小学语文人教一年级下册（统编）-荷叶圆圆-教案-第2稿（冯华翠）

1、荷叶圆圆一、教学目标1、认识本课12个生字和一个偏旁“身”字旁，会写三个汉字“朵、机、亮”。2、正确流利的朗读课文。3、了解语文的主要内容。二、教学重点：1、朗读课文识字写字。三、教学难点：1、引导学生品读课文中描写小动物动作的语句，增强学生对语言的感受力。四、教学过程：（一）借助媒体步入文境1、谈话导入师：小朋友们春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈的走来了，现在老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）。2、揭示课件师：看，是什么？生：荷叶师：是呀，这满池的荷叶多可爱呀，你能用一句话描述一下你看到的荷叶的样子吗？生：荷叶圆圆的，绿绿的。师：说的真好，还会

2、用叠词呢！（课件出示：“荷叶圆圆的，绿绿的”）那就请小朋友们跟着老师一起走进今天的课文的学习。（师：板书课题，“荷叶圆圆”）生：齐读课题师：圆圆是什么意思？生：很圆很圆。师：是的，像这样连用两个相同的字组成的词语就叫叠词，请小朋友们在读课题。生：再次齐读课题。师：看一朵又一朵的荷花，亭亭玉立，散发着醉人的芬芳，一张张荷叶圆圆的，绿绿的，多美呀!谁来读一读？生：（点名读），荷叶圆圆的，绿绿的。师：读得多圆，多绿呀。生：（点名读），荷叶圆圆的，绿绿的。师：读得真用心，真动听，小朋友们一起读。生：（齐读）荷叶圆圆的，绿绿的。过渡句：师：荷叶，听到你们这么夸奖他，可高兴呢，那天小朋友们也用这样的形式夸

3、一夸苹果吧。（多媒体出示：苹果图和填空 苹果（ ）（ ）师：香蕉呢？香蕉（弯弯的），（黄黄的）。师：像这样用叠词说话，多有意思啊。让我们再来夸夸荷叶吧。生：（齐读）“荷叶圆圆的，绿绿的。”（二）朗读课文，感知课文内容。1、过渡句：师：小朋友们的声音可真甜，连荷花池里的小伙伴也被你们吸引来了，你门听！（点击课件音频范读。）2、师：老师刚才认真观察了，看到我们班的小朋友也想去了解这些小伙伴呢？那就请小朋友们打开课本的第70页，自由的读一读课文。注意读准字音，读通句子。生：自由朗读课文。3、检查自读情况，随文识字学词。师：过渡句：课文会读了，那字音你们读准了吗？现在我来考考大家？、多媒体课件出示词语

4、：水珠、停机坪、摇篮、翅膀、歌唱、亮晶晶，很美很美。师：什么是摇篮？（课件出示：摇篮和水珠躺在荷叶中对比的图片。）生：摇篮就是婴儿躺的地方。师：瞧，小水珠躺在荷叶上，就像婴儿躺在摇篮里。师：什么是停机坪？（课件出示：停机坪与蜻蜓在荷叶上的对比图）生：停机坪就是停飞机的地方，师：飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。师：机是我们要求写的汉字，那我们把他送进田字格里。师：“珠”左边一个“王”旁，表示与珠宝玉器有关，右边这个朱也表示一个姓，珠可以用加一加的方式记住他。师：见过小水珠吗？是什么样的？生：圆圆的，透明的。师：观察的真仔细，请小朋友看老师眼睛里黑色的部分，可以说是什么珠？生：眼珠。师：我伤

