小学语文人教六年级上册第七单元-01《23京剧趣谈》设计-黄沐洁（岷东学校）

1、23* 京剧趣谈教学目标：1.默读课文，理解课文内容，了解京剧的艺术特色。2.通过自读自悟，体会表达的条理性与趣味性。3.借助语言文字展开想象，感受京剧的艺术之美。教学重点：通过自读自悟，体会表达的条理性与趣味性。教学难点：借助语言文字展开想象，体会京剧的艺术之美。教学策略：1.生词教学通过查阅资料、联系上下文、借助近义词、反义词等方法理解词语。2.阅读理解引导学生自主思考：课文写了关于京剧的哪几种艺术特色？马鞭出现的原因及好处？课文还写到了京剧表演中的哪些道具？如何分类？从哪里看出来的？让学生学习阅读理解的方法，品味文字的魅力，借助语言文字展开想象，还能体会表达的趣味性。3.兴趣培养学习本文

2、，通过了解京剧的艺术特色，使学生对京剧产生兴趣；让学生体会京剧的艺术之美。从而使学生主动去了解京剧，观看京剧，爱上京剧。教学准备：1.导学单2.多媒体课件3.京剧表演视频教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入，梳理内容1.今天老师给孩子们带来了一首歌曲的片段，听一听唱的是哪一种戏曲形式？2.师演唱说唱脸谱 ；歌曲唱的是哪一种戏曲形式？（京剧）4.除了歌中唱到的这些，京剧还有很多有趣的地方。今天我们就在徐城北的带领下，一睹京剧之趣。一起读读课题23京剧趣谈。6.请打开书翻到103页，拿出导学单，首先老师要检查检查孩子们预习的情况。（1）关于作者徐城北，你了解哪些信息？（徐城北，戏曲研究所研究员，

3、1942年10月20日生于重庆，长于北京，肄业于戏曲文学系。曾任中国京剧院研究部主任。中国作家协会会员、北京大学兼职教授。多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究，著有梅兰芳与20世纪、京剧与中国文化、等各类著作共40余册。）（2）黑板上的词语哪个小组开火车来读一读：驰骋 尴尬 虚拟 仆人 金玉奴 唯恐 锣鼓 无穷无尽 约定俗成 戛然而止 风雨不透 一动不如一静 此时无声胜有声（3）同学们一起读一读。（4）课文介绍了关于京剧的哪两方面内容？（马鞭介绍的是京剧的道具，亮相介绍的是京剧的表演方式。师板书：道具 表演 ）细读马鞭小组合作学习：请同学们自由小声读马鞭第一自然段，根据表格提示，在文中勾画

4、相关信息。然后在小组交流。马鞭出现原因好处学生汇报你从哪句话体会到马鞭给演员带来了表演自由呢？同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。“无穷无尽”是什么意思？谁能用这个词说句话吗？（比如：大自然有很多奥秘，我们就可以说）演员马鞭在手，还可以表现什么场面？（3）指导读句子。4、这一根小小的马鞭，还战胜了戏曲表现的尴尬，课文中是怎么写的呢？你又读懂了什么？京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。（1）你从“彻底”和“无比漂亮”读出了什么？（“马鞭”的出现不

5、仅完全解决了京剧表演中无法在舞台上骑马的问题，而且这种表演方式十分符合中国的美学，极具美感。）句子中的“”有什么作用？（解释说明）女孩子读一读这句话。5、京剧中，不同人物通常会使用不同颜色的马鞭。猜一猜下面这些人物分别会使用哪种颜色的马鞭，并说说理由。皇帝 红色西楚霸王（骑乌骓zhu马） 白色吕布 (骑赤兔马) 黄色刘备（骑白马） 黑色 6、自主学习默读第2、第3自然段，圈出文中介绍的道具，再给道具分类。（1）交流反馈。实在道具马鞭、鞋底、酒杯、酒壶虚拟道具马、针线、饭菜可实在可虚拟饭碗（2）谁能找到写饭碗的句子读一读？京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。（3）“做戏”

6、“狠狠”“狠狠做戏”是什么意思？（“做戏”是“表演”之意，而“狠狠”写出了表演的到位，“狠狠做戏”就是尽力地展现京剧表演艺术的魅力。）小结通过学习马鞭，我们知道了京剧表演中善于运用虚拟的道具让人想象到真实画面，也就是虚实相生。（板书虚实相生）欣赏京剧拾玉镯片段，一起感受虚实道具的魅力。自学亮相1.自主学习：请同学们默读课文亮相，根据表格提示提取信息，填写表格。亮相场景表演者种类观众的疑惑好处双方打得不可开交之际哪个先“醒了”，对方不就完了吗？动态的亮相2、反馈交流。3.指导朗读。（1）学生听鼓点，选语句。 就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止双方脸对着

7、脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了!双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。（2）圈出语句中的“对着”，并想象画面；从“定身术”这个词你读懂了什么？（三次“对着”，让人看到了舞台上这种面面相觑的趣味性；“定身术”这个词语让我们不由自主地想到武侠片中武艺高强之人点穴定身，有趣极了。）（3）你从“抡圆”“耍”“风雨不透”感受到什么。（“抡圆”体现了胜利方的勇猛，“耍”看似玩玩，实则是武艺高强的表现，这力量和技巧仿佛形成了一堵密不透风的墙。）（4）谁能表演个“抡圆胳膊”。（5）请男生读第一句，女生读第二句，让我感受到他们的英雄气概。3.小结通过学习亮相，我们发现京剧表演艺术有动有静，动静结合的特点。（板书动静结合）四、交流分享，升华入情 1.这节课，我们学习了“马鞭”和“亮相”这两种京剧表现形式，你还知道哪些有关京剧的知识呢？（1）抽生交流。（2）教师补充。写一写：请同学们用几句话写写你眼中的京剧学生自由表达（配乐：说唱脸谱）（2）班级展示六、小结延伸这节课，我们体会了京