教学设计《蒸腾作用》

1、教设教学主题腾用一教分（）节教中地和用在课标的 10 个一主题中，科学探究位居第一，它能促进学生学习方式的转变，培养创新精神，而本节所涉及的：演示实验“植物的蒸腾失水”和建议活动“探究植物气孔的数目和分布”，是学生在经过近一学期的初中生物学习后，进一步体验科学过程与科学方法、形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观、培养创新精神的基础，在教材中 起着承前启后的作用。（） 内分及理略【节其章的系分蒸腾能促进植物吸收水分进分和无机盐的运输，因此“蒸腾作用”与“吸收作用”一节的知识相联系；植物的蒸腾作用是自然界水循环的一个组成部分，所以它与“绿色植物与生物圈”一章的知识也有联系；探究植物气孔的数目和

2、分布实验中，气孔的知识和叶的结构知识相联系。因此，本节内容的教学对深入理解 已学知识和更好地学习后继知识具有重要的实际意义。【、点处策】腾作用对维持植物体内水分的含量，以及在高温季节降低植物体的温度等生理活动，起到了至关重要的作用。所以蒸腾作用的概念和意义是本节的重点，主要通过演示实验和学生已有的生活经验、图片示例等途径帮助学生理解掌握；气孔是肉眼无法观察的，只有通过相应的实验手段去探究，这对初一学生的综合素养要求较高，因此探究植物气孔数目和分布的活动，成为教学的难点，主要通过对课外兴趣小组实 验结果的分析以及课堂上小组间的相互交流等方式，帮助学生突破难点。二学分从知识的角度看，学生通过自身生

3、活经验等各种渠道，对蒸腾作用已有所了解；从实验探究的角度看，通过对生物学研究方法的学习，学生已具备了进行实验探究的基础；从学习的心理角度看，对生命现象背后的奥秘，学生总是充满好奇心和求知欲，这些都对本 节内容教学具有积极作用，是本节教学成功的重要基础。三教目1、描述蒸腾现象，归纳概括蒸作用的概念，总结蒸腾作用的意义；举例说明气孔数 目和分布与植物蒸腾作用的关系；2、在观察分析演示实验及探究动中提升观察思维能力和探究能力；3、在学习活动中，强化结构与功能相统一、植物与环境相适应的生物学观点。四教环简易多媒体教学环境 囗移动学习 囗他囗交互式多媒体教学环境 囗络多媒体环境教学环境五信技应思（出个面

4、使哪技在些学环如使这技 使这技的期果）200 字基于对教材和学情的分析，为了突出重点突破难点，采取了以下教学策略和方法。 、实探法 探性学习是新课改的基理念，它应该贯穿教学的始终；、讨交法 讨可以活跃课堂气,分思考所,碰撞思想火,积聚众人智慧；、多体助学能够加大知识信息容量，能够开阔学生视野，启迪学生思维，化抽象为具体，突破重、难点。六教流设（加） 一植的腾象（）设景引新 教活1、复习引入师：“前面我们学习了植物体主 要通过哪种器官从土壤里不断吸 收水分”展示图片：“但是这些被吸收的 水分只有一小部分保留在植物体 内，被植物利用了。那么植物吸 收的大部分水分又到哪里去了学活生 1：。思考设意常

5、言道温故而知新 由复习旧知入手，引出本 节关于蒸腾作用的内容， 优化了教学过程，符合学 生的认知规律。呢”2、创设情景，引入新课展示植物蒸腾失水的图片：“图片中两个塑料袋里的情况有何差 生：“一个有水珠，一个 学生亲身实践获得的教异”“这是同学设计的试验方案，其 中有一个塑料袋里的枝条被摘掉没有”学素材更能有效激发同 伴的学习兴趣，引起了学 生对蒸腾现象的特别关了叶片道哪个塑料袋吗” 生：“没有水珠的那个塑 注。在此基础上，教师再老师顺势进行启发：“你们能猜 料袋” 测植物吸收的水分大部分到哪里 去了呢水分主要是通过植物的哪 种器官散失的呢”这样自然过渡引导学生明确学习内容 和教学目标，效果会