5、心的时候眼睛里流下来的，圆圆的亮亮的，眼泪可以叫什么？生：泪珠。师：圆圆的，小水滴我们就叫它小水珠。过渡句：师：词语越来越难了哦。、多媒体出示小短句：亮晶晶的眼睛，放声歌唱。透明的翅膀，很美很美的水花。生：（指名读）以上词语。过渡句：师：小短句变长了，你还会读吗？、多媒体出示小短句：眨着亮晶晶的眼睛，展开透明的翅膀。 呱呱的放声歌唱，笑嘻嘻的游来游去。 捧起一朵朵很美很美的水花。生：（指名读）以上句子。师：读的真好，请小朋友呱呱的放声读以上句子。过渡句：师：小伙伴们也来了。、多媒体出示长句子： 小水珠眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓展开透明的翅膀。 小青蛙呱呱的放声歌唱。 小鱼儿笑嘻嘻的游来游去。师

6、生合作读：师问，小水珠干什么？（以此类推）生回答：小水珠“眨着亮晶晶的眼睛。”4、感知课文、朗读课文。过渡句：师：字音读准了，词语会读了，把它们放进课文里，你们还能读准吗？ 生：能 师：这么有信心，那我们就来分自然段朗读。 生：（指名读）5名学生分别读一个自然段，师领段后4个自然段的开头。 师：读了课文，有哪几个小伙伴喜欢荷叶呢？请用你们的声音大声的把他们请出来。 生：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。师：（在黑板上张贴小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿的字卡。）师：你能把喜欢荷叶的4个小伙伴用一句完整的话表述出来吗？师：（多媒体出示（ ）（ ）（ ）和（ ）都喜欢荷叶）生：小水珠，小蜻蜓，小青蛙和

7、小鱼儿都喜欢荷叶。5、学习第2自然段。过渡句：师：4个小伙伴都喜欢荷叶，为什么呢？我们先来问问小水珠，请小朋友们读一读这段话，课文里是怎样说的？ 生：小水珠是我的摇篮。（师：粘贴摇篮字卡） 师：是呀，一阵微风吹过，小水珠在荷叶上滚来滚去，真舒服。你来读一读。（指名读）（多媒体出示“荷叶是我的摇篮”，学生读） 师：小水珠把荷叶当成自己的摇篮，他躺在荷叶上，真舒服，身体真放松，你平时是怎样躺的呢？躺躺看。 生：（做躺的动作） 师：身体放松，很舒服。（多媒体出示：趟） 师：“躺”字左边是身字旁，表示与什么有关？（身体的部分有关，身体有关。） 师：谁来说说？“躺”中身作为偏旁时和身有什么区别？ 生：作

8、为偏旁时，撇的起笔不出头。 师：对了，身作为偏旁时撇的起笔，不出头，是为了给右边的部件让位子，你看，身字旁多谦让啊。 师：小水珠眨着亮晶晶的眼睛，还有什么是亮晶晶的呢？ 生：星星。 师：亮晶晶的东西都很美，那我们就来写写这个亮字。 师：量是一个上中下结构的字，怎么记住它呢？有一个口诀儿歌。：（一点一横长，口字在中央，秃宝盖挂腰间，几字在下方。） 师：范写生：书空写6、学习第3自然段。 师： 这么美的荷叶，除了吸引小水珠，也吸引了小蜻蜓，他又是怎样和荷叶在一起玩耍的呢？读课文。生：（指名读）师： 小蜻蜓是怎么说的？生：荷叶是我的停机坪。师：（张贴停机坪字卡。）师：小蜻蜓是怎样在荷叶上的呢？生： “立”在荷叶上。师： 立在荷叶上的小蜻蜓在干什么？生： 展开透明的翅膀。师： 你是一只小蜻蜓，你展开透明的翅膀试试。生： （做动作。）生：做动作读第三自然段。7、学写生字朵。师：本课还有一个要写的生字朵。师：出示多媒体朵字。请小朋友们观察机、亮、朵，他们有一个相同的部件是什么？ 生： 都有几师： 那请同学们观察一下，几在这几个字书写中有什么不同？生： 几在机的右边，写得瘦长。在量的下方写的宽扁，在朵的上方把勾隐藏起来了，写得瘦小，变成横折弯。师：田字格范写朵，学生书空生： 学生在练习本