人音版小学音乐五年级上册《清晨》教案

1、清晨课题：唱歌综合课清晨教材分析：这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4 拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方正的乐句组成。第一、 第三乐句是旋律的重复，第二、 第四乐句旋律相同，只是在尾音上做了上移四度的变化，其中句中插入的一小节间奏更使曲调轻快、活泼富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛从的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分的表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。学情分析：五年级属于小学高年级，应该说具有一定的音乐知识和

2、素养，但是由于农村教学条件和师资力量的限制，学生的音乐知识和技能有限，这也决定了学生们接受能力。 但是五年级孩子们的活泼好动的天性和他们对音乐的热爱一点也不会受到影响，反而更热爱音乐、更渴望音乐。所以针对孩子们的这些特点，在教学过程中我尽量设计一些简单易学，学生们容易接受、理解和感兴趣的内容，引导和感染他们，进而提高他们的音乐能力和音乐素养。教学目标：1、情感态度与价值观目标：在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光并充分运用好清晨的美好时光。2、过程与方法目标：能在演唱歌曲的基础上表现歌曲清晨，并从中享受音乐的乐趣。3、知识与技能目标：能用轻巧的声音和愉快的心情演唱歌曲清晨。教学重难点：1

3、、通过歌曲的学习让学生懂得珍惜和充分运用好清晨的美好时光。2、能用轻巧的声音和愉快的心情歌曲清晨。教学准备：钢琴、多媒体教学方法：情境教学法、听唱法、自主学习法、合作法、示范法、对比法教学过程：一、创设情景律动校园的早晨进教室师：伴随着一曲动听的歌曲校园的早晨，我们的音乐之旅又开始了。 设计意图：创设欢乐活泼的音乐课堂氛围, 让学生在愉悦的气氛中拉近老师和学生的距离, 增强教师的亲和力, 为本节课作好良好的铺垫.二、发声练习1、激趣导入师： 今天这节课老师要带你们去一个非常好玩的地方，是哪里呢？准备出发 师： 哇， 游戏乐园 （课件出示游戏乐园画面）， 这么多小朋友在做游戏。你们看，这位小朋友

4、在干什么？（课件出示）生：吹蒲公英师：你吹过吗？生：吹过、没吹过。 设计意图：通过提问的方式自然而然的引入到呼吸练习。呼吸游戏游戏：“吹蒲公英”师：让我们一起来做一个吹蒲公英的游戏吧！蒲公英的种子就好比是他的花瓣，大家想想，怎样吹，蒲公英的花瓣才能均匀的飘洒在空中呢？生：要深吸一口气，小心翼翼的吹，气要均匀。师：同学们观察的真仔细。轻轻地吹、慢慢的吹，蒲公英的花瓣才能均匀地飞。要注意呼吸的时候坐姿端正，肩膀放松，把气吸到肚子里，然后轻轻地吹出来。师：好，让我们来练一下，老师看一下哪位同学做的最正确。（慢吸慢呼3 次，教师指导）练声游戏1）、“小花瓣”在歌唱师：小花瓣已经在空中飘舞着，他们高兴得

5、唱起了歌，你们听！1=G 2/44 41 | 6 64 3. 1 5. 3 22 21 77 12 |3-|3-|啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦啦 啦（ 2）生随“小花瓣”同唱师：现在同学们和老师一起像蒲公英的花瓣一样快乐的唱起来吧。（ 3）律动表演唱师：伸出你的小手，让我们和小花瓣一起边飞边唱吧。 设计意图：遵循“让学生在玩中学，学中玩”的教学原则，让学生在吹蒲公英的游戏中练习了发生练习，并学会了本课中的难点乐句。三、寓教于乐，学唱歌曲（一）、解析课题，聆听歌曲1、解析课题师： 现在呀我们又要去另一个地方玩，是哪里呢？是一天中的什么时候？（幻灯片出示清晨的图片） TOC o 1

6、-5 h z 生：大自然、树林、晨读师：是啊，同学们这就是大自然中清晨的美丽景色。师：你们能给能用语言来表达一下你们心中的清晨吗？生：2、初听歌曲师：同学们说的可真好，今天啊，老师也想用一首歌来表达美好的清晨。（多媒体播放歌曲清晨） 设计意图：自然而然的引出课题，并让学生明白本课学习的主题。师：动听的旋律总是给以好的心情，听了这首歌曲，你的心情是怎样的？（ 不高兴）？生：愉快、高兴的，朝气蓬勃的。3、教师范唱，分析歌曲师： 听了这么好听的歌曲老师也忍不住想唱一唱了，边听边开动你的小脑筋思考一下， 根据歌曲情绪的变化歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？（生答师总结）生：师：（总结）歌曲分为三

7、段：第一段（A）轻巧活泼，第二段（B） 清新优美，第三段（A） 轻巧活泼。第三段的旋律是完全重复一、二段。因此这首歌曲的曲式结构是：三段体A+B+A（课件出示三段体A+B+A）4、再次聆听师： 同学们的回答真是太精彩了，让我们随着音乐再来感受一下这首动听的音乐。（边听边律动，引导学生感受第一段的轻巧活泼，第二段的清新优美，第三段的轻巧活泼）（二）、学唱歌曲1、学唱第一段1）、教师弹旋律，学生跟唱。师： 接下来让我们赶快来唱响这欢乐的旋律吧！随着老师动听的钢琴声一起来学唱第一段音乐。2）、启发学生用轻巧欢快的声音演唱曲调。师：清晨听到公鸡叫喔喔，推开窗门迎接晨曦到，鸟语花香春光好喔喔，今天又是一

