清醒地看到：掌握不好计算机知识和计算机根本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。可见，初中计算机信息课程教学效果的好坏，直接影响到学生今后各方面才能的培养，以及他们综合素质的进步。更进一步说，娴熟地掌握计算机知识是时代对我们提出的根本要求之一，因此，假如中学阶段的计算机根底没有打牢，将难以成长为合格的社会主义事业建立者。笔者结合

2、自己长期从事初中计算机教学工作的实际，对当前初中计算机教学存在的问题进展了深化分析，并提出理解决这些问题的初步建议，希望与同行们进展交流，共同做好初中计算机课程教学，为孩子打下良好的信息技术基矗一、存在的主要问题计算机课程与其他课程相比，有着显著的区别。它具有教学信息量大、知识更新速度快、理论操作性强等特点。老师在教学过程中，因为各自程度和知识掌握程度的差异，难免出现教学思路有区别、教学效果有差异、教学方法有不同等现象。归结起来可从以下两个方面进展说明。1传统教学形式与学生对计算机课程期待之间的矛盾如今，越来越多的家庭都装备了计算机，致使孩子们可以较早地接触到这一新生的事物，因此，中学生普通对

3、计算机课程有着浓重的兴趣，学习期望值非常高。然而，由于应试教育的现实原因，中考、高考对于计算机知识的考核都很少，甚至为零，致使一些学校在课程安排时，有意无意地把计算机课程的课时进展了压缩；而部分老师在讲授计算机课程时，也由于惯性思维的影响，还按照传统的系统性、渐进式方式授课，很难吸引学生的兴趣。即便一些学校有了多媒体教室，但是也很难满足所有学生对于计算机知识的个性化需求。因此，传统教学形式与当前学生对于计算机课程的期待之间，有着较难调和的矛盾，致使老师讲解的内容如过眼烟云，教学效果其实并不好。2老师计算机知识老化与课程内容快速更新之间的矛盾计算机是一门快速开展的学科，其知识体系的变化非常快速，

4、这就对计算机课程的老师提出了较高要求，但是迫于当前的现状，一些计算机老师知识体系普遍跟不上计算机的开展，也跟不上课程内容快速更新的速度。另一方面，学生的计算机知识，也随着时代的开展在逐渐进步，因为已经有越来越多的小学逐渐开展了计算机方面的教学，这些情况都给老师的教学带来了很大的压力。为此，这就要求初中计算机老师要不断更新知识体系，适应快速变化的情况，对教学内容进展及时的更新，从而适应不同级别的学生的不同学习需求。但从实际情况来看，从事计算机教学的老师多身兼数职，很难有充裕的时间去进步自己的计算机知识，因此这一矛盾还将在一定的时间内存。二、解决问题的思路学生是学习的主体，如何让学生主动承受知识，

5、进步他们的学习才能，适应社会需求，是课堂教学中的一个潜移默化的过程，老师在这里就扮演了一重要角色。1激发学生兴趣。让学生主动承受知识，首先是激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾经说：兴趣是最好的老师。美国著名心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。兴趣是学生学习的内驱力，是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探究的强大动力。假如学生对学习产生了极大的兴趣，那么，在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。在教学过程中更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习中。在学习新知识之前，老师主题的选择恰当与否，是获得良好课堂效果

6、的前提，它既关系到能否到达教学目的，又关系到能否激发学生兴趣和学习热情，因此，给学生展示利用这门学科的知识创作的实例，让学生知道这门课程的知识内容，可以应用到现实生活中的哪个领域最好是学生感兴趣的领域，让学生意识到掌握课本与实际操作是相辅相成的，从而引起学生们的注意，让他们充分感受到新知识的强大功能，激发同学们的学习兴趣。这样，老师才能真正表达了教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。在激发起学生的学习兴趣后，紧接着讲解新知识，这时学生会听得比拟仔细、认真，会很容易地承受新知识。听课是学习的最直接的方式，而动手操作那么是学生的关键，完成上课所讲解的实例，那需要学生的耐心、信心、悟性。

7、实例的选择，在实际操作的知识讲解中非常重要，要贴近生活，要贴近学生。例如，在讲解phtshp中的消除红眼工具时，找出一张照片，尽可能是学生活动时的照片。假如是一个家用的数码相机，在照相的过程中出现了红眼，那么通过课堂知识的讲解，激发了学生学习的兴趣。讲解时就可以抓住学生要急于学习怎样使用消除红眼工具消除照片眼睛中的红色色块的迫切要求进展讲解，这时学生就会聚精会神地听老师的讲解，带着兴奋、带着希望去实现技术的操作，掌握工具的方法，而且学生会把学习的知识应用到生活中，这样就到达了课堂教学目的。2少讲多练，精讲多练。初中计算机课程是一门重在操作的课程，教学中应强调学生操作才能的培养。在课堂上，有些内

