部编版三年级语文下册全册PPT精美课件【最新】

1、语文园地 本次交流平台展示的是一些优美生动的语句。读了这些语句，活泼的小燕子、美丽的荷花、可爱的瓢虫似乎就在我们眼前。交流指导这些句子之所以优美生动，给人留下深刻的印象，是因为作者对所描写的事物进行了细致的观察，不仅抓住它们的特点进行了生动细致的描写，还融入了自己的感受。我们在积累这些优美生动的语句时，也要学习作者认真观察并抓住事物特点进行描写的方法。读一读，记一记。援（救援） 掷（投掷） 捞（打捞）缚（束缚） 缭（缭乱） 络（网络）资（资产） 贡（贡献） 贷（贷款）yunzhloflioluzndi 我发现：这三组生字都有相同的部首。第一组生字都是“扌”部，与手的动作有关；第二组生字都是“纟

2、”部，与纺织过程有关；第三组生字都是“贝”部，与钱财有关。读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。水面的小圆晕（yn）一圈圈地 （荡漾飘荡）开去。他们走在回家的路上，唱起了一首 （轻巧轻快）的歌曲。这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏）， 老远就闻到了食物的气味。 我发现：括号里的两个词语意思相近，但在用法上还是有细微的区别，我们要根据句子的意思来选择合适的词语。我会选：句一选“荡漾”， 句二选“轻快”， 句三选“灵敏”。读一读，照样子写一种小动物的外形特点。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀， 加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活 泼的小燕子。独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖 端有一只犀（x

3、）牛一样的角。 我发现：这两个句子在描写小动物的外形时，都能抓住动物的特点进行描写，并能恰当地运用比喻的修辞手法。我的展示 我家养了一只小鹦鹉，它的羽毛光彩夺目，黄色、绿色、红色、蓝色、黑色交相辉映，像披了一件五色的外衣。它那圆圆的脑袋上镶嵌着一双黑亮亮的小眼睛，像两颗黑宝石。它那鹅黄色的嘴巴又尖又弯，就像一个秤钩挂在鼻子下面。它腿上的红色羽毛又浓又密，就像穿了一条红色的绒裤。因为它的羽毛颜色太鲜艳了，所以我叫它“彩彩”。忆江南唐白居易 江南好，风景旧曾谙（n）。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？【作者简介】 白居易（772846），字乐天，晚年号香山居士，太原（今山西太原市）人。唐

4、代伟大的现实主义诗人。其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。 【译文】江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多么熟悉。太阳升起，阳光普照大地，江边开放的鲜花比火还要红艳。春天的江水如蓝草一样碧绿。怎能叫人不怀念江南？ 忆江南其二 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！我的拓展忆江南其三 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！1 古诗三首导入一导入二导入一返回说说你最喜欢哪个季节？飞花令请说出含有“春”字的诗句。导入二等闲识得东风面，万紫千红总是春。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 好雨知时节，当春乃发生

5、。人闲桂花落，夜静春山空。返回绝 句状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者简介 杜甫（712770），字子美，自号少陵野老，祖籍襄阳（今属湖北），后迁居巩县（今河南巩义）。唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。 主要作品：春望江畔独步寻花闻官军收河南河北等。 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。我会读绝 句【唐】杜甫迟 日 江 山 丽，春 风 花 草 香。泥 融 飞 燕 子，沙 暖 睡 鸳 鸯。fyunyn燕yn（ ）yn（ ）燕山燕子迟 日春日。泥 融这里指泥土变湿软。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

6、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 这首诗写了哪些景物？这些景物各有什么特点？迟日江山春风花草泥燕子鸳鸯沙诗歌解读丽 香 融 暖迟日江山丽，春风花草香。 春天的阳光普照大地，山河一片秀丽，和煦的春风送来花草的芳香。 边读边想象这些景物组成了怎样的画面，用自己的话说一说。 诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下明净绚丽的春景：远处的山峰焕发出嫩绿的色彩；江水澄净碧绿，清可照人；江岸边开满了各色的花儿，春风吹来，那和煦的微风中满是花草的香味，令人心旷神怡。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路泥 融 飞

7、 燕 子，沙 暖 睡 鸳 鸯。写出了春天泥沙湿润柔暖的特点。 “飞”和“睡”描摹燕子与鸳鸯，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣。 泥土湿软，归来的燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。河滩上的沙子被阳光晒得暖暖的，鸳鸯卧在上面静静地睡着。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 绝句描绘了一幅春天到来，万物复苏、山水秀丽的迷人画面。诗歌小结景物绝句迟日 江山 春风 花草粗笔勾勒动物燕子 飞鸳鸯 睡工笔细描春光景色美动物显生机结构梳理惠崇春江晚景状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

8、成才路 苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。宋代杰出文学家，“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。 主要作品：题西林壁水调歌头明月几时有江城子密州出猎等。作者简介 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。我会读惠崇春江晚景【宋】苏 轼竹 外 桃 花 三 两 枝，春 江 水 暖 鸭 先 知。蒌 蒿 满 地 芦 芽 短，正 是 河 豚 欲 上 时。huchnluhotn河 豚 芦 芽芦苇的嫩芽。一种肉味鲜美的鱼，有毒性。sns sh正zhn（ ）zhn（ ）正好正月状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

