如何在音乐课堂教学中拉近与学生的距离

1、如何在音乐课堂教学中拉近与学生的距离 而建立这种和谐和良好的关系,需要过微笑、眼神、语言及对学生的尊重，去拉近师生间的心灵距离。关键词：师生关系 拉近距离 微笑 眼神 语言 尊重教育“以人为本”的要求而演绎出来的一种开放式的、开拓型的新型师生关系。 学生独立人格，激发学生的创新意识。教师要多扮演“设计师”、“指导者”、和“合作伙伴”的角色，把自己融入学生中，和学生一起活动，让学生信任你，这种和谐和良好的关系,需要拉近师生之间的距离。在课堂教学中，师生之间的距离有两种，一种是身体距离，一种是心灵距离。课堂教学是一门艺术，不是任何人都可以胜任的，音乐课堂教学更是如此。等、民主、轻松、和谐的学习氛围

2、。如何在课堂教学中拉近师生之间身体与心灵的距离，教师可以从以下几点入手：一、用微笑面对学生，使课堂如坐春风疏感、惧怕感，拉近彼此的距离，在无形之中给学生以肢体的美感，能使学生喜欢上你，从而对你的课感兴趣。在课堂上，教师面带微笑，娓娓道来，学生如沐每当带着笑容上课，学生也会受到感染，思维更敏捷，配合更积极，课堂气氛更笑，有时，我还会来个幽默的一句，并与学生相视一笑！二、用亲切的眼神关注学生高兴、气愤、赞成、反对等。对教师而言，借着眼神的接触拉近师生的距离，是一项特别重要的非语言沟通技巧。课堂上师生之间的学习交流常常靠眼睛来联声训斥相比，这种无声的批评学生更容易接受，且不影响大部分同学的注意力。教

3、师在目光变化时要自然、亲切，使学生感受到教师对自己的爱护和尊重。面对学生的时候，教师始终保持目光明亮，神采奕奕。教师目光变化运用的好，回给学留下深刻的、甚至终身难忘的印象。三、让语言艺术展示教师魅力言须普通话标准，语句流畅、规范；语言要亲切、自然、简明、幽默，具有启发从而改变师生关系，拉近师生之间的距离。（一）赏识与鼓励，给孩子带来温暖的阳光课程标准指出，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的语言为有被认可的满足感与成就感，从而拉近师生之间的心灵距离。到学习的快乐和成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点，情的鼓励。例如，对于积极参加音乐活动的学生，回答问题正确时可赞美他“你

4、音乐，也很聪明。可是胆子特别小，总不爱参与活动展示自己。有几次我见到她感人，让学生深受鼓舞，觉得自己能行，从而树立起上进的自信心，同时营造出轻松愉快的“教”与“学”氛围，利用孩子们“亲其师信其道”的心理，让他们喜欢上音乐这门学科。了我的心灵!”!老师还要棒!”大量的实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格，更拉近了课堂里师生之间的距离，形成良好的课堂氛围。（二）诙谐与幽默，给课堂带来笑声与欢乐成良好的课堂气氛。生的影响一定会是终身的。这些风趣幽默的语言对学响教学效果。在这种情况下，教师可用幽默风趣的语言，指出学生存在的问题

5、，然也就集中了。老师达到了批评的目的，学生又不会反感，可谓两全其美。赏音乐童话剧龟兔赛跑中，原本计划要同学们扮演角色参与表演，但大家谁话。（三）商榷与探讨，让学生享受平等民主保护学生的心灵，学生有这样一位教师和风细语地帮助他们纠正学习中的错误，他们自然会没有任何心理负担地投入到音乐活动中，自然会争先恐后地展示自己、表现自己。（四）宽容与理解，尊重学生的独特体验会宽容、亲切、真诚，才会让学生感受到老师对他的尊重与赏识，从而增强他们继续超越自我的信心。面对学生错误的理解，有一位教师这样说：“我佩服你!你有已见、有思想，有个性!我不同意你的意见，但我佩服你敢于发表意见的勇（五）无声的语言，成为“美丽

6、的风景线”在举手投足间感到亲切。一体。对表现好的孩子摸摸他的头，以资鼓励；对于表现不好的孩子，轻轻的拍拍他的肩，以示提醒。在欣赏音乐时，走到孩子们身边，和他们坐在一起欣赏。在音乐游戏、活动中，主动参与到学生的创作实践中，与孩子们一同学习、一同成长。这样不仅拉近了师生间的心灵距离，也拉进了师生间的身体距离。四、以平等的心态尊重学生学生身上的闪光点，平时多一些表扬，少一些批评；多一些鼓励，少一些叹息。效地提高课堂教学质量。中间就是学生的学习伙伴、朋友。不能居高临下地看学生，而是蹲着看学生。只了，才能与学生建立平等的关系，从而为学生创建一种轻松、和谐的学习氛围，拉近师生间的距离。自然对教师产生了信任感、亲切感，从而拉近师生之间的距离。让孩子们