关于班主任的个人工作心得范文

1、第 第 页关于班主任的个人工作心得范文精选关于班主任的个人工作心得范文1 从事学校教育9年多以来，一贯担负着班主任工作，对于班级管理，一贯处于摸索状态，由于每一次所带的班级，都与以往的班级同学基本状况各不一样。现在实行素养教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好同学，这就需要查找好的方法来管理班级。 做为班主任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的同学好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子渺视，应当想：这就是我的孩子们，这

2、是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不盼望自己比别的班级差，同时也相信大家肯定会努力，也盼望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师肯定会带好你们的。 其次，在班级里，要相信孩子的技能，培育孩子的集体荣誉感。并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能由于自己而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用，培育孩子们的集体荣誉感。在班级里，要同等对待每一个孩子，不论

3、他的成果好坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个同学都有维护班级荣誉的权利。 作为班主任，还有一股凝集力，要把班级全部科任老师，都凝成一股绳，要让班级中全部的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。如何让班级的科任老师关怀自己的班级呢?班主任要搞好科任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注自己的班级体。这样，让班级里全部的科任老师都喜爱我的班级，并让他们关怀班级里全部的孩子。这样，班级里就形成一个大家庭模式，这样管理班级起来，更加轻松，而且效果会更好。 班级管理中，还需要要有一个完整的制度，来制约同学。俗话说：没有规则，不成方圆。为此，我在班

4、级里，制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了，肯定就要根据制度来，该惩处的就惩处。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。这说起来简单，做起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周状况，然后，对下周进行安排，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。 班主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的全部的孩子。因此班主任要时刻提示自己，为孩子的楷模，孩子的典范。比方说教育

5、孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每一个孩子实时的问好，培育孩子主动向人问好，养成良好习惯，树立良好班级风貌。 在班级里，孩子们时刻都会留意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应当予以孩子鼓舞。无论做什么，班主任都需要要有满腔的热忱，不要给孩子施加压力，无论做什么，告知同学重在参加，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河竞赛中，我班的孩子与别的班级同学拔河，当时在第一局的时候，开始我一贯都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拔到后来，一个孩子由于队伍没有站好，就被拔出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在

6、拔河的孩子一看到我这样的情景，他们也突然松了劲，一眨眼的工夫就被对方给拔过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们由于输了而无精打采，认为自己不行。我一看，知道是自己的缘由，于是，当时给他们鼓气，在第二场第三场中，我一贯锲而不舍的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，究竟给赢回来这场拔河竞赛。 管理班级的方法许多许多，这需要班主任对同学有更多的关怀、爱心、耐烦。无论什么样的班级，只要班主任上心去地管理、经营自己的班级，相信任何班级都能管理好的! 精选关于班主任的个人工作心得范文2 我是刚毕业的青年老师，被学校委倚重任担负了*中学高一*班的班主任。担负班主任工作快一个学期了，使我充分认识到班主任

7、工作是劳碌的、也是欢乐的，更是充盈的! 每天班主任都是起早摸黑的，学校布置的任务，班里同学的成长都需要作为班主任的我尽心尽责去完成去关注去体谅，所以感觉有些劳碌;但是这项工作当中又充斥了乐趣，看到自己的同学欢乐健康的成长自己心里那个兴奋啊!但是我也看到自己工作还不是那样的得心应手。 首先作为班主任，肯定要留意自身的形象，为人师表，以身作那么。详细要衣着大方得体、言行全都;在同学面前，利用好榜样意识影响同学;要热忱回应同学的问候;课上课下要有礼仪性的习惯动作;随时随地调整好自己的言行。 同时选好班干部和组长，提示他们作同学们学习的楷模并教会他们组织安排班级日常活动和学习;树立核心人物，强调反面人

8、物的影响;遇到问题时不能冲动，要冷静思索，这样想到的方法更能有效的解决问题;须要时班主任要亲自给同学树立学习的榜样，其余时应当放心放手让同学去主动完成，在实践中得到提高和熬炼;奇妙设计小活动，适时适当地教育同学，且形式最好不拘一格;多用鼓舞性的动作和语言对同学进行积极的心理默示;留意课后与同学的沟通，说话讲艺术;多了解同学的心理活动和成长状况;实时总结工作，反思不足，以便以后借鉴。 只有爱同学，才会赢得同学的尊敬;只有班级管理科学化，班主任工作才会做得轻松自如。我需要不断的学习，不断的实践，提高理论知识，武装自己头脑，使自己成为一名睿智的，同学喜爱的班主任。 精选关于班主任的个人工作心得范文3

9、 班主任的人格魅力对同学的一生会有很大的影响，具备良好的科学文化素养，具备较强的思想政治素养和心理素养并肯定就能指导好同学，需要提高自己的科学指导实践的技能。 我认为班主任需要具备良好的科学文化素养。班主任要拓展自己的视野，丰富自己的知识，文理兼通，博闻强识。从某种意义上来说，班主任要成为“全才”、“杂家”，只有这样，才能予以同学学习与生活最好的援助和指导，让班级在科学文化素养上得到充分保证。班主任需要具备良好的政治思想素养和心理素养。政治思想素养表现在世界观、人生观、价值观的正确树立上，班主任具备了良好的政治思想素养，就会在班级管理工作中严格要求自己，为人师表，树立良好的师德形象，以自己的人

