教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》模拟试卷和答案解析

1、第 页 教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力模拟试卷和答案解析一、单选题1与演替过程中的群落相比，顶级群落的特征是具有（）。 A群落结构层次简单B抗干扰能力强C矿物质营养循环开放D食物网(链)简单 答案：B解析：顶级群落的特征是群落结构层次、食物网复杂，物质循环接近完全封闭，稳定性强，抗干扰能力强。 2甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞。发现仅乙组恢复了细胞免疫功能。出现这些现象的原因是（ ）。 A.甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏。丙组骨髓和胸腺均被破坏B.甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏。丙组骨髓

2、和胸腺均被破坏C.乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏。甲组骨髓和胸腺均被破坏D.丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏。乙组骨髓和胸腺均被破坏 答案：B解析：人体免疫系统的防卫功能有非特异性免疫和特异性免疫，特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，体液免疫主要与骨髓中造血干细胞在骨髓中发育成熟的B淋巴细胞有关，细胞免疫主要与骨髓中造血干细胞在胸腺中发育成熟的T淋巴细胞有关。根据题意，甲组仅有体液免疫，没有细胞免疫，被破坏的器官应该是胸腺，乙组和丙组丧失了特异性免疫，骨髓被破坏，而分别输入造血干细胞后，仅有乙组恢复了细胞免疫，说明乙组的胸腺完好，而丙组的胸腺也被破坏。 3有关昆虫口器的描述正确的是（ ）。A.刺吸

3、式口器适合取食花粉B.舐吸式口器是原始类型口器C.咀嚼式口器以固体组织为食D.虹吸式口器可以取食和攻击敌害 答案：C解析：知识点:昆虫口器的特点。由于昆虫的食性非常广泛，口器变化也很多，一般有5种类型：咀嚼式口器、刺吸式口器、嚼吸式口器、舐吸式口器、虹吸式口器。虹吸式口器是以下颚的外叶左右合抱成长管状的食物道，盘卷在头部前下方，如钟表的发条一样，用时伸长，下颚外颚叶极其发达其余退化，如蛾、蝶等。咀嚼式口器，其营养方式是以咀嚼植物或动物的固体组织为食。如蜚蠊（即蟑螂）、蝗虫、蚂蚁等，C项正确。A项：刺吸式口器，口器形成了针管形，用以吸食植物或动物体内的液汁。这种口器不能食固体食物，只能刺入组织中

4、吸取汁液。如蚊、虱、椿象等。与题干不符，排除。B项：嚼吸式口器构造复杂，除大颚可用作咀嚼或塑蜡外，中舌、小颚外叶和下唇须合并构成复杂的食物管，借以吸食花蜜。如蜜蜂等。咀嚼式口器是最原始的口器类型。与题干不符，排除。D项：舐吸式口器，其主要部分为头部和以下唇为主构成的吻，吻端是下唇形成的伪气管组成的唇瓣，用以收集物体表面的液汁；下唇包住了上唇和舌，上唇和舌构成食物道。舌中还有唾液管。如苍蝇等。与题干不符，排除。 4下列对真菌描述不正确的是（ ）。 A.真菌细胞内有叶绿体B.真菌和动植物都属于真核生物C.真菌还有单细胞的个体D.真菌可以通过产生大量的孢子来繁殖后代 答案：A解析：真菌不含叶绿体，其

5、自身不能合成有机物，属于异养生物，A项错误。真菌和动植物一样，具有成形的细胞核，属于真核生物，B项正确。真菌分为单细胞真菌和多细胞真菌。单细胞真菌有酵母菌，多细胞真菌有霉菌、蘑菇等，C项正确。真菌的繁殖方式包括无性繁殖和有性繁殖，大多数真菌以形成孢子的形式繁殖，D项正确。故本题选A。 5下列与体液免疫有关的是（ ）。 A.抑制病菌对宿主细胞的黏附B.伤口处细胞吞噬毒菌C.淋巴细胞吞噬病菌D.血小板对血液的凝集作用 答案：A解析：病菌侵入机体后，机体会通过体液免疫消灭病菌，从而抑制病菌对宿主细胞的黏附，避免病菌侵入细胞内，A项正确。伤口处细胞吞噬毒菌、淋巴细胞吞噬病菌都属于非特异性免疫，8、C两

