沪教版小学二年级上册语文课件：《我怎么想就怎么说》

1、沪教版小学二年级上册语文课件：我怎么想就怎么说【篇一】教学目标：1、能借助汉语拼音认读生字“寓、客、便、诵、则、利、切、但、佩、品”；在田字格中正确书写并记忆“显、诵、利、佩、品”5个汉字。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。重点读出妈妈和孩子说话时的不同语气。3、能在熟读的基础上，通过回忆把“屠格涅夫朗诵得_”和“我怎么想就怎么说，_”这两句句子补写完整的形式来积累句子。4、能在阅读中初步懂得要从小说诚实的话，做诚实的人。重点难点：1、识记生字，能在课文的语言环境中认读。2、分角色读课文，读出不同语气，能根据课文把句子补充完整。教学工具：课件教学过程：一、信息交流，揭示课题

2、。1、介绍：屠格涅夫、克雷洛夫通过自学课文，搜集资料，你对他们了解多少？（学生自由交流）2、今天，我们就来学其中一个作家屠格涅夫小时候的故事。3、揭示课题：我怎么想就怎么说（齐读）二、自读课文，学习生字新词。1、小组学习：（1）正确朗读课文，不加字不漏字（2）学习生字新词2、检查交流：（1）纠正字音：诵、则（平舌音）；品（前鼻音）（2）记字形：注意“寓、流、佩”的字形，重点指导“佩”字的书写。（3）出示词语，开火车认读（结合课文，随机理解词语“流利、佩服”）3、指名分节读课文。三、学习课文，朗读感知。1、轻声读课文，思考：故事中有哪些人？找找他们说的话。2、交流。3、学习2-3节。（1）指名分

3、角色读2-3节（2）抓住重点词语，指导朗读妈妈：为了显露儿子的才能（自豪）大作家：亲切地问屠格涅夫：认真地回答（3）屠格涅夫除了爱读书以外，他小时候还很有才能，自己读第2小节，哪一句写出屠格涅夫很有才能？用“”划一划。（4）大作家佩服屠格涅夫，是因为。4、学习第4节。（1）引读第4节（2）同桌合作读对话（3）指导朗读，注意读出妈妈和孩子的不同的语气。（指名读，评议，理解：争辩；男女生赛读等。）比较句子：屠格涅夫不服气，大声争辩说：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么说，我不想说假话。”屠格涅夫不服气，大声争辩说：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么说，难道叫我说假话吗？”（4）说说：你觉得

4、屠格涅夫是个怎样的人？（5）师小结：对呀！屠格涅夫就是这样一个怎么想就怎么说的人，我们要像他一样不说假话，做一个诚实的人！（6）齐读句子：我怎么想就怎么说，难道叫我说假话吗？5、妈妈听了儿子的话为什么不作声了，这时她会想些什么？四、复习巩固，完成练习。1、抽读生字新词。2、完成练习：根据课文内容，把句子补写完整屠格涅夫朗诵得_我怎么想就怎么说，_3、指导书写。五、作业超市（二选一）1、读一则寓言故事，讲给同学听。2、讲一个诚实人的故事（可以是书上的，也可以是自己身边的）。【篇二】教学目标：1、认识本课生字5个，积累词语7个，句子2句。2、能正确流畅地朗读全文。3、教育学生从小要说诚实的话，做诚

5、实的人。教学重点：1、认识本课生字5个，积累词语7个，句子2句。2、正确书写字词。3、通过学习课文，教育学生从小要说诚实的话，做诚实的人。教学难点：1、分角色朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。2、注意不同人物应该有的不同语气。教学工具：多媒体工具教学过程：活动一1、别介绍自己所了解的名人的故事。2、起读课题，有问题则提出。如：谁怎么想就怎么说？他是怎么想的？又是怎么说的？活动二1、自学生字，新词，读通课文。2、初步感知，学习第一小节。（1）齐读第一小节。（2）完成填空：（）小时候，特别喜欢（）。注：可以结合引入的内容。（3）学习生字：“寓”注意下面的笔画。3、学习词语（1）分析生字：显：显示，显眼，显露，明显（组词）佩：注意笔画。诵，则，训：认清字型。（2）读词语：寓言作客显露才能朗诵原则流利佩服教训争辩（3）小组分角色读三小节，小组比赛汇报。活动三1、学习第2、3节2、回答问题，出示句子：（屠格涅夫朗诵得很流利，也很动听。）（大作家听了屠格涅夫的话很高兴，也很佩服。）3、学习第四、五小节：（1）自读两小节（2）完成填空：听了妈妈的指责，屠格涅夫不服气地大声争辩（）。妈妈（）。比较句子：屠格涅夫不服气，大声争辩说：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么说，我不想说