五年级下册美术教案-第4课 重复与变化｜辽海版

1、重复与变化教材分析：众所周知，重复的现象在我们的生活中比比皆是，如果我们仔细观察，会发现重复带给我们强烈的视觉冲击力。教学中从生活中的重复现象入手，引导学生发现、欣赏重复产生的秩序美、统一美、规律美，学习掌握重复与变化的基本设计方法，初步感知平面构成的含义和要素，并能用绘画或剪贴的方法进行有创意的表现。由于本课是本册设计领域的第一课，本节课的教学活动能否达到预期的效果，是否能激起学生的学习兴趣，对该领域后面几课的学习，有极其重要的意义。学情分析：五年级学生已经拥有较强的理解能力，给她们出示简单的重复构成图形，他们可以对此有一定的认知并找出一些规律，这对课程的进入，深入，对理解复杂重复构成的格式

2、很有帮助，但这一时期的学生的想象力已经有些局限，较难设计出造型美、别具一格的重复作品，还需教师有序的指导。教学目标：1、引导学生观察感受生活中重复与变化的设计之美，学习重复与变化的基本构成形式和排列方法。 2、学会重复与变化的设计方法，并运用绘画或剪贴的形式来设计有趣的重复图形，感受平面构成的设计美感。3、通过学习和体验，开拓设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力。教学重点： 了解重复构成的变化规律，学习重复与变化的基本设计方法。教学难点：挖掘学生创造力，恰当运用重复与变化的方法设计作品。教具准备：课件、范例、彩纸、剪刀、双面胶、水彩笔、铅笔、格尺等等。教学过程：创设情境，导入新课欣赏国庆

3、大阅兵片段，老师关注学生表现。师：刚刚同学们的表现特别好。当听到国歌响起的时候，所有的同学都齐刷刷的把右手高高举过头顶，目不转睛的注视着屏幕上的五星红旗。看得出我们每一个人为自己是一个中国人而骄傲。这是一段国庆六十周年大阅兵的视频剪辑。它向世界展示了一个强大的中国。在一次次的国庆阅兵中每一个英姿飒爽的徒步方队都会给我们留下深刻的印象。这是为什么呢？学生回答。为什么当一个单元在不断重复以后，会给我们带来如此震撼的视觉冲击力呢？这就是重复的魔力。板书：重复与变化其实重复的构成形式来自然界万物周而复始的更叠，它能使形象更加秩序化、整齐化、形成和谐富有节奏感的视觉效果。课件出示自然界中、生活中重复的图

4、片。重复是一种特别的美，他不仅美丽而且还具有一种震撼的力量。设计意图：由自然到生活，由生活到艺术，学生对重复的认识逐层提高，他们会意识到，重复构成真的很有意思，在我们生活中的作用很大，从而感悟到艺术与生活血脉相连的哲理。二、探究发现，寻找方法1、出示基本图形：三角形师：大家看，老师这里有很多三角形，我把其中的一个称为单独纹样，把这些单独纹样重复排列，看看会给你怎样的感觉，是否像你们在排队做操那样？生：很整齐（引导学生说出秩序感）板书：秩序美。师：哪位同学有兴趣可以摆出和老师不一样的排列方式？学生尝试用不同的排列方法摆出不同的图形。（两名同学）观察排列好的图形与之前的有所不同？小结：基本图形没变

5、，改变了基本形排列的方向，就会形成不一样的图案效果。使整齐的图形中又存在着节奏感和韵律美。重复和变化是平面构成中最基本的形式，是将同一个基本图形在画面中连续地、有规律性地、有秩序地反复出现的构成形式。可以改变她的方向，大小，颜色等，从而使画面变得更有美感。重复与变化是富有魔力的美容师，它可以把我们的世界装点的整齐大方。那么如何利用重复和变化设计出漂亮的图案呢？ 2、设计方法：1）、选择基本形：基本型的特点：可以把几何图形作为基本形，也可以把自己喜欢的生活物品、动物、植物等作为基本形。注意基本形要简洁大方，富有装饰性。这样设计的图案才会更加漂亮。 老师喜欢水里自由自在的鱼儿 ，瞧，这么多一模一样

6、的鱼儿是怎么得到的？ 生：像折扇子一样不断向前或向后折出宽度相同的长条，再在上面画出喜欢的图案作为基本形，剪下就可以了。 师：解说的很到位。我们还可以拓印和绘画的方法得到基本形。 2）确定骨式。骨式是构成图形的框架。它可以确定每一个基本形的位置，帮助你更好的完成平面设计。出示设计好的骨式3）确定排列方式：（教师先示范一种排列方式），你还能上来摆放出和老师不同的排列方式么？他将几条鱼组合成一个基本形单元，然后重复，图案很漂亮，说明摆的时候很用心。只要肯动脑一定能设计出新颖的图案。4）图案色彩的搭配。平面构成的作品可以是黑白的，当然也可以是彩色的。不过一定要注意色彩的搭配，颜色不能过多。你们学会了

7、吗？出示彩色的平面构成作品。设计意图：教师直观的示范可以让学生知道如何设计单独纹样，如何绘制画面骨骼，如何进行重复排列。这样，学生作业时容易上手，避免单独设计的盲目性，不会觉得无从下手。老师的话语、方法也可以给孩子以启示，学生在作业呈现时就会画出有自己想法而非跟老师一样的图。三、欣赏学习、学生创作：1、欣赏作品：师：老师还给大家带来了很多设计完成的作品，我们来欣赏它们，一饱眼福。（课件出示多幅作品） 师：同学们可以从这样几方面来欣赏它们：你觉得这幅作品设计的图案怎么样？是怎样重复的？色彩搭配还要注意些什么？ 生1：我觉得图案简洁大方，很美观。 生2：色彩还可以再鲜艳些。 2、提出作业任务：师：

8、看了这么多出色的作业，老师相信我们班的同学能发挥自己的想像设计出更出色的作品。老师要去参加一个图案设计大赛，要求设计的图案简单独特；排列整齐有序；色彩搭配恰当。设计方法不限，可以剪贴，可以绘画。但是仅靠我自己的力量很难完成作品，没有创作的灵感，谁能帮帮我呢？可以。出示四张画好骨骼线的平面构成卡片，发放给学生。其他同学也要用心设计哦，你们每个人的想法都是特别宝贵的财富，都能给老师创作的灵感。所以你们要加油！学生创作开始。教师巡视指导。四、展示作品，师生评价师：完成的同学可以把作业贴到展示区。老师发现我们班有好多出色的设计师，设计了不少出色的作品，让我们一起来欣赏一下吧！ 你最喜欢几号作品，可以从完成方法、设计的图案是否有个性、色彩搭配合理与否等方面进行评价。设计意图：欣赏优秀作业、反馈作业可以拓展学生的思路，给他们提供更多的创作灵感，丰富创作的题材。通过自我展示，培养学生敢于表现的能力。通过互评，提高学生评价的能力，教师的点评，让学生明白设计的优点和不足所在，提高审美水平。 五、拓展延伸：其实在生活中的每一个角落这种重复的美无处不在。（欣赏生活中建筑、生活物品等）小结 师：同学们，今天我们用自己明亮的眼睛发现了生活中重复的形的整齐美、秩序美、节奏美，并用自己的巧手绘制了重复的精美作品，你们真了不起，老师觉得每一个