小学数学北师大三年级上册数学好玩搭配的学问

1、搭配的学问旃檀小学 朱光静教材分析北师大版小学三年级上册数学好玩教材第76-77页的教学内容搭配中的学问是数学好玩领域的内容是一节实践活动课本节课教材安排了“搭配服装”这一主题活动，主要目的是联系学生的生活，实际培养学生有序思考的能力，感受数学思想方法，培养学生学习数学的兴趣，基于“数学教学应从学生的生活经验和已有的认知水平出发”的认识，以学生比较熟悉而感兴趣的“搭配服装”等内容作为主要的教学活动，以真实性的学习任务驱动学生主动探究。教学目标结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方式。在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。在探索

2、用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。教学重难点重点：学会用不同的方式来表示搭配方法；难点：学会按一定的顺序思考和解决问题。教学过程创设情境，激趣导入（2分）出示任务今天我们来到了美丽的乡城小学上课，你们开心吗？今天我们还会见到一位尊贵客人，他是？（小丑）（音频）亲爱的小朋友们，我是奇奇，马上就要表演了，请帮我选一顶帽子和一条裤子吧！师：小丑先生需要我们帮助他干嘛？（随机抽人）生：选一顶帽子和一条裤子板书：一顶帽子和一条裤子设计意图：创设情境，激趣导入。用语音的形式给出任务，使得学生集中注意力听任务，获得搭配要求。（二）问题引领，探究新知1.出现问题：你会搭呢？（2分）小丑经常用各

3、式各样的服装来装扮自己博得观众的喜爱，这是小丑先生的服装。师：你会按照小丑先生的要求帮他搭配吗？学生上台摆，其余学生判断或补充师：他搭配对了吗？生：对，他选的是一顶帽子和一条裤子搭配，不是两顶帽子。（你有一双亮眼睛，看到了我们任务的一个组关键词是“一顶帽子”）设计意图：通过“你会搭配吗？”，让学生尝试动手操作，再通过判断让学生明确搭配任务。出现问题：你能找出所有搭配方法吗？（10分）请拿出信封，在小组里动手摆一摆，边摆边和你的小组成员说一说你是怎么搭配的。（时间3分钟）即问即答；通过刚刚的摆一摆，你们找到了几种搭配方法，请选择。（反馈器作答）设计意图：在小组实操后，初步了解学情，也为之后的学习

4、方向做准备。如果大部分是6种，则在后面比较方法引导学生做到有序。如果出现重复遗漏，则引导学生观察并思考“怎样才能做到不重不漏”。有这么多种想法，看来搭配有很多的学问，那我们今天就一起来研究搭配中的学问（板书课题）请你们来说一说，你们是怎么摆的？小组展示：乱乱地摆，共3种生：老师我有补充师：你是觉得他的搭配还不够完整，也就是出现了遗漏。还可以（出现重复）刚刚两位同学摆一摆中在出现了哪些问题？（有的出现重复，有的出现了遗漏）那还有不同的想法吗？我是先选出绿色的帽子，再搭配红色的裤子，还可以搭绿色的裤子，也可以搭红色的裤子。也可以选蓝色的帽子，也可以搭这3条裤子。师：他刚刚是先拿了什么？再搭了什么？

5、在这样就做到了什么？掌声送给这位同学在他的搭配中，有重复吗？有遗漏吗？这两个问题解决了吗？我们怎样才能做到不重复不遗漏的？师：真是会思考会总结的孩子，可以先选帽子，那还可以？请你们来说一说，老师摆一摆（全班说，老师摆）（即问即答）经过刚刚的讨论你觉得应该是几种搭配方案？请选择（反馈器作答）设计意图：在实际操作中，循序渐进的引导学生探究出搭配的方法。以“一共有多少种搭配方法”引导学生思考怎样搭配，在学生汇报时通过比较引导学生思考“怎样搭更好？”同时，在学生汇报的过程中逐步体现有序，让有序可现。3：怎样用简洁的方式来表达你的搭配（15分）师：刚刚咱们是通过图片实物摆一摆来表示搭配的，那你还能想到更

6、简洁的方式来表示我们的搭配方法吗？（时间5分钟）生：我可以用三角形来代替帽子，用正方形来表示裤子，然后再来用连线表示帽子和裤子搭配，一共有6种。师：你是怎么知道是6种的？（你是用连线来表示搭配，那有几根线？也就有6种搭配方法）生：还可以用算式23=6（种）生：2表示什么？3表示什么？生：2表示两顶帽子，3表示一顶帽子可以搭配3条裤子（如果学生没说完整，可以由学生提问质疑来完善）笑笑是这样表示各种搭配方法的，你能看懂吗？他是用什么来表示裤子和帽子，又是怎样来表示搭配的？小结：搭配的方法是什么？意图：从我会搭配，到我能更好地搭配，到我能表示搭配，3个问题使学生的思维层层深入，启发孩子思考。在问题引领下的学习，学生逐步获得搭配的方法和表达方式。从操作到表示，让学生的思维逐步抽象，从动作语言到符号语言，体现数学化。（三）巩固运用（10分）小丑先生选好了衣服，出门去吃早餐了，当他走进快餐店，他想点一个点心和一瓶饮料，你能帮他搭配吗？请将你的搭配表示出来。（即问即答）请选择（随机抽人）为什么是8种？你能说一说吗？吃完早餐，小丑先生想去动物园玩一玩，请你看一看，小丑先生可以有几种路线到动物园。从这话中你明白了什么？表示（即问即答）请选择（随机抽人）你是怎样想的？抽象：这样你能看懂吗？游戏：小组PK设计意图：用多元的方式来设计练习，