“口语交际-讲述”教学设计

1、“口语交际一一讲述”教学设计部编八年级语文上期第一单元教学背景：根据2011版语文课程标准7-9年级段关于口语交际的要求”讲述 见闻，内容具体、语言生动”。本套教材口语交际的第一课集中学习讲述。附：课标中关于口语交际的具体要求。.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和 意图。.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。.在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。.讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。.能就适当的话题作

2、即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服 力。.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听 出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。教学目标：. 了解什么叫讲述，了解讲述在口语交际中的重要作用。.学习在口语交际中讲述的基本方法，掌握口语表达的特点。.进行口语实践，在实践中加深对讲述的体会。教学准备：课件、微课。教学方法：合作探究。教学过程：一、导入新课。1.用电视节目朗读者一一对我影响最深刻的人濮存昕朗读老舍的宗月大师 导课激趣。在视频中，濮存昕讲述了什么事情？讲述了为什么会在朗读者节目上带来老舍散文，因为他小时候腿有些残疾，后 来荣国威大夫给他做了手术，他便

3、可以走路、跑步、踢球所以说，荣大夫是他生命中最重要的一个人。很好！在刚才濮存听的讲述中，有事 情，荣大夫治好他腿的事；有感受，我们从他的讲述中能感受到一个残疾孩子变得行动 自如的心灵震撼；还有 道理，我们从他的语言中能感受到他对荣大夫的感恩之心，我们 对那些曾经帮助过我们的人应该永远抱有感恩之心。这样把事情、感受、道理等等讲给 别人听，就是讲述。如何能让自己的讲述更清楚呢？我们还是从刚才濮存昕的讲述中来 学习方法。刚才董卿问濮存昕的问题是什么？“你为什么要把老舍的书带来？ ”这是董卿问的第一个问题，后来又问了什么？“生命中有没有这样一个人，没有他就没有今天的你？ ”很好，这就是濮存昕讲述的重点

4、。为了突出这个重点，濮存昕又是如何讲述的呢？先讲了他小时候，别人给他起外号，让他 非常难堪；后来又讲了医生给他治腿，让 他成为身体健全的人。这是什么顺序？时间顺序。这样条理清楚，也方便前后比照。我们 在讲述的时候可以总分总，也可以先讲结果 再讲原因，总之脑海中要有一条清晰的线，明白讲述的先 后顺序。二、交际指导(-)什么是讲述讲述就是把经历过的事情讲给别人听。(二)、如何讲述二,如何讲述二,如何讲述二,如何讲述注意讲述的对象和场合。二,如何讲述 要重点突出，条理清范，运用一 些叙事技巧，还要控制时间。J注意口语表达的特点。朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来找他，对他说：“我主

5、 万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关, 多亏菜将军。”朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：“同是那时一块儿玩的人，他去了有官 做，我去了也不会倒霉吧。他也就去了。和朱元璋一见面，他就直通通地说：“我主 万岁！还记得吗？从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子 在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，撒了一地的豆子，汤都泼 在泥地里。你只顾从地下满把地抓豆子吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在 喉咙口，最后吞了片青菜叶子才把红草带下肚里去了”朱元璋没等他听完就连声大 叫：“推出

6、去斩了！推出去斩了！”你能说说为什么会有这两种不同的结局吗？1.注意讲述的对象和场合。(1)注意对象，有听众意识：听者不同，讲述的内容和方式各不相同，讲述时要有 针对性。(2)讲述的内容要适应所处的场合。某人请客，见有些人没来,就说：“该来的没来。”已经来了的一些人自感不受欢迎， 拂袖而去。请客者又说：“不该走的走了。”于是，其他人也都走了。思考：主人如何说才不得罪人，才得体呢？2、讲述时要重点突出，条理清楚，运用一些叙事技巧，还要控制时间。(1)提前确定中心话题，做好准备。从前有个村子里有三个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式。 谁家有什么事都请他们去帮助。有一次，村上一哥俩

