普通话培训(全天)课件

1、普通话培训(全天)普通话培训(全天) 第三题例题（作品32号）：三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟） 朋友即将远行。 暮春时节，又邀了几位朋友在家小聚。虽然都是极熟的朋友，却是终年难得一见，偶尔电话里相遇，也无非是几句寻常话。一锅小米稀饭，一碟大头菜，一盘自家酿制的泡菜，一只巷口买回的烤鸭，简简单单，不像请客，倒像家人团聚。 其实，友情也好，爱情也好，久而久之都会转化为亲情。 说也奇怪，和新朋友会谈文学、谈哲学、谈人生道理等等，和老朋友却只话家常，柴米油盐，细细碎碎，种种琐事。很多时候，心灵的契合已经不需要太多的言语来表达。 朋友新烫了个头，不敢回家见母亲，恐怕惊骇了老人家，却欢

2、天喜地来见我们，老朋友颇能以一种趣味性的眼光欣赏这个改变。 年少的时候，我们差不多都在为别人而活，为苦口婆心的父母活，为循循善诱师长活，为许多观念、许多传统的约束力而活。年岁逐增，渐渐挣脱外在的限制与束缚，开始懂得为自己活，照自己的方式做一些自己喜欢的事，不在乎别人的批评意见，不在乎别人的诋毁流言，只在乎那一份随心所欲的舒坦自然。偶尔，也能够纵容自己放浪一下，并且有一种恶作剧的窃喜。 就让生命顺其自然水到渠成吧，犹如窗前的 （224）2江南大学教育学院 第三题例题（作品32号）：4江南大学教育学院（三）第三题的测试目的和评分标准：测试目的：考查应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考察语音、连

3、续音变（上声、“一”、“不”），语调（语气）等项目。评分标准： 1.语音错误（含增读、漏读、颠倒和语气词“啊”未规范变读），每个音节扣0.1分。 2.声母或韵母的系统性缺陷（3个或3个以上相同的缺陷），1类扣0.5分，2类及以上扣1分。 3.语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。语调偏误指重音不当，词的轻重格式不对，声调有系统性缺陷，句调不自然，语速不当等。 4.停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。停连不当指由不恰当的停顿或连读造成对词语的肢解或对语义的误解。 5.朗读不流畅，视程度扣0.5分、1分、2分。朗读不流畅指回读，停顿过多，按音节崩读等。 6.超时扣1分。3江南大学教育学院（三

4、）第三题的测试目的和评分标准：5江南大学教育学院第四题 命题说话1. 我的愿望（或理想） 2.我的学习生活3.我尊敬的人4.我喜欢的动物（或植物）5.童年的记忆6.我喜爱的职业7.难忘的旅行8.我的朋友9.我喜爱的文学（或其他）艺术形式10.谈谈卫生与健康11.我的业余生活12.我喜爱的季节（或天气）13.学习普通话的体会14.谈谈服饰15.我的假日生活4江南大学教育学院第四题 命题说话6江南大学教育学院 命题说话（续）：16.我的成长之路17.谈谈科技发展与社会生活18.我知道的风俗19.我和体育20.我的家乡（或熟悉的地方）21.谈谈美食22.我喜欢的节日23.我所在的集体（学校、机关、公

5、司等）24.谈谈社会公德（或职业道德）25.谈谈个人修养26.我喜欢的明星（或其他知名人士）27.我喜爱的书刊28.谈谈对环境保护的认识29.我向往的地方30.购物（消费）的感受5江南大学教育学院 命题说话（续）：7江南大学教育学院 （四）第四题的测试目的和评分标准：测试目的：考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。测试要求：应试人必须按照选定的题目连续说话。3分钟内所说的所有音节均为评分依据。评分标准：1.语音标准程度占25分，分六档。按语音错误出现次数累计扣分。一档没有语音错误扣0分；六档错误超过30次，视方言程度扣12、13、14分。语音标准程度最低得分5分