6、项错误。血小板对血液的凝集作用不属于免疫过程，D项错误。 6各类原子通过化学键连接形成细胞中的化合物，下列关于细胞中化合物及其化学键的叙述，正确的是（ ）。 A.tRNA分子中含有一定数量的氢键B.每个ATP分子中含有三个高能磷酸键C.蛋白质中不同肽链之间通过肽键连接D.同一条DNA链中的两个脱氧核苷酸之间通过氢键连接 答案：A解析：tRNA分子为“三叶草”型，单链RNA在某些区域折叠形成局部双链，通过氢键相连，A项正确。每个ATP分子中含有两个高能磷酸键，B项错误。蛋白质中不同肽链之间是通过二硫键等连接的，而不是肽键，C项错误。同一条DNA链中的两个脱氧核苷酸之间通过磷酸二酯键连接，D项错误

7、。 7哺乳动物的细胞结构中有细胞核的血细胞是（ ）。 A.白细胞B.血小板C.成熟的红细胞D.以上三种都是 答案：A解析：血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，是血细胞中数量最多的一种细胞。白细胞无色，体积比红细胞大，有细胞核。血小板无细胞核，是最小的血细胞。故本题选A。 8在植物细胞有丝分裂中，产生染色体的部位是（ ）。 A.细胞质B.细胞膜C.细胞核D.液泡 答案：C解析：在细胞有丝分裂前期，细胞核中的染色质高度螺旋，变短变粗成为染色体。 9某教师讲授“光合作用”一节时，通过调整科学家的出场顺序：亚里士多德一海尔蒙特一瑟讷比埃一普利斯特利一英格豪斯一萨克斯，将光合

8、作用知识点与发现史进行合理整合，以故事的形式强化科学家的榜样作用，帮助学生进一步了解科学的本质。这一教学设计的教育价值包括（ ）。帮助学生认识光合作用的发现是许多科学家智慧的结晶和不懈努力的结果帮助学生认识科学发现是一个不断发展和纠正的过程帮助学生认识科学实验要实事求是，精确记录实验数据让学生意识到实验探究能力是科学家独有的技能 A.B.C.D. 答案：B解析：科学的本质包括以下几点：定量化，指科学依赖于定量化的工作、精确的测量；观察与实验，指科学家研究过程中要进行实验和严格细致的观察；人们在研究自然界的过程中对预期的要求，而预期常常是根据假设做出的，要经得住实验的检验；在自我更正的过程中积累

9、，即科学研究结果随着时间的推移不断被修改或纠正；科学过程，即科学家们的不懈努力，以及他们在思考和解决问题过程中所运用的思维方式和工作方法。三项正确。探究技能是一组具有广泛迁移力的适合多种学科和科学家的工作性质的能力，错误。综上所述，B项正确。 10下列生产活动或自然现象中，生长素的作用无直接关系的是（ ）。A.扦插枝条时保留芽，易于生根成活B.摘除棉花的顶芽，使其多开花多结果C.移栽树苗去掉部分叶，提高移栽成活率D.倒伏的玉米苗，背地生长以更多地接受光照 答案：C解析：本题考查植物的激素调节。A项，扦插枝条时保留芽，芽能合成生长素，生长素有促进扦插枝条生根的作用，因此，保留有芽和幼叶的插枝下端

10、会得到较多的生长素，生根会比较快。故A项有误。B项，摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，使其多开花多结果。故B项有误。C项，移栽树苗时去掉部分叶，降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽成活率。故C项正确。D项，倒伏的玉米苗，在近地侧生长素分布较多，生长较快，茎背地生长，以更好地接受光照，故D项有误。 11桃的果实成熟时，果肉与果皮粘连的称为粘皮，不粘连的称为离皮；果肉与果核粘连的称为粘核，不粘连的称为离核。已知离皮(A)对粘皮(a)为显性，离核(B)对粘核(b)为显性。现将粘皮离核的桃(甲)与离皮、粘核的桃(乙)杂交，所产生的子代出现四种表现型。由此推断，甲、乙两株桃的基因型分别是（）。 AAABB

11、，aabbBaaBB，AAbbCaaBB，AabbDaaBb，Aabb 答案：D解析：本题考查基因自由组合定律的应用。解答该题较简单的方法是分别计算法。AABB、aabb的子代的表现型只有1种；aaBB、AAbb的子代的表现型也只有1种；aaBB、Aabb的子代的表现型只有2种；aaBb、Aabb的子代的表现型有4种。故本题选择D选项。 12下列生物中，属于无脊椎动物的是（）。 A鱼B蜈蚣C壁虎D青蛙 答案：B解析：根据动物体内有无脊柱可将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，鱼、壁虎、青蛙都有脊柱，只有蜈蚣没有脊柱，属于无脊椎动物，故答案选B。 13蛋白质在等电点时，溶解度和导电性分别是（）。 A最

