浅谈应用型人才培养模式下的日语翻译教学

1、浅谈应用型人才培养形式下的日语翻译教学浅谈应用型人才培养形式下的日语翻译教学日语会话是日语应用型人才应该纯熟掌握的一项根本技能，通过会话可以实现人际交往，有效开展商务活动。日语，在人际交往，人才培养和现代教学中越来越重要，让学生快速有效地掌握一门语言，也是现代外语老师教学的一个首要任务。我国大学日语教学研究开场关注如何满足学习者不同层次的学习目的，以及怎样进步学习者的日语实际综合运用才能。具有综合性、高端性、理论性等特征的日语翻译教学在大学日语教学中的重要地位也逐渐被关注。一、日语会话教学中常见的问题就目前的日语会话教学现状而言，几乎所有的日语专业都是从初级阶段起开设日语会话课，从最初的发音、

2、单词、句型的交换练习开场，辅助以读、写、译为重点的日语精读课的学习。初级阶段的根底日语会话选取贴近生活的场面，运用多种形式和教学手段教会学生日语口语的正确表达方式；高级日语会话那么不同，涉及访谈、采访、调查、报告等有难度的内容，强调以会话形式进展人际交往和口语的理论才能。在国内，日语会话课一般由本国老师或日本外教担任，整体说来两种方式各有利弊。本国老师适当使用母语讲解，便于学生理解知识点，利于师生之间沟通。但弊端也是存在的，容易受母语思维方式的影响，且无法提供真实的语言环境。相反，日籍老师使用日语授课可以自然而然地将学生带入真实的日语语境之中。但日籍老师的选择需要以其承受过系统、正规的老师教育

3、培训为前提，否那么将容易影响到教学内容的设计、教学活动的组织以及对学生反应的回应，应慎重选择。其次，传统的授课方式较为单一，难以调动学习者的积极性。传统的日语会话课大多围绕教材，从单词、语法讲解入手，句型练习后分析课文，安排学生分角色朗读课文以及答复老师提问，最后完成练习。这种授课方式固然全面系统，但过于循规蹈矩且单调枯燥，很难调动学生的学习兴趣和学习热情。尽管日语会话课在日语学习过程中格外重要，但并非所有学生都能正确对待。有些学生容易将其视为精读辅导课，消极地敷衍了事，存在对日语会话课不重视的现象。取而代之将全部精力投入到日语考试的准备之中，造成了应试才能强、应用才能弱的结果。实际上，用读、

4、写、译代替听、说的做法是不可取的。外语类人才应该具备全方位外语应用才能，而不是以分数决定才能上下。二、表达应用型特色的日语会话教学1.合理新颖的教学导入教学导入是一堂课的热身局部，要求老师营造与教学内容相符的课堂气氛与教学环境，引导学生进入学习状态，更好地完成教学任务。在任何课堂上，优秀的教学导入可以明确教学目的，激发学生的学习兴趣，集中注意力，为课程顺利进展奠定根底的同时，可以消除学生的紧张心理。所以教学导入的成功与否是沟通师生感情、进步学习兴趣的关键，也是老师教学设计的重要环节。老师可以结合现实生活，通过教具展示、故事讲述、问题设置等方法激发学生的好奇心，使其带着问题听讲，也可以利用多媒体

5、设备通过播放音乐、影视片段等手法带着学生进入良好的学习状态。2.扩大教学题材老师在传授日语会话根本知识的同时，应注意引导学生由语言自身向语言技能的转化，培养其运用语言的交际才能。访谈、会谈、采访等实用型内容的扩大，有助于学生掌握职场上可能用到的地道日语表达方式，同时浸透社会文化礼仪和企业文化，从而使学生在求职过程中增加竞争力。因此会话课上老师可以根据所学内容设置虚拟情境，进展分角色会话练习。分配学生扮演职员与客户、上级与下属、记者与采访对象等多种角色关系，让学生围绕话题做不同人际关系的会话练习，并在表演完毕之后加以适当点评。实用型内容的扩大可以锻炼学生在实际场景下的语言组织才能和对待事物的应变

6、才能，加上情景会话的授课形式，可以收到良好的教学效果。3.有效利用现代化设备开展教学活动日语会话课除了传授语言知识和会话技巧，还要培养学生对异文化的理解和利用外语进展跨文化交际的才能。理解文化背景差异才能防止文化冲突和交流障碍。日语会话的课堂上，可以充分利用录音机、电视、电脑、投影仪等多媒体设备为学生播放一些日语播送、电影、电视剧等音视频资料。一方面可以使学生模拟其中人物的语音、语调以及思维形式，快速进步日语的口语表达才能。更重要的是，还可以使学生直观理解日本政治、经济、历史、社会等文化内涵，理解日本人思维和行动形式的思想根源，从而进步跨文化交际才能。可以通过多媒体与日方友好学校进展远程教学与

7、交流，利用现代教学设备缩短地域间隔 ，给学生身临日本学校学习的时机，感受日本大学的课堂气氛。还可以让学生们分组展开会话练习，尽量多安排学生与外教、留学生接触的时机，让来宾配合老师与学生进展口语交流，这样可以起到事半功倍的效果。4.勇于用日语主动对话锻炼口语的最大障碍莫过于能否克制自我紧张、恐惧的心理，敢于在别人面前使用外语了。学习者出于不自信，往往顾虑自己的表达是否正确，担忧说错被别人取笑，结果越发不敢开口了。只要有时机，就应坚持用日语与同学、老师、外教进展会话练习，多说多练来培养语感，渐渐就会养成用日语思维的习惯。5.重视口语理论才能的培养日语学习者应该积极参加各种形式的社会理论，如日语文化节、演讲比赛、日语角等活动，在理论的过程中勇于用日语介绍自己，主动和别人进展会话交流。此外，积极到日本企业、工厂、日语学校去实习锻炼，增加社会理论的经历。在将课堂所学知识运用到现实生活的同时，进一步理解日本企业、社会本文由论文联盟.Ll.搜集整理文化，拓宽视野，进而进步分析问题、解决问题的才能。综上所述，以应用型人才培养为目的的日语会话