9、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路竹 外 桃 花 三 两 枝，春 江 水 暖 鸭 先 知。蒌 蒿 满 地 芦 芽 短，正 是 河 豚 欲 上 时。/再读诗歌，划出节奏。再读课文，思考交流：这首诗描写了哪些地方的什么景物？边读边想象画面。弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这首诗讲了一个什么故事。诗歌解读状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路竹 外 桃 花 三 两 枝，春 江 水 暖 鸭 先 知。蒌 蒿 满 地 芦 芽 短，正 是 河 豚 欲 上 时。景江岸江面水边状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

10、路状元成才路状元成才路状元成才路竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。三两枝点明是早春时节。鸭先知 给小鸭子赋予了人的情感。诗意： 青翠欲滴的竹林外，开放着三两枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，感受到江水已经变暖。 描写了早春的风光和春天动物的活动，色彩明丽，景色静雅。 诗句中一个“暖”字，抓住了鸭子对江水冷暖感受的细节，生动地表现了春天到来所发生的变化。思考：这首诗的前两句描写了什么？诗句抓住哪一细节突出了季节的变化？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。满蒌蒿多。短芦笋刚刚发出嫩芽。 既描写了画中

11、的景物，给人以春回大地、草木复苏、充满生机的感觉，又展现出想象中的情景，充满情趣。思考：诗句展现出了怎样的景致？诗意： 初春时节蒌蒿生出满地，芦苇也长出嫩芽，正是河豚将要沿江而上的时候。竹外（ ）（ ），春江水暖（ ）。蒌蒿（ ）芦芽（ ），正是河豚（ ）。桃花三两枝鸭先知满地把诗句补充完整。短欲上时 惠崇春江晚景描写了北宋名僧惠崇所画春江晚景的景物，表达了诗人热爱大自然，热爱春天的美好情感。诗歌小结状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路写实富有生机充满情趣想象河豚欲上惠崇春江晚景结构梳理竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽三

12、衢道中 曾几（10851166），字吉甫，自号茶山居士。赣州（今属江西）人，南宋诗人。 主要作品：赠空上人南山除夜等。作者简介 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。我会读三衢道中【宋】曾几梅 子 黄 时 日 日 晴，小 溪 泛 尽 却 山 行。绿 阴 不 减 来 时 路，添 得 黄 鹂 四 五 声。qznjin却阴三衢 小 溪 泛 尽 地名，在今浙江衢州一带。 乘小船到小溪的尽头。再，又。树荫。得d（ ）de（ ）心得写得好di（ ）得亏再读课文，思考：这首诗描写了哪些景物？这些景物有什么特点？边读边想象这些景物组成了怎样的画面，用自己的话说一说。诗歌解读状元成才路状

13、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路梅 子 黄 时 日 日 晴，小 溪 泛 尽 却 山 行。绿 阴 不 减 来 时 路，添 得 黄 鹂 四 五 声。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。梅子黄时 游览的时间是江南梅雨季节。却高涨的游兴诗意： 梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 遇到江南梅雨季节难得的好天气，诗人此行兴味盎然。诗人乘轻舟泛行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了诗人高涨的游兴。思考：前两句诗表达了诗人怎样的心情？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

14、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。绿阴黄鹂 使山中返程充满了生机和意趣。诗意： 山路上苍翠的树木与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢叫，比来时更增添了些许意趣。 这两句紧扣“山行”，描写了诗人归途的所见所闻，“绿阴”“黄鹂”使山中返程充满了生机和意趣。思考：这两句诗写了什么内容？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路游玩山中游玩意趣无穷归途三衢道中梅子黄时小溪泛尽绿阴浓浓黄鹂啼鸣走山路乐无穷结构梳理 三衢道中写了春末初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。诗歌小结拓展一拓展二拓

15、展延伸拓展一返回你还知道哪些描写春天的诗句呢？人面不知何处去，桃花依旧笑春风。寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。拓展二 苏轼的惠崇春江晚景一诗，题目历来有“晚景”和“晓景”二说。从诗集的不同版本和相关文献来看，“晚景”和“晓景”各有依据。近年来也有人针对这个问题进行过考辨，但各执一词，证据皆不充分，难以下定论。惠崇春江 景？晓晚返回 教材参考了清施元之评注施注苏诗（文渊阁四库丛书本）、清王文诰辑注苏轼诗集（中华书局1982年版）、清查慎行注苏诗补注（凤凰出版社2013年版）等较为通行、权威的苏诗版本中的用字情况，选用“晚景”作为题目。一、默写古诗绝句。绝 句【唐】

