关于教师听课培训学习个人心得体会合集

1、Word - 12 -关于教师听课培训学习个人心得体会合集让每一个学问点的学习都能落到实际生活中去，让孩子不仅是学会，还要会用。最后，想说每节课想要成为一个好课，定是需要严谨的思维和反复的琢磨，经过很多次的打磨，才干呈现这节课它本身的光荣，让学习者和讲授者都能和这节课融为一体，熠熠生辉！下面是为大家整理的关于老师听课培训学习个人收获体味合集，以供大家参考借鉴！ 关于老师听课培训学习个人收获体味合集【一】xx月xx日上午，我有幸观摩了xx学校数学开放月藏匿课的活动，这样的藏匿课使我深刻地感触到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。第一堂课是xx教师的熟悉负数，本课为六班级下学期的第一课。xx教师笑

2、起来特殊善良，听他的课如沐春风。特意关注到他的课全程只用了两张PPT，更多的是把课堂还给同学，让同学依次来表述每个负数的意义，这些负数表示什么，用自己的方式画出一个负数，并描述出来。其次堂课仍然是六班级的内容比例的意义。这堂课是络作文教学等。课型有主题阅读下的以文带文、出示共享、整体识字、读写联动。还有一场别开生面，大气雄伟的百人诗会深深吸引了我 每一堂课都具有学习意义，每一个老师的细心出示不仅令同学陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上试探前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，心得颇多。下面我就谈谈我对此次活动的收获体味：一、吃透教材是最根本的。听完几位教师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独

3、到之处，都能抓住题眼，一步步的深化文本。 xx校长亲手上阵，在教学人物描写一组 时，她先以评书的滋味朗诵了红楼梦中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，别有韵味，受到了大家的赞扬，指导同学声情并茂的朗读，为同学的读打好了扎实的基础。课中，她抓住经典著作中，形象的人物描写，引领同学对王熙凤的辣举行细致的分析。最后，她从不同角度引领同学，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎子的品读，激活了同学的无限乐趣。整节课在朱校长柔美生动的语言中层层绽开，使听者回味无穷。二、注意引发式教学，让同学主动学。新课程标准要求让同学成为学习的主体，老师是这个主体的引领者。这几位教师都充分的做到了这点。例如

4、汪教师望天门山时，利用课件的设计，出色的品读，启发同学边读边想象，体味了祖国的大好河山的美。三、注意引领同学朗读。大部分教师都十分注意指导同学朗读，但决不是为了读而读，而是在体味情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如： 范教师和王教师的同课异构，教师在上掌声这课时，首先让同学大声自络作文的读写联动课没听到。培养同学去故意识的修辞炼句，擅长发觉、擅长反省和领会情感。这些本事的习得需要语文教师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应当阅读更多的书，更努力地钻研教学这门知识了，还要从心底爱上这门课。六、今后努力方向1 、必需不断地学习。我们常说，老师要给同学一杯水，首先自己要

5、有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流动的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对教师的要求越来越高看，要求老师要专业化进展，要学习新课程理论，改变教学观念，改革课堂结构，强化自己的教学基本功训练，特殊是语文老师，要不断提升自己的语文素质。而全部这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到全部的教导教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想

6、，陶冶我们的情操，提高我们的语文素质。2 、要改变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，老师向来是学问的权威，同学是被动地学习，同学是学问的容器，课堂是老师表演的舞台，老师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾同学的感触，现在，需要我们要改变自己的教学观念，要改变自己的角色，老师是同学学习的引领者、合，我们要蹲下身子看同学，要平等地跟同学沟通，要把课堂还给同学，同学才是课堂的仆人。新课程的核心理念是一切为了同学的进展，所以，我们不能急功近利，要为同学的终生进展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，增进同学的全面进展，。改变同学的学习方式，要提倡自主、合作、探索的学习方式。总之，这次听课学习

7、，使我更深刻地体味到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透同学，提高自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分通过学习机会积淀教学素质，亮丽自己的教同学涯。 关于老师听课培训学习个人收获体味合集【五】 10月13日10月17日，我有幸参与了在青岛市求真中学（第21中学）进行的山东省物理优质课评比活动，本次听课活动共听了二十余位老师所讲授的杠杆和其他容易的机械二节课题。利用听课我受益匪浅，深刻熟悉到：在新课标深化采取的当今，作为一名物理老师，惟独不断学习，不断汲取新奇养分，才干跟上时代进展的步子。这些课总体来说，有如下共同的特征：一、上课老师带着课标上路，依据课本上课。给我感

