高中语文-诗歌鉴赏教学设计学情分析教材分析课后反思

1、鉴赏诗歌之艺术手法和高考作文学习目标学习并掌握诗歌鉴赏中艺术手法类题目的答题模式，了解并学会写新材料作文 掌握诗歌鉴赏中艺术手法的类别，学习新材料作文的写作方法学生通过古典诗歌与作文的结合，树立正确的人生观价值观学习重难点1. 掌握诗歌鉴赏中艺术手法的类别，学习新材料作文的写作方法2. 掌握诗歌鉴赏中艺术手法类题目的答题模式，了解并学会写新材料作文课时安排教学过程回顾诗歌鉴赏的知识点导入新课。托物言志(林世南的诗歌蝉)借景抒情寓情于景寓情于景以景结情(诗句最后以写景来表达感情) 乐景衬哀情(王维的送元二使安西)拟人艺术手艺术手法夸张典虚实结合动静结合 欲扬先抑对比铺垫结合 2016 年高考试题

2、登裴秀才迪小台巩固这一知识点，给学生留时间做题，然后 找学生回答自己的做题思路及答案，老师再加以点评。由古典诗歌与高考作文的相通之处有文采，引出作文如何才能写得富有文采。 1 题目要靓丽出彩，可引用古诗词，歌词电影台词等练习：找一找表现身残志坚的新材料留给学生五分钟的时间，然后找学生回答，并点评补充与之相关的材料。 的继承与发扬，体现依法治国，体现创新精神，总之作文要传播正能量。以上次写过的话题作文“感动”来讲解如何升华作文的内容。总结整节课的内容，回顾重要的知识点。摘抄等裴秀才迪小台并重新整理答案，整理关于身材志坚的材料。景情关系艺术手法 修辞格诗句间的关系有文采高考作文学情分析高一年级的学

3、生对诗词鉴赏并不陌生，在初中阶段他们已经了解并掌握了一定的诗词鉴 诗词鉴赏的艺术手法这一方面还需要加强练习。因此在这节课的安排上还是以复习巩固诗词 生懂得如何去写现在的新材料作文。根据以上学情我确立了这节课的学习目标与重难点。 新 知识的信心。诗词鉴赏的艺术手法包括修辞格、景情关系、诗句间的关系三个方面。 么是新材料作文，如何学会使用新材料，获得知识，发展能力。 中真正理解什么是新材料，如何运用新材料去写好高考作文。教材分析我国是诗的国度，古今优秀诗词浩如烟海,它积淀着中华民族深厚的历史文化传统和丰 自己.古人常说熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，韩愈在进学解中也写道： 口不绝 吟于六艺之文。由

4、此可见，大量诵读、反复吟咏是培养语感、提高鉴赏能力的有效途径。 在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感才能被深刻地品味出。读 面，在感悟中体味作者的诗情，这样，作者就把我们的精神带入了一个新的境界。 生的语文素养，提高学生的综合能力。因此，面对传统教学，我采取批判吸收的态度，再溶 体会归纳以下几种方法.由古典诗歌与高考作文的相通之处有文采，引出作文如何才能写得富有文采。 1 题目要靓丽出彩，可引用古诗词，歌词电影台词等评测练习 花之狼藉，而只是用“风住尘香”四个字来表明这一场小小灾难的后果，则狂风摧花，落红 尚有残花可见；风住之后，花已沾泥，人践马踏，化为尘土，所有余痕，但

5、有尘香，则春光 竟一扫而空，更无所有，就更发为不堪了。 是一种抽象的情意，看不见，摸不着，为增其可感性，词人通常采用夸张性的比喻。以实写 虚是古人常用一种方法，更能形象表现主观的情感。 后，蓦地喷薄而出，具有震撼人心之力。课后反思我所选的这节课诗歌鉴赏之艺术手法与高考作文，是我大胆创新的一节课，我最初 固学生对这一内容的学习。 节大部分的学生掌握的很好。然后让学生通过一道 2016 年的高考题去巩固，对于这道题学 运用新材料去写作文。让学生通过练习找一找关于身残志坚的材料，更好的去体会。教师是一种资源，学生也是一种资源，学生的回答往往能启发教师的进一步教学思路。 但在对提问的处理上，我有失妥当

6、。特别是在首联和颔联的分析时，问、读、议进程极为紧 问题平面化，不注意层层递进；忽视提问诱导和评价环节。新课改要求教师转变观念，也必然要求教师不断更新知识，不断提高自身的综合素质， 象和最后的问题探讨部分能一定程度调动学生的的创造性的个性思维外，其他地方仍然是一 法。 学习目标学习并掌握诗歌鉴赏中艺术手法类题目的答题模式，了解并学会写新材料作文掌握诗歌鉴赏中艺术手法的类别，学习新材料作文的写作方法学生通过古典诗歌与作文的结合，树立正确的人生观价值观学习重难点1. 掌握诗歌鉴赏中艺术手法的类别，学习新材料作文的写作方法2. 掌握诗歌鉴赏中艺术手法类题目的答题模式，了解并学会写新材料作文 地高考试题进行分析归纳，我们发