16、杜甫_，_。_，_。迟日江山丽随堂练习春风花草香泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路二、解释加点字词，再写出诗句的意思。却：_诗意：_ _梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。再，又。 梅子黄透的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。 三、词语拓展。【含“春风”的词】春风化雨 春风拂面 春风风人春风得意 春风宜人 如坐春风桃李春风 春风送暖 如沐春风春风和煦 春风满面 春风和气1.背诵三首古诗。默写绝句。2.课外学习一首描写春天的古诗，说说诗歌描写了怎样的春天。课后作业2 燕 子导入一导

17、入二导入三返回导入一猜谜语身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。（打一动物）燕 子欣赏儿歌小燕子导入二返回返回导入三作者简介 郑振铎（18981958），福建长乐人，中国著名作家、文学史家，新文化运动的积极倡导者之一。 主要作品：插图本中国文学史中国俗文学史等。听课文朗读，疏通生字词。课文每个自然段都是各不相同的图画，你会给每个画面取个什么名字？整体感知春光燕子图燕子飞行图燕子外形图燕子休息图凑成 吹拂 赶集 聚拢形成 伶俐 横掠 翼尖偶尔 沾水 荡漾 倦意闲散 纤细 木杆 几痕 我会读凑成 吹拂 赶集 聚拢形成 伶俐 横掠 翼尖偶尔 沾水 荡漾 倦意闲散 纤细 木杆 几痕 伶俐翼漾

18、倦闲散杆纤痕散sn（ ）sn（ ）散文散步杆n（ ）n（ ）旗杆秤杆 散（sn）步时，我心里一直默读着刚刚学过的精美散（sn）文。 他坐在旗台边休息时，顺手将那杆（n）秤放在了旗杆（n）下。多音字【烂漫】【平添】【活泼】【吹拂】【掠】【聚拢】聚集。（微风）掠过；拂拭。生动自然；不呆板。自然而然地增添。本文指色彩鲜明而美丽。轻轻擦过或拂过。词语解释我会写凑偶拂尔集沾聚倦形纤掠痕闲结构：部首：书写指导：“耳”横间距均匀；“又”捺变点。j聚重难点字书写指导上下耳结构：部首：书写指导：被包部分位置要正，捺向右边伸展。hn痕半包围疒课文解读春光燕子图燕子飞行图燕子外形图燕子休息图 读课文第一自然段，边读

19、边想象画面，勾画出关键词语，说说你眼前浮现了一只怎样的小燕子。 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。传神地写出了小燕子的灵巧。_的羽毛_的尾巴_的翅膀_的小燕子一身乌黑一对轻快有力一双剪刀似可爱的活泼春光燕子图燕子飞行图燕子外形图燕子休息图 细读课文第二自然段，说说这部分描写了哪些景物？这些景物有什么特点？找出关键句读一读，再试着用自己的话描述一下想象到的画面。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。赶集拟人化 使画面活了起来，让我们感受

20、到了春天的勃勃生机。 我国农村自古以来就有赶集的习俗。原来，古代人们进行物资交换时，由于买卖双方没有固定的日子和地点，又没有统一的标准，往往有一方吃亏。因此，人们都希望有一个定期的公平合理的交换场所。这样，就形成了原始贸易市场。后来，人们就把上集市进行物资交换称作“赶集”。赶集 这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 春天的景物轻风轻风微微地吹拂着。细雨柔柳花、草、叶小燕子伶俐可爱，为春光平添了许多生趣。如毛的细雨由天上洒落着。千条万条的柔柳。红的白的黄的花，青的草，绿的叶。春光燕子图燕子飞行图燕子外形图燕子休息图 读课文第三、四

21、自然段，圈出表现燕子飞行特点的词语，尝试想象画面。 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。燕子飞行时的欢快之情。轻快灵活、自由自在。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。燕子飞行动作的迅疾轻盈。对比朗读： 把“横掠”换成“横飞”或“横穿”读一读，“沾”换成“点”或“碰”读一读，说一说哪个词语更好，为什么？ 提示：“横掠”和“沾”更能体现燕子的轻快灵活。那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 思考：这里的“小圆晕”换成“小圆圈”好吗？为什么？“小圆晕”更具动态美。

22、春光燕子图燕子飞行图燕子外形图燕子休息图 读课文第五自然段，边读边想象画面。 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！纤细的电线嫩蓝的春天几支木杆几痕细线几个小黑点多么有趣的一幅图画呀！比喻小黑点图画燕子 让人感受到了燕子的灵秀可爱，也表达了作者热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情感。对比朗读： 把“嫩蓝”可以换成“蔚蓝”或“深蓝”读一读，“几痕”换成“几根”读一读，说一说哪个词语更好，为什么？ 提示：“嫩蓝”和“几痕”更能体现燕子休息时画面的优美恬静。羽毛、翅膀、尾巴外形静态美风、雨、柳、

23、花、草、叶可爱活泼斜飞、横掠、沾动态美燕 子春光飞行小黑点、图画停歇烂漫无比春天使者小燕子平添生趣无限美板书设计拓展延伸拓展一拓展二拓展一返回下雨前燕子为什么飞得很低？ 春天美，燕子也美。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天，才更加生动灵巧。请同学们仔细想想：春天还有哪些美丽的景象？用语言把自己眼中的春景描述出来。拓展二 春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流 柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！

