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文档简介

1、解决问题（例5） 执教者：刘爽教学内容：人教版教材第97第八单元例5及相关内容。教学目标：掌握用加法解决简单问题的方法；学会从不同的角度思考问题并解决问题。经历用数学知识解决简单问题的过程，体会一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法解决。使学生感受到数学与生活密切相关，增强学习数学的兴趣。教学重点：掌握用加法解决问题的方法。教学难点：能从不同角度收集信息并解决问题。教学准备：课件、圆片教学过程：复习旧知，导入新课。孩子们，动物王国里的小动物们遇到难题了，想让我们去帮它们解决，我们乘坐口算号小火车出发吧！出示口算：7+7= 4+7= 5+8= 7+8=8+6= 2+9= 7+6= 9+6=

2、你发现了什么？复习加法解决问题：？只？只（1）补充信息：左边有（ ）只，右边有（ ）只，一共有几只？（2）思考过程，想：要求（一共有几只），就是把左边的（ ）只和右边的（ ）只合起来，用（ ）法计算。（3）列式：2+5=7（只）4、复习减法解决问题：66只？只补充信息：一共有（ ）只，右边有（ ）只，左边有（ ）只。思考过程：想：要求（左边有几只），就是从一共的（ ）只里去掉右边的（ ）只，用（ ）法计算。列式：64=2（只）合作探究，感悟新知。出示天鹅图：一共有多少只天鹅？不同的角度寻找数学信息：（左右、颜色）左边有（ ）只，右边有（ ）只，一共有多少只天鹅？有 （ ）只白天鹅，（ ）只黑天

3、鹅，一共有多少只天鹅？列式：7+7=14（只） 8+6=14（只）你能画图表示这两个算式的意思吗？白天鹅用白色的圆片表示，黑天鹅用黑色的圆片表示，稍微整理一下：出示兔子图：（学生独立完成，交流 ）一共有多少只兔子？出示企鹅图：一共有多少只企鹅？（左右，戴帽和不戴帽）4、一共有多少只猴子？（上下、大小）5、跑步的一共有多少个学生？（前后、男女）6、一共有多少人？99615（人）7815（人）动手实践，全班交流。1、同桌合作，用老师发的圆片创造出可以从不同角度求出一共有多少个圆片的题目。2、把数学信息和问题完整地说一说，并口头列出算式解决问题。3、学生交流。四、拓展练习，学能提升。一共有多少个梨？左边有4个梨，右边有6个梨。有3个卡通梨，7个普通梨。有1个大梨，9个小梨。五、思维日志，智慧前行。这节课你有什么收获？同一个问题，从不同的角度提取信息，列出的算式可能会不同，但结果相同。解决问题知道了什么？解决问题知道了什么？怎样解答？解答正确吗？教学反思： 本节课教学通过复习已经学过的解决问题让学生快速进入学习解决问题的状态，出示天鹅图，发现不仅可以从左右进行观察，也可以从颜色进行观察，通过计算发现，不同方法算出的答案是一样的，最后将天鹅图转化为了学生熟悉的图形图，通过同桌合作，学生创造出从不

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