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文档简介
1、新发现课程类型:造型表现教学目标:知识与技能:学会观察蔬果的不同剖面,发现其不同。过程与方法:能使用流畅的线条描绘蔬果剖面的结构形态。情感态度与价值观:能从不同角度区发现事物的不同,激发学生对生活的热爱。教学重点:认识蔬果的剖面特点。教学难点:能使用流畅的线条描绘蔬果剖面的结构形态。教学用具:蔬果、小刀、画纸、记号笔等。教学过程:一、激趣导入1、多媒体展示两幅显微镜下的图片,请学生猜猜是什么。(1)显微镜下的眼泪图;(2)显微镜下的植物根茎图。图一提示:这幅图中的事物,是同学们生活中经常看见的,甚至在某些同学身上每天都会发生,猜一猜是什么?图二提示:这副图中的事物,也是同学们经常会见到的,有时
2、候我们还会不小心踩到它。2、对于生活中我们熟悉的事物,当我们换个观察方式或角度,我们将会发现它们别样的美,这就是我们今天要学习的新课新发现。板书课题:6.新发现(这节课,让我们一起走进生活中另一种大家常见的事物,去发现它们不一样的美。)二、新授1、多媒体出示一些蔬果图片,请同学们说说都有哪些蔬果。(1)我们一起来说说图中都有哪些蔬果。(2)说一说,你们最喜欢图中的哪种蔬果?为什么喜欢?(对,这些都是我们生活中比较常见的食物,但是,对于这类外表司空见惯的食物,除了它们的外表,你了解它们的内在美吗?让我们一起动动手,去看看它们内部是什么样的吧!)三、活动一:动手切一切1、师:在你们面前的桌子上,老
3、师为大家准备了一些蔬果,请同学们挑选一种你最喜欢的蔬果,用你自己喜欢的方式对其进行剖切。提示:可以从不同位置,不同方向进行剖切,只切一刀。2、教师巡视,随机提示学生注意用刀安全。(拍摄同一种蔬果,学生不同的切法)3、多媒体展示学生剖切蔬果的剖面图(1)这两幅图中是两位学生切的同一种蔬果,我们一起观察下,它们有什么不同,比如外形特征(偏圆形、篇长方形。内部呈现的图形也不同)(2)同一种蔬果,为什么切开的内部结构会呈现出不一样的效果呢?(两幅图对比)4、多媒体展示两位学生切水果时的视频,请同学找找答案。5、多媒体展示不同剖切效果图(1)横切效果(2)竖切效果(原来,同一种蔬果,切开的方向不同,位置
4、不同,我们得到的内部结构效果也不同。)6、请同学们想一想,其他蔬果用不同的剖切方式,会呈现什么样的内部结构呢?(多媒体展示其他蔬果不同剖切图)四、活动二:画一画1、同学们这些切开的蔬果内部结构好看吗?2、请同学们仔细观察这些蔬果内部结构,说一说,它们是由什么构成的呢?(咱们班的同学真是太厉害了,发现它们是由不同的线条构成的,那你们能把今天的发现画出来吗?)3、多媒体出示绘画步骤(1)先画外形;(2)再画内部。(要注意细节的取舍)4、请同学们拿起你切好的蔬果,仔细观察其内部结构,并将其结构用流畅的线条画下来。5、多媒体出示绘画要求:(1)构图要饱满适中,切记太大或太小;(2)线条要轻松流畅;(3)细节可适当取舍。6、教师巡视,适当引导学生创作五、作品展评,拓展延伸(一)作品展评:1、按小组推荐作品,教师多媒体展示;2、请每组选择一位学生对作品进行点评,教师总结。(二)拓展延伸:1、多媒体展示蔬果切面创意图。2、请同学们课下发挥想象力,进行进一步的创作表现。六、课堂小结学习了本课,我们知道,生
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