小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-10日月潭教学设计_第1页
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文档简介

1、10日月潭教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文。能抓住关键词试着背诵课文第2-4自然段。2.能理解词语，感受日月潭的形状美、朦胧美、清晰美。教学重难点： 重点：正确、流利地朗读课文，感受日月潭的优美景色。难点：抓关键词试着背诵2-4自然段。学情分析：在第一课时的教学中，学生已经基本掌握了本课的生字词，为课文的朗读打下了基础。所以在第二课时的教学中，我重点培养学生正确、流利地朗读课文，感受日月潭的美。教学过程： 一、复习导入 1.出示生字词，指名读。其余学生跟读一遍。 2.再次跟着老师书写课题。日月潭 二、整体感知，了解地理位置1.自由读第一自然段，思考：（1）台湾最大的湖是（ ），位置在（

2、）。（2）描写山多，树多的词分别是（ ）、（ ） 2.交流思考内容。（1）指名填空。（2）看图理解“群山环绕”“树木茂盛”。三、读文弄清得名原因1. 自由读第二自然段，完成填空：因为湖中央有个（ ）把湖水分成（ ），北边像（ ），叫（ ）；南边像（ ），叫（ ），所以得名（ ）。 2. 指名填空，其他学生边听边想象日月潭的样子。3.出示句子“北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。”学生体会比喻修辞生动形象的写出了日月潭的形状美。（相机板书：形状美、日潭、月潭）4. 填空，并尝试背诵第二自然段。日月潭很（ ），湖水（ ）。湖（ ）有个（ ）的小岛，把湖水（ ），北边像（ ），叫（

3、）；南边像（ ），叫（ ）。 四、读中感悟，品味景色之美 1. 自由读课文第三自然段，思考：这个自然段写了日月潭什么时间的景色？（指名生答，出示课件“清晨”）2. 男生齐读课文第三自然段，圈出这个自然段写了哪些景物？（根据生的回答：出示课件） 3. 一边听老师朗读，一边想象画面，你好像看到了什么？指名学生说，感受朦胧美。（相机板书：朦胧美、薄薄的雾、点点灯光）4. 自由朗读课文第三自然段，然后根据提示尝试背诵第三自然段。清晨，湖面上飘着（ ），天边的（ ）和山上的（ ），（ ）地倒映在（ ）。5. 女生齐读课文第四自然段，思考：这一段写了日月潭什么时间的景色？指名学生回答。（出示课件）6. 这两个时间的景色有什么不同？ 指名学生回答（出示课件），体会清晰美。（相机板书：清晰美、太阳高照）7. 再自由读第四自然段，用勾画出日月潭景美的句子。指名学生回答。（出示课件）体会作者运用拟人、比喻修辞手法，生动形象的写出了日月潭的朦胧美。（相机板书：轻纱、仙境）8. 自由读第四自然段，然后根据提示尝试背诵第四自然段。中午，太阳高照，整个（ ）和（ ），都（ ）展现在（ ）。要是下起（ ），日月潭好像（ ），周围景物（ ），就像（ ）。五、全文总结1.读完全文课文，你能从文中找出一个最能表达游客感受的句子吗？ 2.指名学生回答。（出示课件）3.板

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