6、。2.词汇语法规范程度占10分。使用了典型的方言词汇语法以及明显的病句，每次扣0.5分，最多扣4分。3.自然流畅程度占5分。语言基本流畅，口语化较差，类似背稿子，扣0.51分。语言不连贯，语调生硬，结结巴巴，明显背诵，经常离题，扣23分。4、无效语料、内容雷同也要扣分。6江南大学教育学院 （四）第四题的测试目的和评分标准：8江南大学教育学院 （四）第四题的测试目的和评分标准：举例：刘翔在上海宣布他将参加9月20日晚的上海国际田径黄金大奖赛时说：“很多时间没比赛了，今年这次比赛也是我第一场比赛，找找感觉。这次比赛就在上海，很方便，组委会也给了我这次机会，让我跑跑。”我爸爸参过兵我们家买了一台彩色

7、牌日立电视机我在班里担任团支部书记的责任。我会不费轻而易举地把它（按：指小树）小断。7江南大学教育学院 （四）第四题的测试目的和评分标准：9江南大学教育学院 （四）第四题的测试目的和评分标准：我的奶奶嫁给了我的爹爹。去年我家买了一张车。香港的天气比较北京比较湿润一些。多人一点可以帮我讲价钱。8江南大学教育学院 （四）第四题的测试目的和评分标准：10江南大学教育学院三、计算机测试流程演示9江南大学教育学院11江南大学教育学院测试流程测试总体流程10江南大学教育学院测试流程测试总体流程12江南大学教育学院准备考试考生以纸制试卷准备考试，时间为10分钟；准备结束，进入测试机房正式测试，考生将纸制试卷

8、上交给工作人员11江南大学教育学院准备考试考生以纸制试卷准备考试，时间为10分钟；准备结束，进测试过程佩戴耳机考生在测试机房坐下，首先按正确方式佩戴好耳机，然后点击“下一步”12江南大学教育学院测试过程佩戴耳机考生在测试机房坐下，首先按正确方式佩戴好测试过程输入准考证考生根据计算机提示，输入准考证号后4位数字，输入完成，请点击“进入”按钮13江南大学教育学院测试过程输入准考证考生根据计算机提示，输入准考证号后4位测试过程信息确认计算机屏幕自动显示考生报名信息，考生进行确认。如准考证号和姓名无误，点击“确认”；如信息存在问题，点击“返回”重新输入14江南大学教育学院测试过程信息确认计算机屏幕自动

9、显示考生报名信息，考生进行测试过程试音根据提示，考生朗读计算机显示的句子，如：我叫，我的准考证号是。15江南大学教育学院测试过程试音根据提示，考生朗读计算机显示的句子，如：我叫测试过程第一题考生根据语音提示开始考试，第一题考完，考生无需等待，直接点击“下一题”进入第二题测试16江南大学教育学院测试过程第一题考生根据语音提示开始考试，第一题考完，考生测试过程第二题考生根据语音提示开始考试，第二题考完，考生无需等待，直接点击“下一题”进入第三题测试17江南大学教育学院测试过程第二题考生根据语音提示开始考试，第二题考完，考生测试过程第三题考生根据语音提示开始考试，第三题考完，考生无需等待，直接点击“

10、下一题”进入第四题测试18江南大学教育学院测试过程第三题考生根据语音提示开始考试，第三题考完，考生测试过程第四题考生根据语音提示开始考试，第四题考完，考生点击“提交试卷”结束考试19江南大学教育学院测试过程第四题考生根据语音提示开始考试，第四题考完，考生结束考试考试结束，考生离开考场20江南大学教育学院结束考试考试结束，考生离开考场22江南大学教育学院四、普通话语音分析语音以北京语音为标准音词汇以北方话为基础方言语法以典范的现代白话文著作为语法规范（一）普通话水平测试的重点是语音21江南大学教育学院四、普通话语音分析语音以北京语音为标准音词汇以北方话为基础方四、普通话语音分析（一）普通话水平测

