小学信息技术《制作表格》说课稿

1、精品文档精品文档精品文档精品文档小学信息技术制作表格说课稿各位考官大家好!在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。根据这一 教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。一、教材分析【过渡语】教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行分析。WordWordWord二、学情分析我所面对的是四年级的学生，他们已经对计算机的操作有了一定的认识和理解，同时他们在生活中也会遇到很多的表格，因此本节课对于学生来说并不陌生。我在授课过程中将着重把握学生对操作和知识之间的结合。三、教学目标【过渡语】新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维

2、度，所以我制定了如下教学目标：【知识与技能】掌握在 Word 中创建表格的方法，以及合并单元格的具体操作步骤。【过程与方法】通过自主探究过程和观察老师示范演示，学生能熟练掌握建立表格和合并单元格的具体步骤，提升学生动手能力和观察能力。【情感态度与价值观】学生通过对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。四、教学重难点【过渡语】考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征【重点】在 word 中建立表格。五、教学方法动法和演示教学法六、教学过程【过渡语】围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导学生主体训练主线”的原则，设计以下四个教学环节。环节一、设置情景-导入新课首先是导入新课环

3、节：这一部分我将采用情景导入法，具体的做法是我先假设这样一个情景：(植物园内有很多植物，为了植物的健康成长，园长要求工作人员在每次工作展示一个采用纯文字记录的植物生长档案，并且向学生提出这样的问题：(同320(通过什么样的形式记录才能更加清晰，更加直观呢?)引导同学想到，通过表格的形式记录能够符合以上特点。从而引出今天的课题制作表格【设计意图】在本次导入，我设置了一个任务，引领本课进行任务驱动教学，在任务的选取上我注意情境性、意义性、可操作性、坚持科学、适度、适当的原则，通过循序渐进有梯度的任务链，便于学生他这任务的阶梯去建构知识。环节二、新课教学接下来是新课讲授环节承接导入的情景，利用制作植

4、物生长记录表为任务进行教学，在学习插入 讲解横为行，竖成列，然后让学生观察我给定的表格，并且提问表格有几行几 列。学生通过观察很容易的回答出“七行五列”。然后提问，如何插入一个七 行五列的表格呢?引出插入表格内容。【设计意图】观察是操作的基础，只有了解了表格才能够制作表格，通过观察为制作表格做铺垫。插入表格的操作，我采用学生自学的方式进行学习， 我会让学生带着问题，去阅读书上的操作步骤，然后分小组进行交流讨论，并进行操作，我进行个别指导，让学生能够全部掌握插入表格的操作。在教学过程中，我将从问题出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，让学生和教师之间，学生和学生之间，学生和教材之间

5、，产生有序又有效的互动，插入表格的学习。表格插入之后，还需要制作标题，就涉及到了合并单元和的操作，在这个部分我会引导学生继续思考，我们制作的表格和植物园实际应用的表格有什么不同，学生会发现在第一行，植物园是标题，是已经把单元格进行了合并的操作。以此开始进入我们合并单元格的学习。在这个部分我将采用演示法进行教学。首先，我先选中第一行的所有单元格，并且提问，大家看，选中的单元格和未选中的单元格有什么样的变化，学生会发现，选中的单元格的背景变成了蓝色。此时我再点击右键，让学生观察对话框并且找到合并单元格，点击，完成操作。学生之前并没有接触过表格，因此我边演示边讲解，对一些细节内容进行细致讲解，在老师演示，讲解，学生观察操作中，让每一位学生都牢固掌握合并单元格的操作，突破难点。表格调整完成之后，我继续带领同学进行输入文字和调整行高和列宽的操作，在教学过程中，我会注意营造学生课堂学习的小环境，在引导学生完成植物生长小档案的基础上，夯实知识体系，内化操作技巧。学会操作并且能够理解 Word 中表格制作的一般规律。完成本课的教学。环节三、巩固提高在巩固提高环节我将设计制作一个课程表，这样及复习了本课的操作，对于学生又具有一定的使用价值。环节四、小结作业Word七、板书设计制作表格一、建立表格的步骤