6、更 好。到植物的蒸腾现象的学习。生：“水分以水蒸气的形3揭示课题节我们就一起 式散失到了体外。” 来探索板书：蒸腾作用（）示验植的腾水教活展示蒸腾作用的实验装置并提 问：1、两个试管内的水面上为什么 要滴些植物油2、为什么要将实验装置放在温 暖有阳光地方3、两个塑料袋内的差异说明什 么（）腾用概及用教活1、指导学生看书并归纳出蒸腾生：“水分蒸腾主要通过 叶片完成。”学活 讨论交流并回答提问： 生：防止水分从试管口直 接蒸发生：植物的蒸腾速率快。 生：水分是以气体形式通 过叶片的气孔散失到大气 中的，水蒸气在塑料袋壁 上凝结成了水珠。学活设意 演示实验作为一种直观 的教学手段，是学生进行 观察和

7、获得感性认识的 重要源泉，是教师讲解生 物学概念、规律的基础， 也是培养学生观察力、注 意力和思维力的重要途 径。设意作用的概念腾作用的部位及 看书并归纳相关知识点：通过观察图片，通过指导途径并板书；2、利用图片等资料引导学生分 析蒸腾作用的生活实例。 “如果家里要移栽植物，最好 选择什么样的天气或时辰呢”蒸腾作用的概念； 蒸腾作用的部位； 蒸腾作用的途径：土壤水 分 根 茎 叶 叶 气 大气学生对教材的学习和相 互的交流讨论， 培养学生分析问题的能 力。师：对学生回答给予激励评价。通过关注生物学知识在生：回答略生产生活中的应用，体现 课标要求。二蒸作的义教活师科研究表明植吸收的 水分只有 1

8、%5%保留在植物体内 或被利用余分主要通过蒸学活设意腾作用散失到体外。师物散失大量的水分是正常的生理现象到底对植物生活 生：（独立思考、小组讨通过小组交流讨论，归纳 概括出蒸腾作用的概念 和意义，深化教学。有什么意义呢师：“为什么大树底下好乘凉” 师对生的发言进行评价得 出正确结论。论）纷纷发言，回答问题。观看多媒体资源并深刻认师（幻灯片展示）蒸腾作用的 识腾作用的意义。 意义。三探气的目分教活师腾作用主要通过叶片的气 孔来完成的么气孔在叶片的 分布如何呢下面请大家围绕问学活观看实验方案及结果记设意题们首先对课前所做的一组 录，分析实验结果，独立 探究实验的结果进行分析探讨。 思考，在组内和全

9、班进行 师：（视频播放）在课前设计、 交流讨论，自主发现和证探究性学习是新课改的 基本理念。进行的探究植物气孔数目和分 布的实验，提出问题： 1、该实验方案探究的主要目的 是什么实植物叶片气孔的数目和 分布情况，得出叶片控制 蒸腾作用的正确结论。2、该方案中的几组装置互为 实；3、该实验表明叶片的上、下表 面气孔的数目有和差异生 1是物蒸腾作用 的主要器官及叶片上、下 面蒸腾作用的差异； 生 2：照；师在生回答的基础上及时进行点拨评价相关问题进行 生 3面的气孔比上表精讲补充；师如我们想知道在叶片的上 表面和下表面气孔的具体数目， 我们该怎样设计实验方案呢 对于气孔数目和分布这个话题， 你还能

10、提出哪些问题进一步探 究呢四归小及习馈 教活面多；讨论实验方案并交流学活培养学生科学思维与探 究的能力；使学生真正获 得正确知识，形成有关能 力，提升情感态度价值 观。设意师：到此，新课教学基本结束。 生纳总结极言。 由学生参与总结这一环今天学习了哪些内容师：练习反馈板设一、植物的蒸腾现象练习作答第 4 节 蒸作用节，既有助于对所学知识 的理解记忆，又培养了学 生的语言表达能力，促进 学生身心的全面健康发 展。了解到学生在课堂上对 知识的掌握情况，及时地 得到反馈信息。利于巩固 新知。1、蒸腾作用的概念 2、蒸腾作用的部位 3蒸腾作用的途径二、蒸腾作用的意义1、降低叶面温度 2、促进水吸收 3促进水分和无机盐的运输三、探究植物气孔数目和分布七教特（为性教所的整为主习做支持对生力培 的计教学式创等200 字右1、紧密结合学生实际，善于引学生从身边生产生活中发现和提出问题，激发学生的好奇心、求知欲和学习主体性。只有如此，