《热起来了》吴晶晶教学祥案

1、热起来了教学祥案吴晶晶教学思路：导入引出“天冷为什么要穿棉袄”？提出问题“棉袄会产热吗“？小组讨论后依据猜测将全班分为两个方队每队依据自己的猜测设计实验方案派代表汇报实验方案并探讨完善实验方案并开始验证汇报实验结果得出实验结论”衣服不会产热“再次提出问题”衣服有什么作用“？学生自行设计并操作实验汇报交流后得出结论”衣服具有保温的作用“最后提出新问题”有哪些方法可以让我们热起来“？平板电脑呈现小组记录教师归纳分类总结结束语下课。一导入新课题同学们，你们知道吗？80年代有一部风靡中国大江南北的动画片叫海尔兄弟，它的主题曲也特别耐人寻味：打雷要下雨、下雨要打伞，天冷穿棉袄、天热扇扇子，智慧就是这么简

2、单！是的，不断的适应环境，才是人类的一种生存智慧。二 讲授新内容T：就像歌词里写的天冷要穿棉袄，为什么要这样做呢？S：（预测学生可能的答案）穿上棉袄会让我们暖和起来；棉袄可以产生热，让我们感到不再冷；棉袄可以保温，让我们身体产生的热量不散失掉.T：既然穿上棉袄可以让我们感到暖和，那棉袄会产热吗？（ppt呈现）请小组讨论1分钟，讨论结束后每个组派个代表向老师汇报你们的讨论结果。好，现在开始！S：小组讨论、教师此时开始板书（红队：衣服会产热；黄队：衣服不会产热。）T：（开始汇报）那些小组认为衣服会产热呢，请小组代表举手？板书登记（、）；剩下的小组都认为衣服不会产热吗？板书登记（、）。T：（红队请一

3、个小组代表回答、黄队请一个小组代表回答）说说你们的理由。（教师要及时给予鼓励：你们都勤于思考，有自己的想法，真不错！）T: 那真相到底是什么呢？我们只有通过实验才能验证自己的猜测，对不对？在动手做实验之前，我们需要设计实验方案。老师给每个小组都准备了一份实验记录单，请同学们按照你们组刚才的猜测来完成实验方案，比一比哪个小组的实验设计既简单有效，又操作方便？现在开始！S：学生设计实验方案，教师走下讲台进行指导。（标上红队或黄队）T：（开始汇报实验方案）请红队代表来汇报！（大屏幕展示记录单）你们觉得红队设计的实验怎么样？请黄队代表来汇报！（大屏幕展示记录单）你们觉得黄队设计的实验怎么样？S：学生交

4、流，评价，修改实验记录单T：真相是不是如你们所猜测的那样呢？现在请同学们先完善你们的设计方案，然后开始验证实验！（提前将实验材料摆放到桌子上）S：小组实验、教师走下讲台进行指导。T：（汇报实验结果）请红队代表发言.；请黄队代表发言.(教师板书学生的实验结果)T：（教师小结）同学们，通过自己亲手做实验，我们发现衣服本身会不会产热呢？S：不会（全班齐回答）T：（教师鼓励学生）同学们，你们学会了用证据来证明自己的观点，用事实来说话，离科学又近了一步，老师向你们表示祝贺！把掌声送给自己吧！三拓展新知识T：既然同学们都知道了衣服本身并不会产热，那为什么多穿衣服会让我们觉得热起来了呢？S：学生交流讨论T：

5、你们能自行设计实验来验证你们的猜测吗？S：能T：像刚才一样，请同学们先设计好方案，再根据方案完成实验。S：学生实验、教师指导T：（大屏幕展示实验记录单）请学生上台展示并分享结果汇报。T：（教师小结）通过实验我们发现，衣服虽然不能产热，但它可以阻止身体热量的散失，具有保温作用。四知识回顾与总结（平板互动课堂）T：人类自远古时期就知道用树叶、兽皮等做成衣服来保护和保暖自己。除了多穿衣服，我们还有哪些方法使自己热起来呢？请小组讨论后再做回答。（板书标题：热起来了）S：小组讨论，老师用平板把小组的答案共享到大屏幕上。T：请大家互相学习其他小组的讨论结果，你认为不妥的地方可以指出来？S：学生交流讨论T：同学们认真思考，积极动脑，想出了这么多让我们热起来的方法。现在呀，老师把你们的想法都进行了归类处理，请看大屏幕：晒太阳、泡温泉、烤火、吹热空调、开暖气等吃火锅、吃肉、吃食物等跑步、游泳、打球、跳绳等穿羽绒服、盖厚被子、穿棉鞋等为什么要这样分类？每一类都有什么共同点呢？S：第一类，外界物质直接给予热；第二类，外界物质吃进身体后，身体产生热；第三类，运动促进血液循环加快而产热；第四类，阻止热的散失。五课堂结束语T: 热现象是人类生活中最早接触到的自然现象之一，人类对热的利用和认识，经历了漫长的岁月，从远