11、试的重点是语音以北京语音为标准音指的是北京话的音系北京话内部的分歧，如异读、土话等，须由国家专门的审音委员会审订如：把“告诉（gosu）”说成“gosong”，北京话本身轻声、儿化特别多，也需要研究吸收哪些。22江南大学教育学院四、普通话语音分析（一）普通话水平测试的重点是语音以北京语音四、普通话语音分析（一）普通话水平测试的重点是语音以北方话为基础方言，这是词汇标准。北方词汇具有极大的普遍的性。北方话内部的差异，也有一个取舍的问题。例如，北京人把“傍晚”说成“晚半晌”，把“吝啬”说成“抠门儿”；北方不少地区将“玉米”称为“棒子”，将“肥皂”称为“胰子”，将“馒头”称为“馍馍”。词汇规范是一个

12、运动的范畴，普通话始终在吸收各方言中富有表现力的词语形式。23江南大学教育学院四、普通话语音分析（一）普通话水平测试的重点是语音以北方话为四、普通话语音分析一些方言语法现象，说得多了有些人就不敏感了。这件事我不知道这件事我知不道 这件事我不晓得这件事我晓不得24江南大学教育学院四、普通话语音分析一些方言语法现象，说得多了有些人就不敏感了四、普通话语音分析j q x绕口令小溪和小奇西边有条小溪，溪边住着小奇。细声唱的是小溪，玩游戏的是小奇。小溪帮小奇洗细米，小奇在小溪边摸小鱼。25江南大学教育学院四、普通话语音分析j q x绕口令小溪和小奇27江南大学教育四、普通话语音分析分清n和l 闽南、四川

13、、重庆、南京等地要注意分清n和l 吴语、西安、成都注意不要把n读成舌面音。26江南大学教育学院四、普通话语音分析分清n和l 28江南大学教育学院四、普通话语音分析n和 l 发音方法比较nl27江南大学教育学院四、普通话语音分析n和 l 发音方法比较nl29江南大学教育四、普通话语音分析n和l对比发音练习 无奈无赖 男裤蓝裤 脑子老子 留念留恋 南部蓝布 牛黄硫磺 水牛水流 旅客女客 连夜年夜 浓重隆重 烂泥烂梨 大娘大梁28江南大学教育学院四、普通话语音分析n和l对比发音练习30江南大学教育学院四、普通话语音分析n和l绕口令 南、蓝要分清有个面铺门朝南， 门上挂着蓝布棉门帘。摘了蓝布棉门帘，

14、面铺门朝南；挂上蓝布棉门帘，面铺还是门朝南。29江南大学教育学院四、普通话语音分析n和l绕口令31江南大学教育学院四、普通话语音分析分清f和h（厦门 、重 庆、长沙等） 厦门、湖北部分地区注意不要把f读成 h ，广东注意不要把h、 k读成f。f和h对比发音练习 方法 丰富 仿佛 反复 缓和 黄昏 航海 火花30江南大学教育学院四、普通话语音分析分清f和h（厦门 、重 庆、长沙等）32江er的发音舌位图er的发音练习儿童 而且 耳朵 诱饵偶尔 二胡er31江南大学教育学院er的发音舌位图er33江南大学教育学院 前后鼻韵母相混 鼻辅音nng舌位比较nng32江南大学教育学院 前后鼻韵母相混nng

15、34江南大学教育学院四、普通话语音分析前后鼻韵母对比发音练习anang 心烦心房 散失丧失 产房厂房 小县小巷eneng 陈旧成就 真理争理 申明声明 木盆木棚 清真清蒸 终身终生 瓜分刮风 市镇市政ining 亲生轻生 金质精致 人民人名 信服幸福 金鱼鲸鱼 红心红星 弹琴谈情 临时零食33江南大学教育学院四、普通话语音分析前后鼻韵母对比发音练习35江南大学教育学院 uen 瘟 文 稳 问 温顺 温存 昆仑 论文ueng 翁 嗡 蓊 瓮 蕹34江南大学教育学院 36江南大学教育学院四、普通话语音分析前后鼻韵母绕口令 老僧挖参 深山一老僧，老僧挖人参。 挖到一支参，丢了一根绳。 总算找到了绳，