12、小,最小B最大，最大C最小,最大D最大，最小 答案：A解析：蛋白质在等电点时，分子以两性离子形式存在，其分子净电荷为零(即正负电荷相等)，此时导电性最小；另外蛋白质分子颗粒在溶液中因没有相同电荷的相互排斥，分子相互之间的作用力减弱其颗粒极易碰撞、凝聚而产生沉淀，所以蛋白质在等电点时，其溶解度也最小，最易形成沉淀物，故答案选A。 14菠菜叶片结构中，不能进行光合作用的是（ ）。 A.栅栏组织B.海绵组织C.保卫细胞D.表皮细胞 答案：D解析：光合作用需要叶绿体，栅栏组织细胞、海绵组织细胞和保卫细胞中均含有叶绿体，而表皮细胞没有，所以只有表皮细胞不能进行光合作用。 15某地区被火山喷发的岩浆覆盖，

13、此后发生的群落演替最可能的顺序是( )。A.地衣-苔藓-草坪-灌木B.苔藓-草坪地衣-灌木C.草坪-乔木-苔藓-地衣D.地衣-草坪-灌木-乔木 答案：A解析：火山喷发后，被岩浆覆盖后的地区将发生初生演替，演替的顺序从低等到高等的顺序是地衣-苔藓-草坪-灌木。 16某野生型水稻叶片的叶绿素含量约为突变型的2倍，但固定CO2酶的活性显著低于突变型。图2显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率，则下列叙述错误的是（ ）。 A.光照强度低于P时，突变型的光反应强度低于野生型B.光照强度高于P时，突变型的暗反应强度高于野生型C.在强光的环境中，突变型水稻较野生型水稻更加适应环境D.利用强光的环境可以使野

14、牛型水稻定向突变为突变型水稻 答案：D解析：据图分析，当光照强度低于P时，限制光合作用强度的环境因素是光照，野生型水稻叶片的叶绿素含量约为突变型的2倍，所以野生型的光反应强度高于突变型；当光照强度高于P时，限制光合作用强度的环境因素是CO2，野生型固定CO2酶的活性显著低于突变型，因此突变型的暗反应强度高于野生型。由上述分析可知在强光环境中，突变型水稻较野生型水稻更加适应环境。A、B、c三项正确。突变是不定向的，利用强光环境不能使野生型水稻定向突变为突变型水稻，只能定向选择野生型水稻中出现的突变型水稻。D项错误。 17关于生物学课程目标的描述中，不正确的是（）。 A生物学课程总目标包括了知识、

15、能力、情感态度价值观和科学技术与社会等内容B课程的总目标是一种宏观的、较为抽象的表述方式，具体目标是对总目标的解释和具体的要求C课程总目标代表了课程设计者对本课程的认识、理念、期望和要求，指明努力的方向和教师应注意到的不同方面D具体目标专指生物教学过程中知识与技能应达到的标准 答案：D解析：初中生物课程总目标是按照知识、情感态度与价值观、能力及课程价值几方面表述的。只有将三个维度目标结合，才能构建起生物课程目标的框架，体现出初中生物课程的价值追求。 18在受精卵发育成原肠胚的过程中，细胞中不会发生的是（）。 A转录B逆转录CDNA复制D蛋白质合成 答案：B解析：自然状态下，逆转录一般发生在RN

16、A病毒中，并且具有逆转录酶。故选B。 19玉米、甘蔗、竹子等植物的茎不能无限加粗的原因是茎内（）。 A有大量薄壁细胞存在B没有韧皮部C没有形成层D没有木质部 答案：C解析：草本植物茎包括表皮、薄壁细胞、维管束，其中维管束由韧皮部和木质部组成，没有形成层。形成层是位于木质部和韧皮部之间的一种分生组织。能不断地进行细胞分裂，可以不断向内产生新的木质部与向外产生新的韧皮部，使植物的茎不断长粗。玉米、甘蔗、竹子等植物是草本植物，没有形成层，因此不能逐年加粗。故选C。 20关于洋葱根尖分生区细胞的叙述，正确的是（）。 A细胞分裂过程中核遗传物质的分配是随机不均等的B分裂期核DNA与染色体数目比值为1：1

