小学语文人教四年级下册第一组-第2课桂林山水教学设计

1、2、桂林山水第二课时 一、教学目标1、体会漓江水的静、清、绿；感受桂林山水的奇、秀、险。2、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。3、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。二、教具准备：多媒体课件三、教学重、难点：通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。四、解决重难点的措施及方法：通过让学生细细品读、比较课文中优美的语句，体会桂林山水的美，感悟大自然的神奇。五、教学时间：两课时六、教学过程：（一）复习导入 1、齐读课文题目并提问：桂林山水怎么样？用文中的一句话来概括。（桂林山水甲天下）

2、2、正因为桂林山水甲天下，所以作者才荡漾在漓江上，来观赏桂林山水。我们也随作者一同去尽情欣赏那美丽的桂林山水风光吧！(二)漓江的水(学习第二自然段)1、荡漾在漓江上，首先吸引我们的景色是什么？（漓江水）2、漓江的水有什么样的特点呢？请读第二自然段，边读边画出描写漓江水特点的词语。3、汇报交流静、清、绿。4、句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（1）作者是怎样写出水的特点的？（用感叹语气概括）（2）读出作者的感叹。指导突出“真”字，声调稍高。（3）师生互为引读，接读前后句。这样的水使你产生了什么样的想

3、法？（4）请你在每一句后面用“我真”进一步写出漓江水的特点。（5）波澜壮阔的大海固然美，水平如镜的西湖也美，而漓江的水更美。请仔细读课文体会漓江那不同寻常的美。（6）请试用先赞叹再描述的句式，说说漓江水的其他特点。（7）总结学习方法：体会特点，感情朗读，感悟写法，想象仿写。(三)观赏桂林的山（学习第三自然段）1、仿照第2自然段的学习分方法,我们和作者一起去观赏桂林的山吧!提示:(1)有感情的自读第3自然段,画出描写山特点的词语和句子。（2）体会写法，欣赏图画，仿照写法再写一写。 2、汇报交流。 （1）特点：奇、秀、险。出示相应的句子。（2）指名读，说说应该怎样读。师生互读，读出桂林山的奇、秀、

4、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊” “真险啊”。（3）写法：先赞叹再描述。（4）仿写： 桂林的山真多呀，一座座，一层层，放眼望去，看不见边，望不见头。桂林的山真高哇，像巨大的画笔，像钻天的大树，像庞大的石狮直插云霄，高耸如云。（5）作者写山时，为什么先写泰山和香山？（对比，突出桂林山的特点）(四)山和水相遇的景象（学习第四自然段）导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？1、理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。（1）引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收

5、藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。2、请一个学生有感情的朗读,“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，其他学生闭眼想象这幅画卷描绘的景象。(五)总结全文1、人们说：“桂林山水甲天下。”你和作者游玩的感觉相同吗？2、小结。我们随同作者欣赏了漓江的水、桂林的山，还有空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江山竹筏小舟，我们就像是进入了画卷，走进了仙境。3、写法上你学到了什么？对比写法和排比修辞手法，还有先赞叹再具体的描写方法。六、作业1、将下列搭配适当的词语用线连起来。 无暇的 竹笋 波澜壮阔的 泰山 新生的 屏障 峰峦雄伟的 画卷 翠绿的 翡翠 连绵不断的 大海2、请仿照例句