16、可又丢掉了参。35江南大学教育学院四、普通话语音分析前后鼻韵母绕口令37江南大学教育学院四、普通话语音分析前后鼻韵母绕口令天津和北京天津和北京，津京两个音。一是前鼻音，一是后鼻音。如果分不清，请你认真听。36江南大学教育学院四、普通话语音分析前后鼻韵母绕口令38江南大学教育学院四、普通话语音分析ing的元音和辅音中间添加元音e鼻韵母的元音读成鼻化元音 “芬” “树林”37江南大学教育学院四、普通话语音分析ing的元音和辅音中间添加元音e39江南大四、普通话语音分析12345高半高中半低低第一声：55 山、千第二声：35 明、奇第三声：214水、百第四声：51 秀、怪38江南大学教育学院四、普通

17、话语音分析12345高半高中半低低第一声：55 山四、普通话语音分析普通话四声练习材料 一姨乙艺 y y y y 辉回毁惠 hu hu hu hu 风冯讽奉 fng fng fng fng 飞肥匪费 fi fi fi fi 通同桶痛 tng tng tng tng 迂于雨遇 y y yy39江南大学教育学院四、普通话语音分析普通话四声练习材料 41江南大学教育学院四、普通话语音分析2.常见的声调错误和缺陷上声读成半上上声两次曲折 美 好 理 想入声现象 合格 急得 40江南大学教育学院四、普通话语音分析2.常见的声调错误和缺陷42江南大学教育学四、普通话语音分析5.语气词“啊”的变读41江南大

18、学教育学院四、普通话语音分析5.语气词“啊”的变读43江南大学教育学院四、普通话语音分析5.语气词“啊”的变读前面音节的末尾音素是a、o、e、i、的，读作“呀”（ya） 快去找他啊（tya）！ 你去说啊（shuyq）！ 好热啊（rya）！ 你可要拿定主意啊（yya）！ 我来买些鱼啊（yya）！ 赶紧向他道谢啊（xiya）！42江南大学教育学院四、普通话语音分析5.语气词“啊”的变读44江南大学教育学院四、普通话语音分析前面音节的末尾音素是u（包括ao、iao）的，读作“哇”（wa）。 你在哪里住啊（zhwa）？ 他人挺好啊（howa）！ 口气可真不小啊（xiowa）前面音节的末尾音素是n的，读

19、作“哪”（na） 早晨的空气多清新啊（xnna）！ 多好的人啊（rnna）！ 你猜得真准啊（zhnna）！43江南大学教育学院四、普通话语音分析前面音节的末尾音素是u（包括ao、iao）四、普通话语音分析（五）语流音变前面音节的末尾音素是ng的，读作“啊”（nga）这幅图真漂亮啊（lingnga）注意听啊（tngnga）！最近太忙啊（mngnga）！ 前面音节的末尾音素是i的，读作“啊”（ra）、（za） 今天来回几次啊（cza）！你有什么事啊（shra）！你怎么撕了一地纸啊（zhra）！举例：你看啊 唱啊唱好大的雪啊！是啊孩子，小心啊44江南大学教育学院四、普通话语音分析（五）语流音变前面音

20、节的末尾音素是ng的， 五、应试准备第三题：作品朗读熟练。不回读，不添字，不漏字。语速适中。读好音变。1、轻声。除了带“头”“子”和规定读轻声的词语外，注意方位词、人称代词、复数词缀、趋向动词的念法。例如：“以后又来了好些人,都说这是一块陨石,从天上落下来已经有二三百年了.” “我们知道,水是生物的重要组成部分,许多动物组织的含水量在百分之八十以上,而一些生物的含水量高达百分之九十五.”45江南大学教育学院 五、应试准备第三题：作品朗读47江南大学教育学院 三、作品朗读2、儿化。除了按儿化要求发好儿化韵之外，还应在考前练习时辨别哪些地方应该儿化。凭借短文的文字材料判断该不该儿化，有三种情况：词