24、春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。返回一、下列加点字注音有误的一项是（ ） A.伶俐（ln） 掠过（l） B.翼尖（j） 圆圈（qun） C.荡漾（yn） 疲倦（jun） D.闲散（sn） 纤细（xin）随堂练习二、照样子，写词语。 剪刀似的尾巴 _ 伶俐可爱的小燕子 _ 光彩夺目的图画 _ 旷亮无比的天空 _扇子似的尾巴憨态可掬的大熊猫色彩鲜艳的图画湛蓝湛蓝的天空三、拓展阅读。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。细雨鱼儿出，微风燕子斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

25、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1.课后搜集整理一些描写春天的句子。2.模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动植物。课后作业3 荷 花导入一导入二出淤泥而不染，濯清涟而不妖。宋周敦颐导入一接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋杨万里返回导入二返回猜一猜一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。（打一植物）荷 花 叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。作者简介 主要作品：小说集火灾隔膜，长篇小说倪焕之，童话集稻草人等。初读课文读课文，标出不会读的字词。听课文朗读，给生字词注音，再读一读。挨挨挤挤 花瓣 莲蓬 饱胀破裂 姿势 仿佛 翩翩起舞随风

26、 舞蹈 停止挨挨挤挤 花瓣 莲蓬 饱胀破裂 姿势 仿佛 翩翩起舞随风 舞蹈 停止挨识字开花蓬蹈胀翩挨i（ ）i（ ）挨家挨户挨饿 为了不挨（i）饿，这个可怜的老人不得不挨（i）家挨户地乞讨。多音字露lu（ ）l（ ）露馅儿露水 为了不让妈妈觉察，小胖在妈妈起床前赶回家，爬进了被窝，可是被露（l）水打湿的鞋子和裤子，还是让他的行动露（lu）馅儿了。（随着风等）摆动；飘。 （ ）挤来挤去。常形容人多杂乱。 （ ）形容轻快地跳舞。 （ ）向外透，往上升。 （ ）饱满得发胀。 （ ）飘动挨挨挤挤翩翩起舞饱胀冒词语解释花瓣儿 花骨朵儿莲蓬 衣裳我会读花瓣儿 花骨朵儿莲蓬 衣裳我会写瓣势蓬仿胀佛裂随姿蹈止

27、结构：部首：书写指导：“瓜”不宜宽，左边竖撇略长。bn瓣重难点字书写指导左中右辛结构：部首：书写指导：左窄右宽。右部被包部分不要写得太宽。su随左右阝 自由读课文，想一想文章主要写了什么，请简要概括。再读课文荷花的姿态美想象化身荷花作者是怎样评价这一池荷花的呢？“一大幅活的画” 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。一池荷花一大幅活的画大自然比作 为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？找出描写荷花姿态的段落读一读，说说哪些语句让你感受到了荷花的美？边读边想象画面。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。比喻色彩形态 “挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的

28、特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子一样挤在一起。 思考：为什么作者用“挨挨挤挤”而不用“密密麻麻”呢？挨挨挤挤白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 “冒”展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶中突显出来的样子，显得光彩夺目，更写出了荷花的生机勃勃。冒思考：如果这里用“长”怎么样？ 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。饱胀破裂排比：荷花形态各异生动传神地描写了花骨朵的状态。有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。初绽绽放含苞荷花初绽绽放含苞两三片花瓣儿露出

29、嫩黄色的小莲蓬花骨朵儿（饱胀、破裂）荷叶挨挨挤挤碧绿“一大幅活的画”冒 看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？ 化身为“荷花”的我在做什么？看到、听到、想到了什么？荷花的姿态美想象化身荷花 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一，情景交融，说明作者看荷花已经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷花的无限喜爱之情。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦拟人蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的

30、快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？ 再读这一部分，说一说“我”是不是一朵荷花呢？为什么？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。照应荷 花闻看想荷叶：挨挨挤挤荷花：千姿百态“我”仿佛是荷花：起舞、交谈清香荷花香美陶醉忘我板书设计 课文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花、对大自然的无限喜爱与赞美之情。主题概括拓展一拓展二拓展延伸拓展三拓展一返回荷 花咏芙蓉南朝梁沈约 微风摇紫叶，轻露拂朱房。中池所以绿，待我泛红光

31、。拓展二走进荷花池返回拓展三 展开想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙会来告诉你什么呢？蜜蜂告诉我_在百花丛中采蜜的乐趣 蜻蜓飞过来，告诉我_它飞的很低的时候，说明快要下雨了。 小鸟从远方飞来，告诉我_到森林捉虫的快乐 青蛙告诉我_ 它有时生活在陆地上，有时生活在水里。返回一、在括号里填上恰当的量词。一（ ）清香一（ ）荷花一（ ）花瓣一（ ）莲蓬随堂练习阵朵片个冒：向外透，往上升；不顾；冒充。1.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（ ） 2.我们购物时要谨防假冒。（ ） 3.战士们冒着敌人的炮火继续前进。（ ）二、给加点字选择正确的解释。（填序号）三、拓展阅读。晓出净慈寺送林子

