小学语文北师大五年级下册（2023年11月修订）8火与光-普罗米修斯教学设计

1、 普罗米修斯的故事教学设计教材分析 普罗米修斯的故事是五年级下册北师大版小学语文第八单元“火与光”中的一篇主体课文，这篇课文以“无火盗火受罚获救”为主要线索，主要讲了普罗米修斯这位伟大的朋友为了帮助人类能够过上温暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩、感激之情。 教学目标： 1. 通过深入理解课文内容，引导学生弄清楚普罗米修斯的英雄行为主要表现在三个方面，“富有同情心”、“热心帮助人类”、“面对惩罚、毫不屈服”。 2. 通过引导学生交流普罗米修斯受难的情景给自己留下印象，加深学生对语言文字的理解。 3. 教给“读文-圈词

2、勾画-写批注”的学习方法。教学重难点： 1、理解课文内容，体会普罗米修斯的坚强不屈和献身精神。2、 引导学生通过感悟课文内容，体会作者对英雄行为的赞美和钦佩的思想感情，并且有感情的朗读课文。教学媒体：电子白板、普罗米修斯受难情景视频、微课教学过程： 一、导入 今天我们继续来学习普罗米修斯的故事的故事。 二、整体感知 回顾课文内容，课文给我们讲了一个什么故事？理清课文线索“无火盗火受罚获救”局部探究第一部分，通过对比学习没有火人们生活的悲惨和有了火人们生活的幸福，体会火对人们的重要，火使人们脱离了苦海，普罗米修斯是人类的伟大朋友。 1、火对人类非常重要，从普罗米修斯说的哪句话可以看出？ 人类必须

3、有火，抽生说并指导朗读 2、没有火人们的生活是怎样的？请孩子们快速浏览课文16自然段，用横线勾画出相关的句子。抽生说，抓住关键词“饥寒交迫、野兽捕食、彼此猎食”体会人们生活的悲惨、痛苦。面对人们悲惨的生活普罗米修斯是怎么做的？从他所作所为重你体会到什么？抽生说，谈体会。板书：同情人类有了火人们的生活是怎么样的？抽生说并谈体会。从普罗米修斯叫人类怎样生活中你体会到了什么？抽生说，谈体会，板书：热心助人总结：有了火人们的生活从寒冷走向温暖，从黑暗走向光明，从野蛮走向文明，从悲惨走向幸福，所以普罗米修斯才会坚决的说人类必须有火。学法：在学习第一部分时，我们用到哪些阅读方法。生回答。板书：读文-圈词勾

4、画-批注，关于这种方法老师给大家带来一些小资料，出示：微课 第二部分学习：普罗米修斯遭受的惩罚。过渡：普罗米修斯这个人类伟大的朋友，这个曾经把火种带给人类，使人类脱离了苦海，教会了人类怎么生活的伟大英雄。如今却是这样的（出示图片）。 1、普罗米修斯遭受怎样的惩罚，请孩子们用到刚才老师教的阅读方法，四个同学为一小组，自由读课文13-20自然段，用波浪线勾画出相关的句子，并在旁边写上批注。分组汇报1： 如今却如今却身缠铁链被拴在山崖上。狂风终日在他身边呼啸，冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。从中你体会到什么？生答哪些词语可以看出普罗米修斯经受的磨难大？抓住关键词

5、语“身缠、拴在、终日、敲打、尖叫、撕裂”等分组朗读这幅画面，1、2大组读，3、4大组同学闭上眼睛想象这幅画面。然后3、4大组读，1、2大组同学闭上眼睛想象这幅画面。这幅画面哪里给你留下的印象最深刻？抓住四幅画面、学生谈自己的感受，体会普罗米修斯经受的磨难大。分组汇报2：一年又一年，一个世纪又一个世纪，普罗米修斯一直被捆在那里。生读并谈体会孩子们想象除了课文上，普罗米修斯还有可能遭受哪些磨难？生谈孩子们想象真丰富，让我们观看一段视频再来感受普罗米修斯遭受的磨难。（出示视频）面对这些磨难他是怎么做的？生答普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不乞求宙斯仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。你体

6、会到什么？生答。板书：坚强不屈引读：身缠铁链被拴在山崖上的普罗米修斯，任凭狂风终日在他身边呼啸，而不，决不，决不。身缠铁链被拴在山崖上的普罗米修斯，任凭冰雹敲打着他的面庞，而不，决不，决不。身缠铁链被拴在山崖上的普罗米修斯，任凭凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体，而不，决不，决不。第三部分学习，故事的结局面对这样的普罗米修斯其它人是怎么做的？生谈此时你又想怎么做？生谈。 四、读写结合：普罗米修斯面对惩罚，毫不屈服，所以人们称它为伟大的英雄。你想对普罗米修斯说些什么？生写 五、普罗米修斯的英雄行为感到了一代又一代的人，让我们用一首英国诗人雪莱的诗歌来怀念它。生配乐朗诵 普罗米修斯赞歌 啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热，送来人类的新纪元！ 高山险峻，铁链加身。 烈日如火，暴雨如注 但沉重的铁链只能锁住你的身躯， 却怎能锁住那颗坦