7、分家，请这三人去“说和”。这三 人先在厨师家碰头。厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”赶车的接 过话茬：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙的，别太出格就行。”裁缝说：“我 们办事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行”。(2)讲述要控制在一个较短的时间内，不能过长。一次，美国著名作家马克吐温听了一位演说家的募捐演讲，前十分钟，马克吐 温被演说家的话语感动的热泪盈眶，他把自己身上所有的钱捐了出来。可一小时过去后, 演说家还在重复着同样的话，马克吐温把钱拿回了一半。两个小时过去了，依然如故， 最终马克吐温拿回了所有的钱。你知道为什么吗？讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要

8、充分利用。先想好你讲述的中 心话题是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。 这里说的条理，既指事情的脉络和因果，也指讲述的层次和步骤。先讲什么，后讲什么, 要有一个基本的“序”。另外，注意讲述要简洁，防止繁复冗长。3.讲述要讲究技巧。比方，先表达结果，再逐步讲述事件的前因后果，解答听众的疑惑，这样可能比按 时间顺序讲述有更好的效果；再如，讲述过程中到了紧要的环节，停顿片刻，卖卖关子，设置悬念来勾起听众的 好奇心；又如讲述时涉及故事中的人物，可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述，重在 突出人物的性格特征或精神品质；可以与听众互动，了解听众的感受；还可以运用多媒

9、体手段，适当营造有利于讲述的气氛。4、注意口语表达的特点(1)多用短句，少用长句。(2)多用单句，少用复句。(3)防止使用生僻词语和专业术语。(4)还可以借助语速、语调、动作、表情等增加感染力。三、交际演练L晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地步上舞台，不小心跌倒在地，观众哗然。 此时，女主持人沉着站起，神态自假设地说了一句话，场内立刻掌声四起。她说的那句话 是：()A、对不起，我太紧张了，请不要见笑。B、刚才，我是被大家的热情倾倒了。C、对不起，我太激动了，失礼了。D、不好意思，刚才我跌倒了，幸好没有扭伤脚2.课本18页，口语实践。提示：.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把

10、故事中的人物、时间、 地点等表述清楚。.讲述故事中的人物，可以选一些方面，如肖像、神态、行动、语言、心理等，要 突出人物的某种性格特征或精神品质。.根据讲述对象、环境的不同，选择不同的讲述方式。可以适当营造有利于讲述的 气氛。优秀范例：我经历过的一件事有一天，我妈妈送我去上学。我们家门卫那里有一只特别大的哈士奇，门卫拿了一 把大扫帚，哈士奇看到我就追着我跑。因为哈士奇体形巨大，实在太大了，我就吓得 一直跑。我妈妈在后面 喊：“你不要跑，你一直跑，狗会觉得你怕它，就 会继续追。 我犹豫了一下，一回头，狗正好在我 身后，它的舌头伸着，口水正好甩在我的鼻子上。 这事让我有了阴影，以后的事也不太记得了

11、，想起 来就犯恶心。这位同学讲述了和狗狗的一次亲密接触，留下了心理阴影。哪位同学来点评一下他 的讲述。他在上学时遇到了哈士奇，条理很清楚，怎么遇到的，都说了。重点是讲他和哈士 奇的亲密 接触，放大了舌头那种黏腻的感觉，让我们都感觉 很恶心。那位同学讲述的优点是很自然，大多数用的都是短句。(板书：“自然大方” “用 短句”)也值得我们借鉴。我经历过的一件事上次我骑自行车出门要去学校时，然后我们家旁边的居民楼是一高一低的，横坡上 有一排楼，下面有一排楼。然后这边有一个小男孩骑了一辆小黄车，从横坡上直冲下来。 我赶紧刹车，然后那个男孩 感觉很爱耍酷，自己直接从坡上冲下来，都没刹车。然后旁 边正好停了

