小学品德与社会教育科学五年级下册第五单元商品带你看世界商品的故事教案

1、商品的故事教学设计科教版小学五下品德与社会成都市马家河小学：邓桂芳 教材分析: 商品的故事是品德与社会教科版五年级下册第五单元商品带你看世界第一个板块的内容。“商品的故事”主要引导学生纵向了解商业的起源和发展，感受现代商业给人们生活带来的巨大变化。教材以“故事连载”的形式巧妙安排内容。“从以物易物开始”认识商业活动的起源；由“商品的旅行”感受现代商业的繁荣和便利；以“热闹的商业街”体验经济的飞速发展给人们生活带来的变化。学情分析：在这个经济的“全球化”趋势日益明显现代社会，学生对于商品已有一定的感性经验积累，它为学生提供了丰富的生活背景。但对于货币的发展、体验远古商业的艰辛等，由于年代久远，学

2、生不易理解，因此，需要创设情景帮助学生体验。高年级学生已有较强的思维和观察能力，教学中要充分发挥学生的主体性与主动性，让他们主动去探究商品的知识。教学目标：1、通过查资料、讲故事、设计推广方案等方法初步了解商业的起源与发展等常识。2、认识古代商业的发展过程，体会现代商业的繁荣和便利，为祖国经济的快速发展感到自豪。3、激发学生热爱生活的美好感情。教学重点难点： 重点：通过查资料、讲故事、设计推广方案等方法初步了解商业的起源与发展等常识。难点：认识古代商业的发展过程，体会现代商业的繁荣和便利，感受到祖国经济的快速发展。教学准备：1.学生搜集有关货币知识和丝绸之路的资料，准备自己喜欢的一样商品。2.

3、教师准备多媒体课件、货币的头饰、商品。教学方法：情境教学法、演示法、活动体验法课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，感受现代商业的繁华1.师谈话引入：快过年了，老师需要准备些吃的、穿的、用的等年货，请给老师建议，我到哪个地方去购买呢？2.学生建议性回答。3.师播放商业街视频，学生感受现代社会的繁华。并引入课题。（设计意图：创设情境，让学生感受现代商业的繁华）体验“以物易物”，感受古代商业的不便之处1、师启发学生想象：可是在没有钱、商店、商业街的原始社会，人们是怎样获得自己所需的物品的呢？让我们乘坐时光飞船一同去看看吧！2、师出示图片，学生观察，并说说他们是如何交易的？3、师引出“以物易物”的

4、概念。4、活动体验：下面我们一起坐时光机来到远古，体验一下古人的“以物易物”，跳蚤市场开卖了！5、请交换成功、不成功的学生分别谈谈自己活动后的体会，并总结出以物易物的不足之处。6、师随机总结：a、不容易找到适合的交换者；b、价格不相等，找不到合适的交换物品；c、交换时有些物品笨重，携带不方便等其实，远古的人类也意识到了这个问题，于是衡量物品价值的中介物-货币便应运而生了。 （设计意图：创设情境，亲身体验，让学生体会到古代人以物易物的不便之处。）认识货币发展，拓展认知视野1.师引：下面就让我们再一次穿越时空，去听听钱币家族带来的自述吧。2. “钱币家族的自述”：由学生扮演货币介绍货币的发展史。（

5、师随机出示图片：贝币骨币铜币无中三孔布币黄金银子铜钱现代纸币3、师引：想想看：为什么古代的钱币会被现代的纸币取代？因为古代钱币很笨重，不利于携带，而纸币自从宋代发行后，携带方便，便于交易，深受大家欢迎，所以逐渐取代了古代钱币。师引：除了人民币之外还有哪些币种正在被世界上的人们所使用呢？学生汇报，师出示图片让学生进一步了解。.师小结：钱币的出现让人们购买商品变得更加方便；人们开始频繁地进行买卖商品的活动，于是许多地方出现了最初的集市.。( 板书：集市)你们看，我们现在就来到了宋朝热闹的集市（点击清明上河图视频），同学们请你们想象一下，在这里人们会进行哪些买卖商品的活动。（设计意图：活动表演，激发

6、兴趣，创设情境，发挥想象。）了解贸易途径，感受商业发展师引：可是我们的商品交易仅仅限于近距离交易，如果要全世界商品交易该怎么办呢？汉武帝时，张骞出使西域，”丝绸之路”诞生了，你了解丝绸之路吗？请给我们说一说。2、2、茶就是其中的一件商品，请听茶的自述。3、生扮演茶自述：嗨，我是世界四大饮料之一，鼎鼎有名的茶，是中国奉献给世界的礼物。早在两千多年前，我就通过著名的丝绸之路来到了中东和欧洲国家，可是你能想象我的长途跋涉遇到哪些困难吗？生想象交流：预设1:商队用骆驼运输货物，行进的速度应该非常慢。预设2:沙漠里没有路，常常会让他们迷失方向，只好靠运气走出沙漠。预设3:长时间地行进在沙漠里，商队的水源

7、是个难题。预设4:最可怕的应该是遇到沙尘暴，很可能有生命危险。4、师引：今天要让世界认识或品尝到中国的茶叶，你有哪些好办法呢？5、小组交流并汇报。预设1：网络预设2：打广告预设3：微信预设4：商品博览会预设4：飞机、轮船、快递方便快捷。（设计意图：古今对比，感受便利。）五、设计商品广告，展望商品未来1、师引：让我们利用现代商业这些优势，来吧家乡的特产介绍给世界各地的人们吧！2、学生根据老师提供的表格设计推广计划。家乡的 推广计划 推广人： 产品名称 销往地产品特点推广方法广告语运输方式小组选代表汇报，师生适时评价，评选金点子小组。总结：同学们的金点子可真不少，老师仿佛看到了家乡的特产已经走遍了全国各地。（设计意图：发挥学生的积极性和创造性性，让学生在活动中进一步享受现代商业的便利。）六、归纳总结，收获新知。同学们，今天我们走进了商品的故事，你有哪些收获？七、课后实践，感受美好。 1和家人一起