初中语文人教彩色版七年级上册（2022年修订）天上的街市 简案_第1页
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文档简介

1、天上的街市简案胡潇月【教学目标】朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。训练联想和想象能力，感受诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。【教学流程】 导入：当我们仰望星空，我们会想到什么？也许会想到小王子的星球；也许会想到“世上有两种东西值得我们恒久地敬畏，一是我们头顶的星空，一是我们内心的道德法则”；而郭沫若呢，他想到了“天上的街市”。朗读感知诗歌。教师范读课文，学生勾画出断句（节奏）和重音，教师PPT展示。教师点拨：要想朗读好，除了读好断句和重音之外，还要读出感情，那么本诗的感情基调是怎样的？学生举手回答。（参考答案：美好、自在、略带忧郁）教师继续点拨：这种感情基调的诗歌应怎样朗读？明确：朗读时节奏不宜

2、强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。联想和想象走进诗歌。联想：街灯明星带着刚才学到的朗读技巧和感情，齐读第一节。图片展示。作者看到了什么？街灯。又看到了什么？明星。3.教师引导：由街灯想到明星，明星又似街灯，由近及远，再由远及近，形成一种循环复沓的美。街灯、明星将人间、天上连接，将现实与幻想联系。PPT给出联想的定义：联想是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系。想象：美丽的街市，珍奇的物品教师连接：街灯和明星都具有发亮的相似特点，第一节运用的手法是联想。那么第二节呢，也是联想吗？如果不是，那是什么手法？教师进一步引导：民间的街上有灯，天上也有似

3、灯的明星，进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市”，街市应有珍奇的“物品”，这就是想象。同学举手回答后，PPT给出想象的定义：想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。学生描绘画面。探讨情感。作者描绘时的语气是怎样的？（“定然是”，极其肯定）（2）这样写流露出怎样的情绪？（赞美、向往）（3）个别读，读出情绪。（三）想象的延续：牛郎织女的新结局 1.教师连接：现在我们乘着想象的翅膀，来到牛郎织女 身旁，有同学知道牛郎织女的故事吗？简单地给我们讲 一讲。（之后PPT简要展示） 2.新结局。 教师连接：新结局是谁写的？引出郭沫若简介。 （1）在郭沫若写的新结局里，牛郎织女见面容易吗？为什么？（“浅浅的天河”/天河很浅，见面自由） （2）牛郎织女见面后做了什么？（闲游/“那朵流星是他们提着灯笼在走”） （3）有个量词用得很别致，请找出来。（“朵”）换成 “颗”可以吗？（4）本诗中牛郎织女的新结局是怎样的？填空题：牛郎织女的新生活是。（填形容词）（参考答案：幸福的；安定的）（5）郭沫若为什么会这样改写？引

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