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文档简介
1、倍的认识教学内容:人教版小学数学三年级上册教材第50页。教学目标:1.经历“倍”概念的初步形成过程,体会“倍”的含义,理解“几份”、“几个几”和“几倍”的联系。2.培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。3.培养学生学会合作、善于交流和对数学的学习兴趣。教学重点:经历“倍”概念的初步形成过程,建立“倍”的概念。教学难点:理解“倍”的含义。教学过程:课前准备游戏一、创设情境,引入新课感知“倍”1、出示主题图,寻找数学信息师:在丰收的季节里,勤劳的小兔子也忙着收获呢,一起去看看吧。课件出示:“小兔子拔萝卜”主题图师:小兔收获了什么?生:萝卜师:它们收获了几种萝卜?仔细数一数它们分别有
2、几根?生:胡萝卜有2根,红萝卜有6根,白萝卜有10根。师:根据每种萝卜的根数,你能找到它们之间相比较的关系吗?生:胡萝卜比红萝卜少4根。胡萝卜比白萝卜少8根师:刚才大家找的是两种数量相差的关系,两种数量作比较的时候还有一种新的关系,我们这节课就来研究这种新的关系“倍”(板书课题:倍的认识)2、观察数据发现倍数关系师:我们一起来摆一摆,圈一圈,数一数都可以看出红萝卜有这样的3份,也就是有3个2根。(板书:3个2根)胡萝卜有2根,红萝卜有3个2根,我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。(师板书,红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。)师:你能随着老师一起说一说吗?师:谁能说一说你是怎样看出3倍关系的?生:因为
3、胡萝卜有2根,看作一份,红萝卜有3个2根,所以红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。和你的同桌说一说。师:提问:刚才我们是用什么方法找到红萝卜的根数是胡萝卜的3倍的?生:摆一摆,还有圈一圈。师:是啊,用摆一摆,圈一圈让我们更明显地看出两种萝卜之间的倍数关系!3、进一步感知“倍”师:你能用摆一摆,圈一圈方法来找出白萝卜与胡萝卜之间的倍数关系呢?(课件出示胡萝卜和白萝卜的图,完成练习纸上的第一题),圈一圈,填一填。师巡视。师:孩子,白萝卜和胡萝卜比,你认为该怎样圈?(生操作:2根2根地圈)追问:你为什么要2根2根地圈?生:因为胡萝卜有2根,我们把它看作一份,所以要2根2根地圈。(师生及时评价)胡萝卜有2根,
4、白萝卜有5个2根,所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。(师根据发言,完成板书)师:我们用圈一圈、摆一摆的方法同样找到了白萝卜和胡萝卜之间的倍数关系。三、多角度思考,理解“倍”1、改变比较量,理解“倍”师:(课件不断变换白萝卜的根数)老师现在可要考考大家,看谁眼快口快。准备好了吗?(课件出示)如果还是跟胡萝卜比,白萝卜有几个2根呢?(生:6个2根)师:白萝卜的根数是胡萝卜的几倍?生:白萝卜的根数是胡萝卜的6倍。师:好,现在白萝卜有几个2根呢?(课件出示10个2根)师:(课件显示白萝卜变成2个2根)现在呢?(白萝卜的根数是胡萝卜的2倍)你还能接着举例吗?生:如果白萝卜的根数是15个2根,白萝卜的根数就
5、是胡萝卜的15倍。-师:好,很会举例,如果白萝卜有50个2根呢?100个2根呢?我们举了那么多例子,你们有什么发现?生说发现。师小结:看来大家都体会到了,只要胡萝卜是2根这个标准不变,白萝卜的根数有几个2根,那么白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。2、改变标准量理解“倍”。(1)师:课件出示:请接着看,兔妈妈又拿来一根胡萝卜,现在红萝卜的根数是胡萝卜的几倍,谁来说一说?生:红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。师:怎么看出来的,谁来说一说?生:胡萝卜有3根,看作一份,红萝卜6根里有2个3根,所以红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。(2)师:你观察的真仔细,小红花奖励给你。刚才我们都是跟胡萝卜比,为什么一会儿是3倍,一会儿又是2倍呢?4人一小组,讨论讨论。小组交流。四:巩固练习,应用“倍”课堂小结师:孩子们,你们真了不起,看来这
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