17、或2：1C用显微镜观察其细胞中的叶绿体时，不需要染色D将其置于03gml的蔗糖溶液中，可发生质壁分离 答案：B解析：A项，只有细胞质DNA的分配是随机地、不均等地分配，故错误； B项，分裂前、中期核DNA与染色体数目比值为2：1；后、末期为1：1，故正确； C项，根尖分生区没有液泡，没有叶绿体，看不到叶绿体，故错误； D项，洋葱根尖分生区细胞具有以下特点：呈正方形，排列紧密，刚分裂形成的细胞，没有大的液泡，所以不能通过渗透作用吸水所以洋葱根尖分生区细胞放在O3gml的蔗糖溶液中无明显变化，故错误。 21下列有关细胞结构和功能的叙述正确的是（）。 A.各种生物膜的化学组成和结构相同功能密切配合B

18、.能发生碱基互补配对的细胞器有线粒体、叶绿体、核糖体C.动植物细胞中都有两个互相垂直的中心粒D.有核糖体的细胞一定能合成、分泌蛋白质 答案：B解析：【知识点】本题考查细胞的结构和功能的相关知识。 【答案】B。【解析】各种生物膜的化学组成和结构不可能完全相同，故A项错误；动物细胞和低等植物细胞中有中心粒高等植物中没有，故C项错误；有核糖体的细胞可以合成蛋白质，但分泌蛋白要有内质网、高尔基体等细胞器，因此并不是所有核糖体的细胞都能进行蛋白质的分泌，故D项错误：故选B。 22结合实验操作和变化提出问题，让学生讨论和回答。这是运用了演示教学技能的（）。 A.分析法B.展示法C.质疑法D.归纳法 答案：

19、C解析：【知识点】本题考查质疑法的知识。 【答案】C。 【解析】质疑法是指结合实验操作和变化，提出思考问题，让学生讨论回答，根据实验数据来发现规律，认识实验和微观本质。故本题属于质疑法，选C。 23义务教育生物学课程标准(2011年版)确定的课程理念不包括（）。 A.面向全体学生B.倡导探究性学习C.提高生物科学素养D.突出内容趣味性 答案：D解析：【知识点】本题考查义务教育生物学课程标准(2011年版)中课程理念的准确识记。 【答案】D。【解析】义务阶段生物学课程理念包括：面向全体学生、倡导探究性学习和提高生物科学素养。 24教师以预先设定的、期待的教学目标为评价基准。来衡量评价对象达到程度

20、的评价称为( )。 A.配置性评价B.效标参照评价C.常模参照评价D.诊断性评价 答案：B解析：本题考查教学评价类型，题干所述内容为效标参照评价，也称绝对评价，其核心在于学生是否达到了预定的教学目标。常模参照性评价与之相对应，又称相对评价，用于评价被评对象在集体中所处的相对位置。配置性评价旨在了解学生的背景、性向和学习兴趣。以便根据学生的个别差异，安排适当的学习过程。诊断性评价旨在发掘、鉴定学生的学习困难或教学缺失，供调整教学方法参考。A、C、D三项错误，故本题选B。 25下列有关哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述，正确的是( )。 A.胚胎分割时需将原肠胚的内细胞团均等分割B.卵裂期胚胎汇总细

21、胞数目和有机物总量在不断增加C.胚胎干细胞具有细胞核大、核仁小和蛋白质合成旺盛等特点D.胚胎干细胞是一类未分化细胞可从早期胚胎中分离获取 答案：D解析：胚胎分割是将囊胚中的内细胞团均等分裂，A项错误；卵裂期胚胎中细胞的数目不断增加但是有机物的总量会随着细胞分裂的消耗而减少，8项错误；胚胎干细胞具有细胞核大、核仁明显和蛋白质合成旺盛的特点C项错误：胚胎干细胞是全能细胞，未分化，可以从早期胚胎或原始性腺中获得，D项正确。26图1是某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时所观察到的情况。下列各项中，能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是（ ）。 Aa、b、cBa、c、bCc、b、aDc、a、b 答案：D解

22、析：用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从较粗的主干流向较细的分支的血管是动脉，由较细的分支汇集而成的较粗的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管。其中毛细血管的特点是：管腔最细，只允许红细胞单行通过；管壁最薄，只有一层上皮细胞构成；血流速度最慢；这些特点都有利于血液与组织细胞间进行物质交换。据此可知，图中的a是静脉，b是毛细血管，c是动脉。所以能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是c、a、b，故选D。 27下图中的选择题属于哪个层次的认知领域目标?（ ） A.识记B.理解C.运用D.分析 答案：A解析：识记指对具体事物和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结