32、方宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。仿照第二自然段写一种你喜欢的植物。课后作业4* 昆虫备忘录导入一导入二导入一返回你认识这些小家伙吗？昆虫捕猎导入二返回 汪曾祺（19201997），江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。 主要作品：受戒沙家浜大淖记事等。作者简介读课文，标出不会读的字词。听课文朗读，给生字词注音，再读一读。初读课文备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 瞎点 益虫约有 蚂蚱 黑斑备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 瞎点 益虫约有 蚂蚱 黑斑录约约录七星瓢虫能消灭害虫吗？请你

33、帮帮它。凡凡款距绸益瞎膜款距绸益瞎膜蚂蚂斑斑看kn（ ）kn（ ）看守看见 运用：狗能看（kn）守门户，因为它看（kn）见陌生人时会汪汪大叫。多音字连一连【琢磨】【灵敏】【款款】【严丝合缝】反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。原意指玉石雕刻和打磨。引申为仔细考虑、推敲。指缝隙密合，也用来比喻言行周密，没有一点漏洞。慢慢地。再读课文默读课文，思考问题：备忘录是什么？这份备忘录记录了哪些昆虫？记录了昆虫的哪些秘密？你觉得哪种昆虫写得最好玩，选择你最感兴趣的内容说一说。试着做一份昆虫备忘录。备忘录是什么？这份备忘录记录了哪些昆虫？记录了昆虫的哪些秘密？备忘录：随时记载，帮助记忆的笔记本。蜻蜓瓢虫独角

34、仙蚂蚱 我从一本书上知道蜻蜒有复眼，从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事。蜻蜓：有复眼，视觉灵敏。 凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。蜻蜓瓢虫独角仙蚂蚱 瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫做“星”。有七星瓢虫、十四星瓢虫星点不同。 有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。瓢虫朱红的、瓷漆似的硬翅漂亮的小圆点有益虫和害虫两种类型“花大姐”蜻蜓瓢虫独角仙蚂蚱 独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。 它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。独角仙的力气很大。独角

35、仙体型大，约有两寸。甲壳硬，多为深色，头部尖端有一只犀牛一样的角。力气很大。蜻蜓瓢虫独角仙蚂蚱河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。还有一种“土蚂蚱”，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。蚂 蚱“挂大扁儿”国画家很喜欢画飞起来会咯咯作响尖头绿蚂蚱土蚂蚱膜翅是淡淡的桃红色身体粗短，方头，色黑，翅上有黑斑。吐褐色口水。你觉得哪种昆虫写得最好玩，选择你最感兴趣的内容说一说。 是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？ 一连两个问题激发了“我”探究复眼的兴趣，为下文做了铺垫。 凡是有复眼的昆虫，

36、视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜒和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌飞了。噌 生动地模拟出蜻蜓快速飞翔时发出的声响。拟声词 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 赋予瓢虫人的情态，形象写出它飞舞时的轻盈姿态，也蕴含了作者对它的喜爱之情。款款膜翅黑绸衬裙比喻 生动地写出了瓢虫膜翅的颜色、质地和形态，耐人寻味。 独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。 “可能”表示猜测；“大约”表示估计，并非确切数据。这两个词体现文章语言的严谨和周密。 它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。 北京隆福寺过去有

37、独角仙卖。据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。 举例子生动形象地突出独角仙的力气之大，使文章内容更真实，更有说服力。 还有一种“土蚂蚱”，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。爱憎分明情感率真表达真实我曾经想过：如果人长了一对复眼还是不要！那成什么样子！ 我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？ 能引人发笑，充满童真童趣的感受和想法。昆虫备忘录复眼：提出疑惑 蜻蜓、苍蝇花大姐：飞落的情态、外形、种类独角仙：形体大、力气大解说特点流露真情蚂蚱：尖头蚂蚱、土蚂蚱板书设计 这篇文章用富有情趣的语言介绍了几种昆虫的特点，表达了作

38、者对自然生命的热爱之情。主题概括拓展延伸拓展一拓展二拓展三拓展一 复眼：甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成。复眼能分辨物体的大小、形状，也能分辨颜色。复眼的优点是可以有效计算自身与所观察物体的方位、距离，从而有利于复眼类动物快速地做出判断和反应。复眼的视野很广阔，所以日常生活中，我们拍苍蝇时无论从哪个方向下手，苍蝇都会快一步飞起。返回拓展二返回拓展三推荐阅读：法布尔昆虫记返回课后作业 课后观察一种昆虫，注意昆虫的外形、活动、习惯等，还可以通过查阅资料或请教他人，加深对这种昆虫的了解，再试着做一份昆虫备忘录。口语交际：春游去哪儿玩 交际内容 本次口语交际的主题是“春游去哪