8、触最深的一点就是任课老师教学思路清楚，对课程标准把握深刻到位，运用教材合理有度。应当说，新课标对传统教学方式是一种极大的颠覆，过去是考究教为主导，学为主体。现在教师更像一名策划，看上去是解放了老师，真正发动同学，让他们自主、合作、探索学习；让他们学会读书、勤于思量、擅长质疑、敢于发言。而实际上无数工作都还需要教师去引领、点拨。即对教师的要求更高了。在对课标、教材深刻理解的同时，还要求教师必需具备宽广的学问面。在同学面前出示的是教师渊博的学问面、敏锐的洞察力、教强的课堂驾驭本事，信任这样的教师一定会受到同学的爱戴。二、注意教学的引发性、主动性授人以鱼，不如授人以渔。引领同学乐观参加、乐于探索，注

9、意教学方式多样化，协助同学利用自主学习，掌控物理学问和技能，注重培养其科学探索本事，使同学逐步形成科学态度与科学精神。老师按照所教内容的特征，采纳自主探索性试验、边教边试验、同学参加的演示试验和观看演示试验等不同的试验办法，共同的指导思想是让同学乐观参加到教学活动之中，而对观看到的试验现象，在师生的共同研究之中，逐步对现象举行分析，深化到问题的本质，可提升同学分析问题的本事，而对试验数据实事求是的举行分析，也能协助同学形成实事求是的科学态度；对误差产生缘页形式，有些用flash形式，充分结合同学生活实际，又与当前生活实际相衔接，体现物理课的特色：物理来源于生活，物理又走向生活。利用听他们的讲课

10、，我对新课程的熟悉又升高了一个台阶：（1）一堂好课应当顺畅、自然，课堂气氛活跃，同学活动充分，时时体现同学的主动性，无论听课老师还是上课的同学，都让人感觉轻盈、活泼、愉悦。（2）引入对于上好一堂十分重要。引入以各种方式创设情景，利用感知，激活同学的学习爱好和求知欲望，引入要新、奇、趣。如杆杠这节课中有教师预备了一个大箱子，让学生们上台用工具箱中各种杆杠工具打开箱子，引入新课。（3）物理试验设计要合理。教材上的试验不一定是最合理的，要求老师可以自己设计一些试验。试验设计要求新颖、好玩，具有创新性，可以更有效的协助同学理解问题。如杆杠课中有些教师自制翘翘板，生动形象。（4）课堂上老师的作用。创设情

11、境引领同学提问同学思量、探索得出结论应用结论。讨论的问题的过程和结论不是老师讲出来的，也不是同学念出来的，而是同学悟出来的。惟独同学自己悟出来的过程和结论，才是同学真正理解的，同学才会设计试验，才会明了讨论办法，才会去应用。老师引领时提出的问题要适当，逐步深化，引领同学得出结论，如碰到较难的问题，则需要老师的点拨。即引领是关键，点拨是辅助。 关于老师听课培训学习个人收获体味合集【六】 在传统的学校数学教学中，同学认知的建构与学问的猎取之间往往有一道不行逾越的鸿沟，同学认知过程与学问结构不能协同进展。这学期，听了我校几位数学老师的课，他们在课堂教学中，为同学提供自主学习空间，让同学置身于一定的情

12、境之中，去体悟数学学问形成过程，增进同学主动进展，让我记忆犹新。一、做数学在探究中发觉做数学是新课程提倡的一个重要理念。它强调同学学习数学是一个现实的体悟、理解和反思的过程，强调以同学为主体的学习活动对同学理解数学的重要性，认为同学的实践、探究与思量数学是同学理解数学的重要条件。做数学不仅是指容易的数学操作活动，而且是学习者自我探究、自我构建、自我发觉、自我制造的一种动态过程。如角的初步熟悉这节课设计十分新颖，钟教师让同学用纸、吸管、用毛线折角，这样从同学身边的事物引出角，能引起同学的注重，提升同学的学习爱好。从而引出角的概念，让同学很快从生活中找到角。在同学掌控角的组成，会推断角的基础上，钟

13、教师又让同学用说一说、画一画、做一做、折一折、摆一摆等办法让同学制造角，进一步升华了角的概念。在巩固练习设计上，钟教师也是由浅入深，层层深化，最后让同学用三根小棒制造角，看谁制造得多。这一设计，极大的调动了同学的乐观性，课堂气氛一下子沸腾了。这样，把教材内容变静为动，变单一为多项，变封闭为开放，有效的激活了同学主动参加探索的热烈，让做数学成为增进同学进展的原动力。当同学发觉有些题目无法用已学过的学问解决时，同学剧烈的认知矛盾被激发，就在同学处于心求通而未得，口欲言而不能的激愤状态时，老师又提出：看谁的办法多?同学个个心情高涨，跃跃欲试，沉醉在操作探索的振奋之中，最终探究出各种的摆法。这样，利用