23、构或框架的回忆。理解是以一种语言或一种交流形式被译述或转化成另一种语言或另一种交流形式时的严谨性和准确性为依据，对材料进行初步的重新整理与排列，指出材料包含的意义和趋势。运用指在某些特定的和具体的情境里使用抽象概念只是对所学知识的初步运用，而非综合的、创造性的运用。分析指将材料分解成各种组成要素或组成成分，弄清各种观念的有关层次，或者明确所表达的各种观念之间的关系，阐明材料各要素的组织原理，即对材料内容组合起来的组织、系统和结构的分析。根据定义判断，题干中的选择题属于识记层次。 28有关中心法则（图3）的叙述正确的是（ ）。 A.DNA复制需要tRNA和核糖体同时参与B.在真核细胞中，RNA可

24、以逆转录成DNA.C.RNA复制过程发生在真核细胞分裂的间期D.在真核细胞中，复制发生的主要场所是细胞核 答案：D解析：知识点:中心法则的知识，在真核细胞中，复制发生的主要场所是细胞核，D项正确。A项：DNA复制需要多种酶的参与，翻译过程需要tRNA和核糖体的参与。与题干不符，排除。B项：某些RNA病毒可以发生逆转录的过程。与题干不符，排除。C项：真核细胞分裂的间期进行DNA的复制，RNA复制过程是RNA病毒特有的，RNA病毒侵染细胞后，在细胞质中进行复制。与题干不符，排除。 29某沙漠自然群落中，有一种以种子繁殖的灌木，其分布型随着生长进程会发生改变：幼小的植株呈集群分布， 中等植株呈随机分

25、布，大型植株呈均匀分布。下列叙述正确的是（ ）。 A这种改变是群落演替所引起的结果 B该沙漠中的所有灌木构成了一个种群 C均匀分布的形成原因主要是互利共生 D集群分布主要是种子没有远离母株所致 答案：D解析：演替是随时间推移，一个群落被另一个群落代替的过程。群落指同一时间内聚集在一定区 域中各种生物种群的集合，物种组成是区分不同群落的重要特征。题干所述为某种灌木空间分布上的变化，这种变 化不是演替所致，而是该灌木种群内的种内斗争、种子的传播等因素引起的，A 项错误。种群指在一定的空间和时 间内的同种生物个体的总和。该沙漠中的所有灌木包括多种植物，应是多个种群，B 项错误。互利共生指两种生物 相

26、互依赖、彼此有利，如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存，如大豆和根瘤菌。题干中，大型植物属于同 种生物，其均匀分布的形成原因是种内斗争，因为一个种群种内斗争加剧，不利于集群分布，而均匀分布能降低种 内斗争，C 项错误。植物通过风、动物携带等方式传播种子，如果种子传播能力弱，不能远离母株，则易造成集群 分布，D 项正确。 二、问答题30调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头。将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30头，其中有上次标记过的个体10头。请回答下列问题： (1)若该地区田鼠种群个体总数为N，则

27、N=_头。(3分) (2)要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论上在调查期必须满足的2个条件是_。(3分) A有较多个体迁出调查区 B调查区内没有较多个体死亡 C调查区内没有较多个体出生 D有较多个体迁入调查区 (3)调查甲、乙草原所捕获鼠的月龄，它们的月龄构成如图3。据图分析：甲草原的田鼠种群属于_型；乙草原的田鼠种群属于_型，可以预测，该草原鼠害将会严重，必须作好防治准备工作。(6分) (4)若将雌雄成鼠各若干头，放在大小一定的笼内饲养，让它们交配繁殖，且供给足够的饵料和水则笼内鼠数变化和时间之间的关系，应为图4中的曲线_。(3分) 解析：(1)96 (2)BC (3)增长；稳定 (4)C 解析：(1)调查动物的种群密度常用的方法是标志重捕法，计算种群数量时利用公式计算若将该地段种群个体总数记作N，其中标志数为M，重捕个体数为n，重捕中标志个体数为m，假定总数中标志个体的比例与重捕取样中标志个体的比例相同，则N=Mn/m。根据计算公式N：32=30：10可解得N=96。 (2)因为出生率、死亡率和迁入迁出对种群的个体数量具有决定作用，所以要使调查的结果更接近实际数，理论上在调查期必须满足出生率、死亡率和迁入迁出