39、儿玩”。班级准备组织一次春游，请就以下问题在小组会上提出建议：这次春游去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应该注意哪些问题？交际指导 1.确定春游地点。每个人有各自不同的喜好，要确定好春游的地点，就要选择多数人感兴趣的地方，并做到求同存异，少数服从多数。 2.在小组内交流。小组长要组织好讨论会，每个同学都要积极发言。组员团结合作，指出缺点和不足，确定最佳春游地点和春游过程中应注意的问题。 3.组长汇报本小组的建议，语言要流畅，条理要清晰。提议时要谦让、文明，如恰当运用“我建议”“我觉得”等语句。 叶思梅：我认为我们可以去离学校不太远的小山林。那里有山、有水、有花、有树，景色可美了。而且路途又不

40、远，我们可以走着去，既节省了路费，还可以锻炼我们的身体。在出发之前，我们就把吃的、喝的准备好。到了那里，我们可以开一个小型的联欢会，一起在草地上唱歌、跳舞、做游戏，多有意思啊！交际示范 张琳丽：我建议大家去大洪山春游。那里有连绵起伏的山峦，山上还有古建筑和许多名人的字画。春游中还应注意几个问题：1.山路很滑，大家要穿适合爬山的鞋子，走路时也要注意安全。2.山上虫蚁多，要携带驱虫的药水。3.不要单独行动，不做有危险的活动，一切行动听组长和老师指挥。4.要爱护花草树木。 秦朝颜：这次春游，我建议大家去红山森林动物园。在那里，同学们可以认识很多动植物，也可以更深地接触和了解大自然。但游览中要注意不要

41、随意触摸或喂食小动物，不摘花采叶，一切行动听从老师或导游的安排。 韩轩智：我建议去春秋乐园。因为在那里既能感受到古代建筑的特点和风土人情，又能体会到现代园林之美和现代科技的魅力。在活动中，我们要注意听从组织安排，不单独行动，爱护环境，不乱扔垃圾。习作：我的植物朋友习作内容 春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，仔细观察，弄清楚它的叶、花、枝、果等的颜色、气味，了解它的生长习性，然后把自己的观察和感受写下来。写法指导 第一步：审题写一种自己喜欢的植物。 第二步：立意表达对这种植物的喜爱之情，并倡导大家深入观察大自然，培养热爱大自然的美好情感。第三步：思维导图柳树油菜花迎春花杏花桃花写什么

42、1.写外形：植物的大小、形状。2.写颜色：枝、花、叶等的颜色。3.写气味：叶、花的气味。4.写生长习性。怎样写第四步：方法 可以按照由近到远，从局部到整体的顺序进行观察和描写。家乡的油菜花 “桃花净尽菜花开”，又到了油菜花开的季节。 金黄金黄的油菜花多么美丽啊！路旁、山坡上、田垄里到处都有油菜花的身影，太阳一照，黄灿灿的 诗句引入，富有文采。佳作引路名师点评一大片，又鲜艳又热烈，好看极了，空气里还弥漫着一股幽幽的清香哩！ 油菜花的花朵很小，花瓣也很单薄。但从远处看，油菜花漫山遍野，一团团，一簇簇，围在一起，就形成了一片花的海洋，黄得耀人的眼。这大片的油菜花引来了勤劳的蜜蜂，引来了一只只美丽的蝴

43、蝶 一段时间后，每一朵油菜花的顶端都会长出一个荚，每个荚里又会长出一颗颗小小的圆籽，它们能榨出清亮的油来。 呈现了花开遍野的图景。用词准确，描写到位，让人仿佛看到了成片成片的油菜花。 看着这金灿灿的油菜花，我的眼前不由浮现出这样的画面：油菜籽堆成了小山，榨出的油变成了小河，流到了每家每户的油缸里。说话声、欢笑声，响成一片，热闹极了，大家都在说着油菜花，赞着油菜籽 啊，我爱家乡的油菜花！ 具体描写了自己由眼前的景象联想到的丰收画面。 篇末抒情。 点评：在这篇习作中，小作者不仅生动地描写了在近处和从远处看到的油菜花的样子，还展开想象，写出了油菜结籽、榨油的丰收景象，结尾更是直接抒发了对油菜花的喜爱

44、之情。5 守株待兔导入一导入二掩耳盗铃导入一邯郸学步刻舟求剑返回导入二 寓言：是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。它的结构简短，多用借喻手法，使含义深刻的道理在简单的故事中体现。中国古代寓言大量见于诸子作品和史书中，如墨子庄子战国策韩非子等书中就有许多流传久远的著名寓言。返回初读课文 大声朗读课文，疏通生字词。结合课本上的注释，试着用自己的话翻译这篇课文。守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复

45、得，而身为宋国笑。字词学习耕宋释冀多音字待di（ ）di（ ）等待待会儿 医生让我们在走廊上等待（di），检查结果待（di）会儿会通知我们。为wi（ ）wi（ ）行为因为 因为（wi）宋人守株待兔的行为（wi）太过愚蠢，所以成了大家的笑柄。我会写守株待宋耕触颈释其结构：部首：书写指导：左部略窄；“井”撇为竖撇，竖为垂露竖。n耕重难点字书写指导左右耒结构：部首：书写指导：sh释左右釆左窄右宽。“ ”略小；“ ”竖为悬针竖。守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。株树桩。走跑。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。因于是。耒古代用来耕田的一种农具。冀希望。 有个宋国人在耕