8、个艳阳天（教师声情并茂的演唱，引导学生感受）。这时你的心情是怎样的？生：高兴、开心、快乐师：让我们带着这份开心、快乐的心情，用轻巧动听的声音再来演唱一遍吧！2、学唱第二段1）、教师弹旋律，学生跟唱。充分运用好清晨的美好时光。充分运用好清晨的美好时光。充分运用好清晨的美好时光。充分运用好清晨的美好时光。师： 同学们刚才的演唱真是太动听了，老师都被你们给打动了，忍不住还想继续往下唱，你们要不要和老师一起来。随着优美的琴声和老师一起来唱一唱第二段。2） 、寻找难点，解决难点。师：你们熟悉这句吗？（课件出示蒲公英的花瓣在飞舞时演唱的乐句），对，这是蒲公英的花瓣跳舞时唱的歌。（学生直接唱歌词），下面随着

9、老师的琴声再来感受一下第二段音乐，边听边小声唱。3）、启发学生用清新优美的声音演唱曲调。师：青青的草呀对我笑，那绿油油的秧苗在山脚。丛丛的山林在身旁，那白茫茫的云雾在山腰。优美的歌词，动听的旋律，让我们仿佛看到了清晨山林中那迷人的景色。 同学们， 能不能用你的歌声来演绎这清晨山林中迷人的景色！让我们随着优美的琴声一起来感受一下吧！4、完整跟琴演唱歌曲师：同学们，让我们随钢琴优美的琴声来把这段音乐完整的演唱一遍。5、指导学生用轻巧和优美两种声音来演唱歌曲师：同学们，在你的印象里清晨是什么样的？ TOC o 1-5 h z 生：美好的、短暂的、清爽的、快乐的师： 清晨的心情是快乐的、清晨的景色是迷

10、人的，同时清晨的时光也是非常短暂的。下面让我们用轻巧动人、欢快优美的声音来完整的演唱一遍这首歌曲。（课件播放歌曲伴奏，在学生演唱的同时用动作和表情引导。） 设计意图：在学会歌曲和知道清晨时光的美好的同时，引导学生理解清晨时光的短暂，让学生懂得珍惜时间，更加珍惜清晨的美好时光。四、 创作表演师：表现清晨的内容非常多，歌曲清晨所表达的就是发生在清晨的活动（课件播放小朋友清晨做的活动）， 下面老师想请同学们思考一下，清晨你都做些什么？你的心情是怎么样的？然后用你的方式表达出来。（师示范提示）生：学生表演早起所做的事情，和之后的心情。 设计意图：通过表演让学生更深刻的体验清晨的美好、短暂，更加珍惜和诉

11、同学们要加倍珍惜和充分运用好清晨的美好时光。诉同学们要加倍珍惜和充分运用好清晨的美好时光。五、拓展欣赏师：清晨的景色是迷人的，清晨的时光是短暂的，表现清晨的方式是多样的，让我们一起来欣赏表现清晨的歌曲吧！（视频欣赏童年、校园的早晨等） 设计意图：拓宽学生的音乐视野，让学生了解更多有关清晨的活动，巩固对清晨时光的珍惜并充分运用好清晨的时间。六、课堂小结师：同学们，一年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。”好了同学们，让我们带着愉快的心情在动听的歌声中结束本课（课件播放歌曲清晨），下课。教学反思：“兴趣是最好的教师”， 本课的设计我从学

12、生的兴趣入手，通过听赏儿歌、呼吸游戏，让学生在玩的过程中调动了学生学习的积极性、练习了发声并学会了歌曲。 在这种欢乐活泼的音乐课堂氛围提高学生的音乐感受力、表现力和珍惜美好时光的情感。清晨是一首唱歌课，在课的一开始我安排了学生随校园的早晨这首歌做律动，学生都很高兴、参与性也很高。接着通过游戏让学生做发声练习，效果还是不错的，让学生在不知不觉中练习的呼吸和发声，为后面歌曲的学习和演唱打好了基础。只是在这个环节中可能是太过注重游戏、学生参与度和教师示范的问题， 而忽视了学生练习时的音准问题，在学生做发声练习的时候应尽量用钢琴来帮助固定音高，提高练习的准确性。接下来通过图片欣赏和问题情境自然而然的过渡到歌曲的学习中，通过聆听、范唱、教唱让学生学会歌曲，在教唱的过程中歌曲旋律节奏都较为简单，所以重点是在让学生会唱的同时一步一步的引导学生体会清晨时光的美好- 清晨时光的短暂- 我们应该珍惜清晨的美好时光。在最后的拓展环节我设计让学生思考清晨所做的事情，并通过表演的方式展现给大家， 意在让学生能够明白和亲身体会清晨时间很短暂，我们应该合理安排清晨应该做的事情，充分运用好清晨的宝贵时间。最后对本课的主题思想做总结，告一节课下来我觉得效果还是不错的，但缺点也还是不少，比