21、语后带“儿”，要儿化。如：一阵儿、一会儿、雪球儿、雪末儿、银条儿没带“儿”的词语也要读儿化韵。如： “在画卷中最先露出的是山根底那座明朝建筑岱宗坊，慢慢地便现出王母池、斗母宫、经石峪。” “他在胡同里踢，在能找到的任何一片空地上踢。”46江南大学教育学院 三、作品朗读48江南大学教育学院 三、作品朗读3、形容词重叠式变调。毛茸茸、沉甸甸慢慢儿4、避免“停顿”不当。5、避免“方言语调”。47江南大学教育学院 三、作品朗读49江南大学教育学院 朗读短文成绩较好案例（作品45号） 中国西部我们通常是指黄河与秦岭相连一线以西，包括西北和西南的十二个省、市、自治区。这块广袤的土地面积为五百四十六万平方公

22、里，占国土总面积的百分之五十七；人口二点八亿，占全国总人口的百分之二十三。 西部是华夏文明的源头。华夏祖先的脚步是顺着水边走的：长江上游出土过元谋人牙齿化石，距今约一百七十万年；黄河中游出土过蓝田人头盖骨，距今约七十万年。这两处古人类都比距今约五十万年的北京猿人资格更老。 西部地区是华夏文明的重要发源地，秦皇汉武以后，东西方文化在这里交汇融合，从而有了丝绸之路的驼铃声声，佛院深寺阶暮鼓晨钟。敦煌莫高窟是世界文化史上的一个奇迹，它在继承汉晋艺术传统的基础上，形成了自己兼收并蓄的恢宏气度，展现出精美绝伦的艺术形式和博大精深的文化内涵。秦始皇兵马俑、西夏王陵、楼兰古国、布达拉宫、三星堆、大足石刻等历

23、史文化 遗产，同样为世界所瞩目，成为中华文化重要的象征。 西部地区又是少数民族及其文化的集萃地，几乎包括了我国所有的少数民族。在一些偏远的少数民族地区，仍保留 （213）48江南大学教育学院 朗读短文成绩较好案例（作品45号）50江南大学教育学院 （四）准备“命题说话”把注意力放在语音语调上，不苛求主题和篇章结构。咬字准确清晰，语速适中，避免方言语调。避免方言词汇、语法现象，不用方言语气词。事先是否要准备书面的稿子，根据自己的实际情况因人而定。不写稿子，也要为每类话题准备详尽的腹稿。即使准备了书面的稿子，说话时也要自然流畅，口语化，避免“背书腔”。把30个话题分别归类，串成若干组，同组的话题只

24、需准备一个材料，大大减少准备工作的负担。49江南大学教育学院 （四）准备“命题说话”51江南大学教育学院测试中怎样说话？由于一般情况下，说话总是比较随意的，脑海里思索的是组词成句，是表情达意，较少去考虑语音问题，一般很难做到一边想词，一边同时在思考、辨别这个字是 “翘舌”还是 “平舌”？是“前鼻音”字还是“后鼻音”？所以对于方言区人士来说，这个测试部分是最难把握的，最容易顾此失彼。即使是北方方言区的人，也往往会在这里显露出了他的方言特色来。“说话”应该具有普通话口语表达的特点。所以，在测试时要求大家做到： 第一：语气自然，语句组织随意。 说话时的语音、语调、语气等都应该是日常口语时的自然状态，

25、也就是说，日常生活中你是怎么说的，在测试的时候你也怎么说。50江南大学教育学院测试中怎样说话？由于一般情况下，说话总是比较随意的，脑海里思第二：尽量使用口语词汇。汉语书面语中保留了大量的古汉语词汇，运用这种词语可以显得比较典雅、精练，表现力也十分丰富，当然是很不错的。但这种典雅的语言，优美的语句大部分是用在书面语上的，比如散文中就经常会有些华丽的辞藻。在口语中这种语言就很少会去使用，因为它们不够生活化。比如：乞讨、要饭；母亲、妈妈。书面语中往往使用前者，口语往往就使用后者，显得比较简单、明了。第三：要多使用短句。人们在日常生活中为了使语言简洁明了，常常会使用一些短句。而比较长的语句，特别是带有