46、作。田里有一个树桩。一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。课文解读 细读课文，思考：宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？之后他有什么举动？结果如何？兔走触株，折颈而死。 偶然间得到了一只撞死在树桩上的兔子。宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？因释其耒而守株。放下了他的农具，天天等在树桩旁。 他有了侥幸心理后，希望再捡到这样的兔子。之后他有什么举动？思考：种田人为什么会决定放下手中的农具守着树桩子？兔不可复得，而身为宋国笑。 种田人没有捡到兔子，而自己的愚蠢行为却成为大家的笑料。最终结果如何？ 他侥幸得到了一只撞到

47、树桩而死的兔子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手中的农具，不再耕田，结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也是愚蠢可笑的。想一想：农夫为什么会成为大家的笑料？ 我们做任何事情都不要心存侥幸，不要妄想不劳而获。只有踏实勤奋，付出努力，才会有所收获。这个故事告诉了我们什么道理？守株待兔板书设计起因：兔走触株 折颈而死经过：放下农具 守株待兔结果：兔不复得 被人嘲笑一无所获心存侥幸 课文讲了一个种田人因偶然捡到撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农具守在树桩旁，结果不但没有再捡到

48、野兔，还被世人嘲笑的故事，告诉我们：凡事应积极主动地去做，不要妄想不劳而获。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸揠苗助长 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。拓展一 【译文】宋国有个人担心田里的禾苗长不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲倦地回到家，对他的家人说：“今天累坏我了，但我帮助禾苗长高了。”他的儿子听说后，急忙到田里去看禾苗的情况，只见禾苗都枯死了。返回拓展二返回其（ ）（ ）（ ）一、照样子，一字组多词。触（触角）（触摸）（触碰）其实随堂练习其他其次守（ ）（ ）（ ）守护防守守候二、有感情地朗读课文，理清文章脉络。 守株待

49、兔讲了一个种田人因偶然捡到撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农具_，结果不但没有捡到野兔，还_的故事，告诉我们：凡事应_地去做，不要妄想_。守在树桩旁被世人嘲笑积极主动不劳而获三、名言积累。关于“奋斗”的名言1.奋斗是万物之父。 陶行知2.奋斗以求改善生活，是可敬的行为。茅盾3.停止奋斗，生命也就停止了。卡莱尔课后作业1.课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。2.结合生活经验，谈谈你读了这两则寓言故 事的感想。6 陶罐和铁罐导入一导入二导入一 陶器是用黏土或陶土经捏制成形后烧制而成的器具。陶器历史悠久，在新石器时代就已初见简单粗糙的陶器。陶器在古代一般是作为一种生活用品，在现代一般作为工艺品收

50、藏。陶 器返回铁罐易腐蚀陶罐易碎 陶罐和铁罐各有什么优缺点呢？ 事物都各有长处和短处，在这两个各有特点的罐子之间发生了什么有趣的故事呢？导入二返回 黄瑞云，笔名胡天雁，湖南娄底人。中国作家协会会员，中华诗词学会理事，湖北诗词学会副会长。走近作者 主要作品：老子本原历代抒情小赋选魔镜黄瑞云寓言等。初读课文 大声朗读课文，疏通生字词。说说陶罐和铁罐给你留下了怎样的印象？谦虚友善宽容大度傲慢轻蔑恼怒愤怒陶罐 骄傲 谦虚 懦弱 恼怒 尘土 捧起 古代 价值陶罐 骄傲 谦虚 懦弱 恼怒 尘土 捧起 古代 价值字词学习骄懦虚陶恼罐谦弱代价处chch（ ）（ ）相处住处 一只小松鼠来到了我们的住处（ch），

51、与我们相处（ch）和睦。多音字差chchi（ ）（ ）ch（ ）差错出差差劲c（ ）参差不齐 公司派他去出差（chi），他却出了差（ch）错，采购回来的物品质量参差（c）不齐，表现真是差（ch）劲。我会写骄傲谦虚懦提尘捧代价弱结构：部首：书写指导：o傲左右左右长短相等。右部左上三横要短，间距均匀。亻重难点字书写指导词语解释【奚落】【傲慢】【轻蔑】【谦虚】【相提并论】轻视别人，对别人没有礼貌。把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。虚心，不自满，肯接受批评。轻视；不放在眼里。 国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它

52、。陶罐则很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。用自己的话说说文章的主要内容。理清文章层次，概括每层大意。（19）：通过对陶罐和铁罐的对话描写，刻画了铁罐的蛮横无理和陶罐谦和友善的特点。（1017）：写经过历史的变迁，陶罐成为文物，而铁罐却化作了泥土。课文解读 分角色朗读课文第一部分的对话内容，说说陶罐和铁罐分别是怎样对待对方的？你敢碰我吗，陶罐子！不敢，铁罐兄弟。我就知道你不敢，懦弱的东西！我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说傲慢无礼、盛气凌人据理力争、谦和而不软弱 “住嘴