8、容讲得越多，学生越糊涂，讲一节课不如操作十几分钟。在许多操作课程中，注重教学质量，采取少讲多练习，通过精心导入，让学生理解本节课学习的根本内容，然后再授新内容，最后进展稳固练习训练。一堂课一般只安排十几分钟进展讲解、示范，空出时间让学生有足够的上机练习，对所学内容得到稳固、操作纯熟和理解进步目的。有时也可根据学生的理解知识才能，讲授内容作一些适当调整，着重讲一些重点、难点、疑点，在有限的时间内最大限度让学生亲自去操作实习。注重学生理论操作。初中学生在这个年龄段思维比拟活泼，在经过兴趣和讲解环节后，学生们都迫切希望有动手理论的时机，这个时候放开对学生电脑的控制，让学生们动手练习，这样可以得到比拟

9、好的效果，在理论的过程中，不断给他们提出新的要求，学习才能就可以在学习的过程中潜移默化的表达出来，养成考虑问题的思维方法及对学习过程和学习结果进展反思的习惯，应用已有的知识、经历和技能，分析并解决问题。练习过程中，老师要把握住度的问题，问题不能太难，练习的时间不能太长，适当地去辅导，这样既有利于学生对知识的理解和掌握，又有利于课堂纪律的管理。3因材施教，分层教学。由于计算机根底的不同，学生个体之间存在着较大的差异，有条件的学生在家长的支持下，购置了电脑，甚至在小学阶段就到各类计算机培训班进展学习，已经具备了一定的计算机知识和操作应用才能。但大多数学生，由于家庭经济状况的原因，或者父母知识程度的

10、限制，要么根本谈不上买电脑，要么即便有了也处于无人指导的情况，仅仅有一些计算机方面的零星概念，属于电脑盲。因此，施行因材施教，分层教学就显得尤为重要。如：汉字的输入、资源管理器的操作等，对根底好的同学布置测验、小竞赛、进步练习等，并支持他们进展感兴趣的一些操作，如：电脑绘图、打字游戏，鼓励他们自学课本上选学模块，并作一定的辅导，这样就有较多时间对根底差的同学多指导，使他们顺利完成根本教学任务或操作训练。4创设情境，提出问题。在初中计算机教学中，为了吸引学生的兴趣，老师可以创设情境，设计问题。在设计这个问题的时候，要注意学生的特点与知识承受才能的差异，充分考虑学生的现有文化知识、认知才能和兴趣等

11、。在设计的过程中，要始终以学生的角度考虑，根据学生的实际程度来设计。例如在进展?网页制作?这一教学内容时，在第一次上课的时候，老师可以搜集一些好的网页给学生看，告诉他们在网页中不仅要有好的文字内容，还要有优美的背景音乐，以及一些好看的动画效果。这样的网页在教学过程中演示，学生会立即表现出兴趣。通过这样一个情境，可以让学生认识到什么是网页，并教会他们利用所学过的软件来制作网页，有利于激发学生学习计算机的兴趣。5形象举例，直观呈现。初中学生由于思维方式的限制，对于抽象知识的理解才能有限，他们更喜欢直观的内容，喜欢动手亲自操作。在初中计算机教学中，很多知识对于学生来说，都是相比照拟抽象的，假如教学中

12、不注重这些特点，学生将很难一下子理解那么多的计算机知识。因此，作为计算机老师，应力求在上课的时候，多举例子，将深奥的知识讲得通俗易懂。例如，在上计算机根底知识课时，可以将计算机的硬件比喻成人的五官：人是通过眼睛、鼻子等器官获得外界信息的，可以把它比作计算机的输入设备；人类获得信息后由大脑处理，大脑就相当于微处理器；信息经过处理后再由嘴巴说出来，那嘴巴就相当于输出设备。这样一讲，通过形象举例、深奥的知识直观呈如今学生面前，学生既容易明白，又加强了记忆。6课堂举措。初中生普遍存在问题是比拟淘气，上课自制才能差，学生在机房见到面前的计算时机表现得非常兴奋和活泼，假如不加以控制，将会影响正常上课。针对

13、这一情况，笔者做出了以下方法加以克制。在上课开场阶段，留出非常钟的时间，让学生先进展打字练习。这样可以一是进步学生的文字录入速度，其次是平静他们急躁的行为。非常钟过后再开场新课，这个方法可以有效进步学生的注意力，集中精神。制定专门的学生上机座位表，也是一个非常有效的方法。注重因材施教，在计算机教学中总是会遇到一些学生对新知识掌握得比拟快，当学生觉得已经掌握了新知识的时候，往往就会开小差、讲话或打游戏，对于这样一些学生，把他们选为助学代表，让他们在掌握新知识完成自己的作业后辅导后进学生，这个方法既可以令后进学生约束自己，进步学习积极性，又可以让后进学生得到及时的辅导。这点对全班的学生都有一个促进作用，是非常好的方