高二年级数学学习技巧

1、 高二年级数学学习技巧 课堂临时报佛脚，不如（课前预习）好。其实任何学科的学问都是一样的，学习任何一门学科，勤奋都是最好的（学习（方法），没有之一，书山有路勤为径。下面是我给大家整理的一些高（二班级数学）学习技巧，盼望对大家有所关心。 高二班级数学高效学习方法 抓要点提高学习效率。 (1)抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知道，教材始终是我们学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习力量是随着学问的积累而同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后学问联系起来，把握教材，才能把握学习的主动性。 (2)抓问题暴露。对于那些典型的问题，必需准时解决，而不能把问题遗留

2、下来，而要对遗留的问题准时、有针对地起来，注意实效。 (3)抓解题指导。要合理选择简捷的运算途径，要依据问题的条件和要求合理地选择运算过程，抓住问题的关键突破口，提高自己的学习力量。 (4)抓（思维训练）。数学的特点是具有高度的抽象性、规律性和广泛的适用性，对力量要求较高。我们在平常的训练中，要注意一个思维的过程，学习力量是在不断运用中才能培育出来的。 (5)抓40分钟课堂效率。我们学习的大部分时间都在学校，假如不能很好地抓住课堂时间，而寄望于课下去补，则会使学习效率大打折扣了。 教授同学重要的数学思想方法 对于同学和老师来说，假如不试着从数学的形式及演算中跳出来，去把握数学的本质内容，那么挫

3、折就会变得更加严峻。因此，高中数学的学习，不能满意于盲目地在题海中奋战，更加不能就题来论题。特殊是高中阶段的数学学习，要特殊注意把握数学的思想方法。那么，什么是数学思想方法?笔者认为，数学思想方法假如按层次分，可分为数学一般方法、规律学数学方法与数学思想方法。其中，数学一般方法主要是数学解题的详细方法及相关技能、技巧，比如高中数学里的配方法、换元法、待定系数法和判别式法等。 规律学数学方法主要是指数学的思维方法，主要有分析法、综合法、归纳法和试验法等。数学思想方法主要有函数与方程思想、化归思想及数形结合思想等。通过对数学解题过程中最富有特色的典型智力活动进行分析和归纳，可以提炼出分析、解决数学

4、问题的规律来，也就是要先弄清问题，再拟定解题方案，接着实现解题方案，最终进行回顾这四个阶段。在数学教学中，老师要把好审题关、计算关及数学表达关，要求同学对概念、公式和定理等学问点进行精确记忆，并能坚固把握，还要学会运用这些学问开展计算、证明和规律推理。 （高二数学）学习方法参考 1、（反思）解题本身是否正确 由于在解题的过程中，可能会消失这样或那样的错误，因此在解完一道题后就很有必要进行审查自己的解题是否混淆了概念，是否忽视了隐含条件，是否特别代替一般，是否忽视特例，规律上是否有问题，运算是否正确，题目本身是否有误等。这样做是为了保证解题无误，这是解题后最基本的要求,真正认实到解题后思索的重要

5、性。 2、反思有无（其它）解题方法 对于同一道题，从不同的角度去分析讨论，可能会得到不同的启示，从而引出多种不同的解法，当然，我们的目的不在于去凑几种解法，而是通过不同的观看侧面，使我们的思维触角伸向不同的方向，不同层次，进展同学的（发散思维）力量。例如对函数Y=(X2-1)/(X2+1)求值域,那么我们做了判别式法后,想想还有哪些方法可以解决此问题呢?比如反函数法,换元法,分别变量法.把这些方法想到了最终一步就是拿出你的数学财宝本,把这几种方法（总结）一下,哪种数学模型的求值域可以用这种方法. 3、反思结论或性质在解题中的作用 有些题目本身可能很简洁，但是它的结论或做完这道题目本身用到的性质

6、却有广泛的应用，假如仅仅满意于解答题目的本身，而忽视对结论或性质应用的思索、探究，那就可能会“拣到一粒芝麻，丢掉一个西瓜“。一道题中本身必定包含了详细的数学学问和方法,你要通过这道题把本题所蕴涵的学问和方法提炼出来,总结归纳.像函数,讨论的不外乎是定义域,值域,单调性,最值等.每做一个题就可以把这些东西复习一下,这样才能对的起你做的题. 4、反思题目能否变换引申 转变题目的条件，会导出什么新结论;保留题目的条件结论能否进一步加强;条件作类似的变换，结论能扩大到一般等等。象这样富有制造性的全方位思索，经常是发觉新学问、熟悉新学问的突破口。 5、反思解决问题的思维方法能否迁移 解完一道题目后，不妨

7、深思一下解题程序，有时会突然发觉：这种解决问题的思维模式竟然体现了一训重要的数学思想方法，它对于解决一类问题大有关心。这样，有利于深化对数学学问和方法的熟悉，真正领悟到数学的思想和学问的结构，促进其制造性思维力量的进展，从而充分发挥自己的智能和潜能。 高二（数学学习方法）推举 每一个学习不良者并不肯定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行（自我评价）便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价： 1、时间支配问题 学习不良者应当反省下列几个问题： (1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。 (2)学习是否经常没有固定的时间支配

8、。 (3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。 (4)（学习方案）是否是从来都只能在开头的几天有效。 (5)一周学习时间是否不满10小时。 (6)是否把全部的时问都花在学习上了。 2、留意力问题 (1)留意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。 (2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。 (3)学习时是否常有想入非非的体验。 (4)是否常与人边谈天边学习。 3、学习爱好问题 (1)是否一见书本头就发胀。 (2)是否只喜爱文科，而不喜爱理科。 (3)是否常需要强迫自己学习。 (4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。 4、学习方法问题 (1)是否常常采纳题海战来提高解题力量。 (2)是否常常采纳机械记忆法。 (3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。 (4)是否从不向老师请教问题。 (5)是否很少主动钻研课外帮助读物。 一般而言，回答上述问题，确定的答案(回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的同学都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。 例如一个同学毛病是这样的：在时间支配上，他总喜爱把任务拖到其次夫去做;在留意力问题上，他总喜爱在寝室里边与人谈天边读书;在学习爱好上，他对专业课不感爱好，对旁系的某些课却很感爱好;在学习方法上主要采纳机械记忆法。这位同学的病一列出来，我们就能够实行有效的治疗（措施）了。