53、！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”想一想：铁罐为什么恼怒了？ 面对陶罐的据理力争，铁罐理屈词穷而发怒。体现出铁罐蛮横无理的特点。 “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 陶罐再一次以礼相待，显示了它的宽容。 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 铁罐尖刻的话语充分暴露了它的咄咄逼人和自以为是。 读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分别是怎样的结局？ 两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。 “哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。 捧

54、起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。 陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观，说明陶罐有不朽的文物价值。 “谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”思考：陶罐的话表现了什么？ 陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品格。铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，首先想到的是铁罐。 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。经过历史的变迁，铁罐化作泥土。陶罐和铁罐板书设计国王橱柜铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒陶罐：谦虚、友善、宽容、大度荒凉场地陶罐：光洁朴素、成为文物铁罐：无影无踪、化为泥土正视自己尊重他人

55、骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人，与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起考验的事物留下来，包括一切真善美的东西，比如美好的品德和心灵。课堂小结拓展延伸拓展一拓展二陶罐和铁罐拓展一返回拓展二雪梅宋卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章，梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。返回 【译文】梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁都不肯相让。难坏了诗人，难写评判文章。说句公道话，梅花比不上雪花的晶莹洁白，雪花却输给梅花一阵清香。一、给下列生字注音并组词。骄_（ ）jio骄傲随堂练习傲_（ ）谦_（ ）虚_（ ）弱_（ ）捧_（ ）o傲慢qin谦虚x虚心ru懦弱pn捧起二、有

56、感情地朗读课文，理清文章脉络。 本文写了国王的橱柜里的两个罐子的故事。这个故事告诉我们：每个人都有_和_，要善于发现别人的_，正视自己的_，_，和睦相处。长处短处长处短处相互尊重三、课外知识。铁罐为什么会消失： 铁制品在存放的过程中，会被空气中的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终消失不见。课后作业1.将这个故事用自己的话讲给其他人听。2.许多年以后，如果铁罐没有化作泥土，那 么他会对陶罐说些什么呢？发挥你的想象， 写一写。7 鹿角和鹿腿导入一导入二头戴珊瑚树，身穿印花衣，四脚虽然小，过山却如飞。谜底_鹿导入一返回导入二返回

57、初读课文 大声朗读课文，疏通生字词。在每个自然段前标上序号，然后用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事？鹿角 池塘 倒映 欣赏 匀称 别致 不禁 皱眉 配得上 抱怨 传来 哎呀 狮子 逼近 撒开 叹气字词学习鹿角 池塘 倒映 欣赏 匀称 别致 不禁 皱眉 配得上 抱怨 传来 哎呀 狮子 逼近 撒开 叹气狮称禁皱配怨逼撒挣称chnchn（ ）（ ）匀称称号 叔叔以健美匀称（chn）的身材，获得了“健康先生”的称（chn）号。多音字禁jnjn（ ）（ ）禁受禁烟 林则徐禁（jn）受住各个方面的压力，坚决地开展了禁（jn）烟活动。我会写鹿塘映欣赏匀致配传哎狮叹结构：部首：书写指导：l鹿重难点字书写指

58、导半包围“广”的点画正，横画长，长撇伸展到位。鹿结构：部首：书写指导：pi左右左窄长，右稍短，右部竖弯钩舒展。酉配词语解释【倒映】【倒影】【抱怨】【没精打采】【灰心丧气】形容精神不振，提不起劲头。倒着的影子。心中不满，数说别人不对。形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。物体的形象倒着映射到另一物体上。理清课文层次，概括每层大意。（14）：写鹿非常欣赏自己美丽的双角，而对自己的腿很不满意。（5、6）：写鹿的角和腿在鹿逃生过程中的不同作用。（7）：写鹿从狮口逃生后，明白了一个道理。课文解读按要求读课文：请同学们默读课文第一部分，分别找出描写鹿角和鹿腿的句子。 “啊！我的身段多么匀称，我的角多么精

59、美别致，好像两束美丽的珊瑚！”匀称精美别致美丽的珊瑚比 喻 不仅说明了鹿角的形状，而且表现出鹿角的美丽。说一说我们的教室多么明亮，多么_！我们的校园多么_，多么_！_多么_，多么_！ 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”噘起了嘴皱起了眉头 充分表现了鹿对自己的腿的不满，认为腿太细配不上美丽的角。神态描写语言描写“咦，这是我吗？”“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”“唉！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”再读课文，思考：鹿是怎么改变自己看法的呢？发生了什么事？ 他机灵地支起耳朵，不错，正是脚

60、步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。逼近哎呀鹿的处境很危险，形势非常危急。正 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。蹦来跳去甩 强调了腿的作用很大，因为腿细长有力，跑得快，所以鹿才能躲开狮子的追赶。动作描写 就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。腿让鹿甩开狮子。角给鹿带来麻烦。 眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 凭借自己不满意的腿，再次脱险。 他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，