北师大版小学一年级语文上册《画鸡》教学设计

1、北师大版小学一年级语文上册画鸡教学设 计 i 拼音读准“鸡”的读音，师生总结认字方法：拼拼音(师板书) (1)、初读古诗起总结认字方法：问)师板书。 (2)、学习字词示生词：洁白 满身 红冠 终生 走将来 千门万户出示生字：画 鸡 雪 生 千 平 户 开：“平”字和我们学过的苹果的“苹”读音是一样的，只是比“苹”少 “雪”字是由“雨”和倒着的“山”组成的，可以这样记：山上总是 (3)再读古诗，理解诗意生答复，师板书(头上红冠、满身洁白)出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠” 和“满身洁白” 床干活了，农夫伯伯 师：你刚刚看到了什么？想说些什么？(生答复)了睡懒觉的小朋友，帮

2、 ( ) ( )红冠不用裁，满身雪( )走将来。( ) ( ) ( )敢轻言语，一叫( ) ( ) ( ) ( )开。威猛 (的)大公鸡 (人类的好朋友)得意的朋友，大家猜一下会是什么呢？(出示谜语，打动物名字。答案： (1)指名读前两句诗。思索：读了第一句你知道了什么？(2)指名答复。 板书(红冠)。看到红冠你想到了什么？观看鸡冠 (3)其次句诗人又告知了我们什么？板书(洁白)。你能描述一下“洁 (4)像“红冠”里的“红”和“洁白”这样的词语就是表示颜色的 (5)师：大公鸡头上长着红红的冠子，满身羽毛像雪一样的白，它 正向我们走来，我们一起来夸夸它。这真是一只( )大公鸡。来，让我 过渡：公

3、鸡不仅有红红的冠子，洁白的羽毛，特别美丽，而且它还会 (1)谁知道公鸡怎样叫？(仿照)(2)公鸡什么时候才叫？公鸡一叫就怎么样呢？平常公鸡乱叫吗？ (1)朗读后两句。(2)公鸡叫，人们就知道天怎么了？就把门怎么了？(3)大家知道农夫伯伯很勤快，但公鸡比农夫伯伯起得早，你们想(引导学生体会公鸡的得意、勤快。板书：勤快)(4)指导朗读后两句。 (读出勤快)过渡：小朋友，我们感受公鸡的漂亮、勤快，诗歌的美丽，那是谁为(明)唐寅(一)学问教学点 ”六个生字，熟悉部首“? (二)力量训练点(三)德育渗透点教学重点：把握本课生字词教学难点：理解句子意思，练习说话解决方法：通过猜谜语，画公鸡，说公鸡等方法来

4、解决课件出示一则谜语“头戴大红帽，身披五彩衣，早晨叫一曲，红日东 一读 大家想知道课文写了大公鸡的什么吗？(想)好，请大家翻开，边看 (1)师：同学们听了教师的朗读课文后，你们觉得大公鸡美丽吗？ 、画画、做诗样样都很棒，他很喜爱大公鸡，有一次，他看到一只美 (2)下面，大家自己拼读全诗，留意读准每个字的字音，特殊是前 (3)下面教师想听听大家读得怎样。(1)下面，请同学们边读边指着课文，边听教师范读课文，再次听(2)录音机里边的阿姨读得比教师还要好听，请大家边指着课文边 (3)你们想不想读得像阿姨那样好听？(4)好，下面就跟教师一行一行地读，要读出节奏。 (两遍)(5)齐读(两遍，要求读出节奏)(6)分四组竞赛，看看哪一组读得， (要读准字音，读准节奏) (若 (7)谁情愿上来给大家读一读，其他同学要仔细听，听听他是不是 画面，初步感知诗歌，在此根底上教师范读、领读，重点指导诗文中的三 鸡”和“母鸡”分别用图片代替。这个问题看似很简洁，教师要鼓舞学生 用诗句说出公鸡的特点，即“头上红冠不用裁”和“一叫千门万户开”， 通过学生的答复不但稳固了诗句，还加深了对公鸡特点的理解。问题 2 照*，这时我请 。 (1)大家刚刚的动作很好，教师想给画鸡也配上些动作，请同 学们帮教师想一想(同