26、很多修饰成分的句子，在生活中应该是很少见的。所以，应试者要尽量避免使用长句来表述，表达自己的想法，应该尽可能地用短句。这样，才能接近或者完全就是在说生活中的语言了。51江南大学教育学院第二：尽量使用口语词汇。53江南大学教育学院第四：避免使用过多的口头禅。人们在平时说话的时候常会带上些口头禅，会在话语之间用上“啊”、“那么”、“就是”、“就是说”、“是吧”、“的话”等等与语句无关，而是在进行句子组织的一些连接词。这些词在测试的时候如果少量地、适当地用是完全可以的，有时这样使用还能使句子的语气比较舒缓、显得比较亲切，易于理解，有一定的积极作用。但不能机械地重复很多遍完全相同的词语，甚至于贯穿在

27、“说话”的整个过程中。比如一句话中出现好几次“那么、那么、这个、这个”就不好。因为你这样说话，会使话语断断续续，显得很不流畅，语意也就不够清晰、明了了。第五：要有对象感.52江南大学教育学院第四：避免使用过多的口头禅。54江南大学教育学院怎样准备说话第一：审题“说话”部分共有30个话题。我们可以把它们分成几个大类：记叙描述类，议论评说类，说明介绍类。说明介绍类的题目：我和体育，我喜爱的职业，我喜爱的动物（或植物）。议论评说类题目：学习普通话的体会，谈谈服饰，谈谈社会公德（或职业道德），谈谈对环境保护的认识，谈谈卫生与健康、谈谈科技发展与社会生活、谈谈美食、谈谈个人修养。除了以上的题目，其他的就

28、是记叙描述类的题目了。以上的分类只是一个大概的情况。如果谈话的角度不同，谈话的内容不同，就完全可以兼类。有的题目既可以从介绍、说明的角度去谈，也可以从叙述、描写的角度来说，完全由说话人自由决定，形式不拘。 53江南大学教育学院怎样准备说话第一：审题55江南大学教育学院第二：选材构思根据上面的语体类别，我们先考虑构思框架、选择材料、列出提纲。列提纲的目的，是为了使“说话”有条理。我们可以思考一下，先说什么，后说什么，分几个部分来说；在每一个部分中又可以从哪几个角度来展开谈；这些话里面可能我会用上哪些词。仔细一点的，还可以想一下，我用的这些词普通话的正确读法是什么，吃不准、不太有把握的词在准备时还

29、可以查查词典，确定它的正确读音。有时，同类题型是可以相通的。比如：我最尊敬的人，可以是爸爸、妈妈、老师、这样，我们准备了一个题目，就可以涵盖三四个说话题了。我们可以先大致上作一下归类。这样，你就不用去准备30个题目了。54江南大学教育学院第二：选材构思56江南大学教育学院第三：注意语音准确、词汇语法规范 比如说，普通话说：吸烟，喝酒，吃饭。这三个动作用的是不同的词；如果用上海话来说就都是“吃”，你在“说话”时，就必须说成普通话的习惯用语，不能都去“吃”。 还有“我很高兴”。上海人说上海话时是说“开心”的，在这里就不能说“我很开心”或者“我老开心”的了。必须说“很高兴”。另外，像“玉米”不能说成“珍珠米”；“对面”不能说成“对过”。还有“我有吃过”等等。55江南大学教育学院第三：注意语音准确、词汇语法规范57江南大学教育学院说话词汇、语法不规范（举例1） 那天我回到家里，老爸帮我烧了许多小菜，好吃得来！里面的海鲜是我最欢喜吃的。吃下去以后不长时间，我肚皮痛得要命，上了好几次马桶间，人一点力气也没有了，好像僵掉了一样。老爸一看不对，马上去买药，吃好药以后，咦？这药蛮灵光的嘛！肚皮一下就不痛了，人觉着不要太舒服噢！人就是这样，有时差一点点也是不行的。我肚皮不大好，牛奶也不好吃，一吃就拉肚子。到外地去旅游，人家的菜也吃不来。在事先准备时可以想一下：自己可能会用到哪些词