10、格去影响、教育同学，使他们健康成长。良好的心理素养是以人的自我意识进展为核心，由积极的与社会进展相统一的价值所导向的，它包括认识的技能、需要、爱好、动力、情感、意志、性格等智力和非智力因素构成的繁复机体，班主任要有科学指导实践的技能。学高为师，身正为范。班主任的言行对同学思想、行为和品德具有潜移默化的影响，这是一种重要的教育能量。 班主任要有一颗博爱的心。同学性格差异较大，每个同学身上所表达出来的并不肯定都是我们所期望的，甚至有些同学的所作所为让我们痛恨。但是作为他们的班主任，到任何时候都不能放弃每一个同学，要像对待自己的孩子一样努力挖掘同学身上的闪光点，给他们盼望，把他们扭转到正确的轨道上。

11、 精选关于班主任的个人工作心得范文4 长期以来，人们习惯于把老师的形象描绘为燃烧自己照亮别人的蜡烛、春蚕到死丝方尽得人类辛勤的园丁、人类灵魂的工程师。在同学眼里，老师更是权威的化身。然而，作为今日的班主任，面对的是在网络时代成长起来的同学，与传统意义上的同学相比，他们的眼界更开阔，猎取信息的渠道更广泛。学校、老师不再是他们唯一的信息源和影响源。作为新生代的青少年，他们不再是习惯于听从老师、家长的权威，而是变得独立而有主见，叛逆而不听从。随着教育对象的改变，今日的老师，尤其是班主任，不仅应当是一个与时代的进展改变相融合、相适应的人，更应成为一名充斥聪慧的人。这样才能科学地艺术化地管理好、教育好同

12、学。 一、有聪慧的班主任，能有效把握教育契机 “将来学校需要把教育的对象编程自己教育的主体，受教育的人需要成为教育他自己的主人；别人的教育需要成为这个人自己的教育”，这是教学改革的目标，也是我们班主任的工作方向。 一天，我检查完我班的区域卫生，发觉有废纸，在班上指出卫生清洁布彻底，我亲自将废纸捡起来。随后，一名同学对我提看法说，老师和同学是同等的，老师不应当说亲自捡起来，老师就应当捡起来。当时我虽然生气，但没有马上对他进行批判。我在思索，这名同学的家庭经济相对比较拮据，无论评比困难补助还是其他方面，我和班上的同学都给了他多方面的援助，盼望他健康成长，学习进步，老师的关怀、同学的援助，没有换来他

13、发奋向上的精神风貌，却使他越来越显得心浮气躁、无心学习。刚开始我认为，可能是中学生年龄阶段生理上的逆反期，最末通过对这名同学家庭环境及家长的表现分析认为，一是这名同学缺少一颗感恩的心，对其他人的援助，感到理所应当、受之泰然；二是这名同学缺少责任心、缺少对家庭、对班级、对社会的一种责任；三是社会不良风气对这名同学影像较深。对这样的同学所进行的教育，依靠爱心是不够的，还需要知识与聪慧。在深入的思索后，我找这名同学谈话，老师和同学的同等，是人格的同等，不是师生权利与义务的同等。作为一名值日生，不能将自己的责任推卸给其他人。你上次丢了书费，同学们给捐了款，你有没有表示感恩之情？你又是怎样想的？丢了书费

14、是你自己的责任，你却对同学的关爱行为麻木不仁。通过这次谈话和以后的援助，他思想行为有了较大的改变，对文化课学习的主动性和自觉性都有了很大的提高。 这件事给我很大的触动，如何做一名有聪慧的班主任，“要把处理突发事项当作一起教育的契机，达到育人的目的。”每天一次问题涌现，都是援助同学自我认知的良好机会。同学的自我认知、接收自我的时候，“我们强调的是一种在自我接收基础上的进展，而不是一种自以为是的.僵化固执。” 二、胜利的教育需要爱，更需要聪慧。 教育不能没有爱，但爱不等于教育。教育需要爱，教育还需要聪慧。由于管理过程也就是与同学的斗智斗勇过程，当同学输得心服口服时，也就是班主任收获季节，这时教育就

15、胜利了。我的有一位班主任同事，在处理一起偶发事项中，充分呈现了他的教育聪慧。 一天，实习老师刚卖的的手机放在前排桌子上，转身的几分钟时间内，手机不见了，在找不到的状况下，年轻的实习老师只有一脸的无奈。我的这位同事分析了当时的情形后，在班上讲了这样一段话：我想这位同学是一时的糊涂，犯了这样的错误，现在他心里已经很懊悔。身上的手机成了他心灵的沉重负担。我想他也u情愿长期背下去。这位同学是一位男生，但我不想知道他是谁。我只盼望他把手机放到一个我能看到的地方就行了。哦，说一下，实习老师的手机又先进的跟踪定位功能。第二天手机被一位女生转交给门卫老大爷，到了我这位同事的手上。每一次“班级风波都是挑战与机遇并存，都是对班主任聪慧与技能的考验，处理的妥当与否，对班主任的威信、班级的安全感、凝集力以及同学的品质教育均有重要的影响。 三、老师的聪慧来自于对教育事业的喜爱。 教育需要爱，更