14、动手操作、自主探索、合作沟通，同学不仅猎取了学问、进展了本事，而且还体悟算法多样化，也感触到胜利的愉悦，增加了自主学习和自主创新的意识。课末，设计一些开放性题目或十分规题目，让同学举行练习，激发了同学的思维。实现了熟悉上的飞跃、思维上的深入。这样，使同学在做数学的过程中真正发挥主体作用，成为学习的仆人。二、议数学在合作中沟通建构主义认为：学习不是学问由老师向同学的传递，而是同学建构自己的学问过程，老师的作用仅仅在于给同学提供有效的活动机会，在研究沟通和自主探索的过程中，同学构建自己的学问。因此，老师应向同学提供充分的从事数学活动和沟通的机会，促使同学主动地去构建。如杨教师在讲用字母表示数的课中

15、，让同学用小组内沟通，怎样用字母表示长方形、正方形的周长、面积公式，同学在沟通的过程中自主的学习学问。这样支配，使每个同学都有说的机会，在合作沟通、思维碰撞过程中，使同学体悟字母表示的多样化，感触与学生沟通的乐趣，从而培养同学沟通本事与思维本事。三、用数学在应用中拓展课标指出：要使同学初步学会运用数学的思维方式去观看、分析现实社会，去解决平时生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识。把数学学问运用到实际生活中，是学习数学的终于目的。学以致用，让同学感触到学习学问、掌控学问的价值所在。在学问的运用过程中，促使同学把所学学问掌控得更娴熟、更透彻，也使同学解决问题的本事获得培养。总之，在这几

16、堂课中，让我最佩服的是面向一堂同学已上过的课，面向一群从未见过的同学，几位教师照旧对付自如，上的如此胜利，让无数教师都为之欢呼，这正是我日常教学中所欠缺的应变本事。 关于老师听课培训学习个人收获体味合集【七】 上月24日，我参与了为期一天的xx中学和xx二中举办的同课异构学习，学习归来既欣喜又倍感压力，欣喜是由于心得颇多，压力则来自肩上沉甸甸的担子，新课改势在必行，但要做好它却是任重而道远，上午我听了两堂学案导学的英语课，内容均为人教版高一英语必修叁其次单元课文学问点讲解，两节课都十分出色也各有特色，第一节课是由xx中学的教师上的，课堂偏重于传统教学模式，老师注意对学问的讲解，学问容量大，以教

17、师为主体，同学活动偏少，而其次节是由xx二中的教师上的，采纳的是新课改模式，课堂结构采纳了721模式，课堂主要流程为研究出示点评总结，同学活动占主体，老师只起组织、点播作用，课堂气氛非常活跃，同学爱好深厚。固然，不能说哪节课更好，它们各有特色，当新旧思想、传统教学法与新课改思维发生碰撞，我们不能全盘否定传统也不能盲目追随新思想，太和模式也好xx二中模式也罢，都不一定适合我们小学，我们不能盲目照搬，我们必要制造出适合我们同学的模式。就同学的状况来看，我们的同学基础比较薄弱，学习主动性也偏弱，所以我认为导学案不宜太繁琐，应容易但是抓住重点，这样即使基础差一点的学生也能体味到解答问题的成就感，渐渐的

18、使他们对学习英语产生爱好。第二，必需给同学充沛的时光去预习，做导学案，新课改的精髓在于让同学主动去探索、发觉问题，可假如天天晚自习都埋头于做积累如山的作业，再加上教师晚自习还要上课的话，那幺同学根本没有时光预习，没有发觉问题也就不能解决问题，新课改也就无从实施，固然了，前面所说的只是先决条件，都是为上课而做预备的，但是我发觉上学期刚用新课改方式上课的时候举步维艰，由于根本没有学生情愿提出问题，更别说主动解答问题，有也只是几个成果拔尖的，真是令我百思不得其解，但这次学习之后，我豁然开朗，要想让学生们乐观去探索还得有切实可行的奖惩机制，要让他们产生你追我赶的竞争，要让不乐观的小组有紧迫感，所以不仅

19、准时嘉奖优秀的小组，还得给个别落后施加点压力。最后想说，新课改的关键还是在于思想观念的改变，在于多观摩借鉴，惟独教师的观念新了，办法多了，新课改才干在一中这片土地上绽放光荣，古有诗云：问渠那得清如许，唯有源头活水来。唯有让教师们多走出去学习才干源头活水来啊！利用学习感受良多，以上都是我不成熟的建议，但真心希翼新课改在大足一中开花结果，飘香万里！ 关于老师听课培训学习个人收获体味合集【八】 前几天，我有幸参与了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位教师的课，我感受很深，受益良多。用一句古话授人以鱼不如授人以渔最能概括我的体味，这句话的意思也就是办法比学问越发重要，学习办法是否科学，思维办法是否合理、正确，影响着同学的学习效率的凹凸。因