初中音乐人音八年级下册（2022年新编） 京腔昆韵唱脸谱说课

1、八年级音乐唱脸谱说课 尊敬的各位评委老师，大家好！我是来自关路九义校的音乐教师，音乐，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以人教版八年级下册第五单元唱脸谱一课和大家共同探讨现代音乐教学思想及教学策略。接下来我将会从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教具准备，说教学流程等几个方面对本节课进行阐述。说教材 首先我想先谈一谈对教材的理解：唱脸谱是人音版八年级下册歌唱曲目，是整个单元中一首与众不同的歌曲，体裁为“戏歌”。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐

2、融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。全曲共分两个部分，特别是B段的第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节，使全曲在高潮中完满地结束，唱出了我们对京剧艺术的骄傲和自豪感。学生在学唱音乐作品的同时扩充了知识储备，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究民族音乐。相信通过这节课的学习，学生能够理解并进一步加深对祖国、对民族艺术热爱。说学情那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。对于初中二年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，

3、但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。在课前了解发现，现在的学生对京剧知识了解不多，对京剧音乐更是了解甚少。似乎距离学生们越来越远，同学们都知道京剧是国粹，然而京剧究竟有什么样的魅力？唱腔有何特点？我们同学们可能连最基本的常识都不清楚。在教学程序方面，我会根据学生的心理、态度和需要精心设计，使教学充满了活跃的气氛,激活学生对学习的兴趣。说目标新课标指出“以学生的兴趣爱好为动力”，教学目标应包括知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：知识与技能目标：学唱歌曲让学生了解戏歌这种新的音乐体裁；通

4、过歌曲中的拖腔体会京剧的韵味，并认识脸谱、感受唱腔、动作等京剧元素。. 过程与方法目标：在听、看、唱、模仿、画等各种活动过程中，通过戏歌感受京剧魅力。情感态度与价值观目标：通过学习唱脸谱，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，和增强热爱祖国的思想感情。说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的教学重点，是有感情地演唱歌曲第二乐段，并能通过看、唱、演、画体会到京剧的无穷魅力。;难点是休止符和拖腔处的唱法，感受并体验京剧的音乐特点。说教法学法现代教育研究也表明：良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。音乐教学注重的是学

5、生的审美感受，是为学生素质的全面提高打基础。同时也为了更好的突出重点、突破难点，因此，我运用了1、音乐欣赏法：以欣赏活动为主，在教学过程中借助戏曲作品进行聆听、联想、想象、模仿、分析、比较等激发学生自觉地学习。2、演示法：在课堂上通过实际音响、示范、直观等方法，让学生获得感性知识，深化学习内容，除此外还用到，讲授、谈话、讨论和创作等教学方法，让学生在快乐中学习，并学得快乐，最终让学生能理解民族音乐，喜欢民族音乐。学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容，本课采用体验、比较、探究、合作的学法，让学生尝试，讨论，表演等方法融合在一起。以兴趣促学练，以

6、学练求巩固，感受音乐风格进一步了解戏曲，在轻松愉快的学习中达到教学目的。 六、说教具准备为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：钢琴、多媒体、课件、京剧脸谱、纸板和彩色笔等七、说教学流程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为四个环节：新课导入（激发兴趣看脸谱）新课学习（感受体验唱脸谱）拓展延伸（实践创造画脸谱）课堂小结（爱脸谱）。 其中新课学唱环节又细分为，初听音乐辩角色、复听音乐划结构、学唱一、二部分、艺术升华、难点处理。下面，我将分别来介绍这四个环节：第一环节是新课导入环节（激发兴趣看脸谱）好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，我将此环节细分这样

7、几个步骤：首先，以观看京剧视频方式进入课堂，提问学生视频中的音乐属于什么音乐体裁、什么戏曲种类，学生通过富有特色视频的观看和对简单问题的回答，可以增长学生自信心，初步激发学习兴趣。然后是，老师简介京剧产生、艺术表现”唱念做打”京剧行当等知识。最后，出示京剧剧照让学生欣赏，引出“脸谱”，通过“远看颜色近看花”和耳熟能详的俗语“人不可貌相，知人知面不知心，”来解释，在京剧脸谱中恰恰可以以貌取人，为学唱脸谱做引导，总的来说，这一环节让学生从影像资料、音乐片段、图像中来对京剧脸谱有初步的印象，从而引入歌课题唱脸谱。第二环节是新课学习感受体验唱脸谱 为了让学生充分感受体验歌曲，和凸显学生在教学活动中的主

8、体地位，我将此环节细分为四个部分：一是，初听音乐辨角色，通过完整的欣赏戏歌，让学生带着问题听赏，完成人物辨别，和对脸谱不同颜色代表人物性格的区分，如红脸代表忠贞、英勇像关羽，白脸代表阴险、狡诈，比如曹操等等，同时此环节也可加深学生对歌词的初步记忆。二是，复听音乐划结构，我会引导学生再次听赏歌曲第一段，通过对学生提问和老师总结表扬的方式，完成歌曲的结构划分，问题层层升入，引导学生以自主合作的方式理解归纳对“戏歌”概念的结论。三是，学唱第一部分，这里我会以自弹自唱的方式让学生初步感受戏歌A部分，有意识地培养他们从标题出发，理解音乐对于提高他们的音乐鉴赏能力起着重要的指导作用。我在此处预设了一个问题

9、，是关于“四击头”的解释，为了让学生能够明白其表现，我会示范表演这一京剧动作。并邀请学生参与体验。在老师伴奏学生学唱下完成这部分学习。四是，学唱第二乐段，在第一乐段学习基础上，这部分学习我采用对比欣赏的方式进入，让学生对比一二段间速度，力度的变化，为第二段演唱的唱腔提出明确的要求。在老师教唱的过程中，完成艺术升华及重难点的处理，一是空拍拍手的方式纠正节奏，二是，通过动作辅助完成京剧另一特点拖腔的体验。三是在学生现有演唱基础上老师提问学生如何唱出京剧韵味，通过学生回答，完成唱腔教学和关键字的处理。最后为了能够让学生充分体验京剧唱腔及艺术特点，我会让学生和我一起互动完成京剧动作编排，通过鼓励的方式

10、完成全曲表演展示。在此课件出示词曲作者及代表作供学生了解。通过这样的教学过程设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。第三环节是拓展延伸实践创造画脸谱在一段时间的学唱后，为了拓宽学生的文化视野，让学生收集有关的京剧流派及代表人物，最后鼓励学生自主创新“画脸谱”，边聆听戏曲边创作，师生互评。这一环节让学生能够发挥其创造能力。让学生在轻松愉快的环境中接受知识，完成学习目的。第四环节是课堂总结好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会把时间交给学生，让他们自己谈谈，在这节课上我学到了什么？通过这节课今后我要怎么做？老师做简单点评，引导学生不要忘了继承和发扬我们的民族音乐，做一个热爱民族音乐的人。