12、一辆宝马，他就直接撞上去了。然后下来的时候，因为有一个土墩，他的头 就撞在车上。我感觉那个男孩有点奇怪，他的头把车撞了一个 大坑，但是他却没有受伤, 然后他的小黄车也撞坏了。然后旁边正好车主走过来，然后他被拉过去赔钱钱，说今天 不赔钱就不能走。我看了之后想说骑车要注意安全，尤其是骑小黄车的时候。谁来点评一下他的讲述？我觉得他在讲述的时候，心里是特别想把男孩骑车撞宝马的事讲清楚的。但是他的 措辞没有理清，说了很多“然后”，在表达的时候感觉有点不确定。刚才那位同学讲述的时 候用到了手势，也就是肢体语言。（板书：“肢体 语言”） 我印象最深的一次出游给我印象最深的一次旅游是二年级时去的青岛。虽然已经

13、去过很屡次的，但算得上 是半个青岛人了，但那一次玩的是最尽兴的！二年级暑假，我和妈妈来到了青岛，我就像回到了故乡一般，在那里大呼小叫的， 让人们都像看怪物一似的看我。我那样的开心是因为我们要在这里住两个星期，以前， 在这里待也就是待一两天，所以，当我听到这个消息后，在车上就不安分起来。第一天 的行程是先到宾馆安排好住处，再去海里游泳。安排好后，在下午两点多时，我和妈妈带好东西，就跟着旅行团出发了。到了海边, 我在换衣间里熟练地换上泳装，又去浴室被凉水冲透，之后和妈妈一起向大海奔去。由 于我和妈妈的功夫不深，只能在离沙滩和近的地方游。在这水天一色的地方望着天空中 零零散散的几朵白云，真是一种享受

14、。这片海我每次去都有不同的感觉，这次，我觉得 更美了。万里波涛浩浩荡荡，白色的海鸥在湛蓝的海面上盘旋。那几片棉花似的云朵， 白得发亮，白得透明。从地平线滚滚而来的浪，像个顽皮的孩子，刚一触摸到岸边的礁 石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来。那飞花碎玉般溅起的浪花，多像一朵 朵白花撒在蓝色的锦缎上。我在这美丽的海上自由地游，把一切的一切都忘记，在那里 只有开心。被烈日晒的温和的海洋把我刚刚冲凉的身体包围，使我温暖一些，这感觉就 像冬天喝的一杯热茶，一股温流涌上心头。在这无边无际的大海中游了三个半小时后， 我们依依不舍地离开了。四、分组展示小组代表上台讲述，师生共同评价。五、中考链接阅读下面

15、的材料，完成后面小题。【新闻事件】5月3日，四川达州八旬老人李某乘动车到成都看病，没有买到全程座位票。到达南 充站后，老人被座位主人请了起来，老人女儿希望座位主人和老人挤一挤，遭到拒绝。之 后，一中年男子为老人让了座。老人女儿说：“年轻人应该多学学”。座位主人委屈回 道：“坐自己的座位错了吗？ ”【网友评论】悠然南山：从小老师就教育我们要尊老敬老，一个老态龙钟，一个风华正茂，该不 该让座，还用考虑？一吐为快：动车不是公交，它实行一人一票制，对号入座。公交你买了票未必有座, 动车座位票可是要花座位票的钱买的啊。花钱买了座位票，让是美德，不让也无可指责。成吉思汗：老人女儿的话太伤人了，让人难以接受

16、。就算让座，也应该补足车票差价。红豆南国：年轻人也不容易，和他们争什么？这么有孝心，带着妈妈去餐车消费嘛,那里有座位！美丽人生：她早干什么去了？早点买票也不至于只买到半截座位票啊。自由之声：老人女儿说，年轻人应该多学学。我看应该“多学学”的是她自己吧。【专家观点】中华铁道网评论员廖超：动车上不让座，于理有据，于情不合。老人的女儿在 处理无座这件事上，其实有更好的做法。如果没有买到合适的座位票，可寻求乘务员的 帮助。如今铁路正在开展“铁路客运服务质量年”活动，铁路一定会竭尽全力帮助旅客, 让其实现“安全、方便、温馨”的出行。要求别人让座也未尝不可，但应有更好的方式 去说服别人，比方说，可以告知座位主人自己的母亲需要坐多久，可