大班毕业歌音乐教案

1、大班毕业歌音乐教案 大班毕业歌音乐教案 作为一名为他人授业解惑的教育工，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是收集整理的大班毕业歌音乐教案，欢迎阅读与收藏。 大班毕业歌音乐教案1 活动目标： 1、认识歌曲的结构，能用欢快、跳跃的歌声表现，用抒情、舒展的歌曲表现歌曲。 2、在教师引导下，讨论轮唱、领唱和齐唱的方法，并进行练习。 活动准备： 音乐磁带 活动过程： 1、认识歌曲的结构和性质。 教师用欢快、跳跃的手法弹奏第一段，用抒情、舒展的手法弹奏第二段歌曲，请幼儿倾听琴声。提问：这首歌曲有几段?前后两段是怎样的?表现什么意思?中间

2、一段是什么样的?表现什么意思? 2、学新歌。 (1)教师随着音乐有节奏地朗诵歌词。 (2)教师带领幼儿随琴声有节奏地朗诵歌词。 (3)交换司帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。 (4)引导幼儿用欢快和跳跃的方法演唱。 3、讨论各种形式的歌唱方法。 (1)组织幼儿讨论：哪一段比较合适领唱?为什么? (2)选举一位幼儿领唱第二段，全体幼儿在第一、三段合唱。 (3)请幼儿看教师指挥，用轮唱的方法演唱(4)综合练习 活动反思： 一、教学设计反思 1、在教材分析上，陈述得过于深奥，语言不够通俗易懂，学生看来很难理解。 2、在重难点上没有突出情感的把握，偏向于节奏上和声音气势上的练习。学生对歌曲理解程度不

3、深。 3、从国歌视频中导入这首毕业歌，思路还是比较清晰，衔接上语言再精炼一点就好。 二、教学过程反思 1、首先学生对于这首歌曲并不熟悉，在听范唱时应该让学生跟着范唱轻哼一遍，从而加深印象，再次清唱时会好一点。 2、这首歌的处理上要求声音气势宏亮，但是对于女生而言比较难以表达这种情绪，在调动学生情绪上，我是用范唱做出引导，如果能够编排出一些动作配合这首歌，调动大家的情绪就好了。 三、存在问题反思 1、大部分学生对这首歌曲并不感兴趣，因此在演唱方面会比较难把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。虽然自己范唱示范较多，但是缺乏一定的动作编排和即兴伴奏能力，没有最大限度地调动起学生的气氛 2、当教室出现多媒体

4、故障的情况时，没有及时地做出合理地处理。最后虽然没有耽误课程的进度，但课件准备的资料没有很好地展现给同学们，这是很大的失误。 四、改进措施反思 1、在对待学生授课的时候，要显得再从容一点，语言精炼一点，多从指导老师身上学习一些好的地方。用最好的状态备好每一节课。 2、对歌曲的处理上，花多点功夫，多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水平，如何吸引学生，如何让学生最大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。 3、当出现一些突发情况时，能及时有效地做出处理。如在没有多媒体的情况下，能不能照常地进行授课，这是我需要考虑的。像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，准备好U盘，更换课室时才不会

5、乱了分寸。 大班毕业歌音乐教案2 活动内容： 毕业歌（重点领域：音乐） 活动目标： 有感情地演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生生活的向往。 感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。 活动准备： 已学过毕业诗（毕业歌的歌词）。 小鸟和笑脸娃娃的纸偶各一个。 活动过程： 我们马上要毕业了 师：我们就要毕业了。三年了，你在幼儿园有什么难忘的事情吗？ 快毕业了，有什么办法让我们都能记住彼此呢？ 学习歌曲 听老师范唱歌曲，说一说这首歌听上去有什么感觉，有什么特别的地方。（原来歌词就是毕业诗） 师：它是一首几拍子的音乐？（二拍子）有几段（三段ABA） 教师演唱，幼儿轻声的

6、跟若干遍。 说说用什么样的情绪来演唱比较合适。 即开心又难过：长大了，要上小学了，是一种很开心、很自豪的情绪；离开幼儿园，离开大家，又很舍不。 分段跟唱 教师用小鸟和笑脸娃娃的纸偶边演示边范唱，帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构。 分段跟唱，用不同的情绪来演唱歌曲：第一段（第116小节）、第三段（第2944小节）、用欢快向往的情绪来演唱；第二段（第1728小节）用依依不舍的情绪来演唱。 大班毕业歌音乐教案3 活动目标 1、帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。 2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。 3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深

7、情。 4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 5、能跟着节奏打节拍。 活动重点难点 1、重点：教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。 2、难点：帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。 活动准备 音乐。 活动过程 1、教师指导幼儿认识歌曲ABA的结构和性质。 请幼儿倾听音乐，使幼儿知道这首歌曲有三段，前后两段的旋律是一样的，比较欢快、跳跃，中间一段则是比较抒情舒展的。 2、学新歌。 教师随音乐有节奏的朗诵歌词。 教师带领幼儿随琴声有节奏的朗诵歌词。 教师帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。 引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一、三段，而以抒情的

8、方法演唱第二段，并通过练习让幼儿正确掌握。 3、讨论各种形式的歌唱方式。 组织幼儿讨论。 -哪一段比较适合领唱?为什么? 请幼儿领唱第二段，全体幼儿在第一、三段合唱，教师用指挥动作及语言及时提醒。 教幼儿看老师指挥，用轮唱的方法演唱第三段，并学会倾听。 4、幼儿演唱歌曲。 综合练习。 活动反思： 一、教学设计反思 1、在教材分析上，陈述得过于深奥，语言不够通俗易懂，学生看来很难理解。 2、在重难点上没有突出情感的把握，偏向于节奏上和声音气势上的练习。学生对歌曲理解程度不深。 3、从国歌视频中导入这首毕业歌，思路还是比较清晰，衔接上语言再精炼一点就好。 二、教学过程反思 1、首先学生对于这首歌曲

9、并不熟悉，在听范唱时应该让学生跟着范唱轻哼一遍，从而加深印象，再次清唱时会好一点。 2、这首歌的处理上要求声音气势宏亮，但是对于女生而言比较难以表达这种情绪，在调动学生情绪上，我是用范唱做出引导，如果能够编排出一些动作配合这首歌，调动大家的情绪就好了。 三、存在问题反思 1、大部分学生对这首歌曲并不感兴趣，因此在演唱方面会比较难把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。虽然自己范唱示范较多，但是缺乏一定的动作编排和即兴伴奏能力，没有最大限度地调动起学生的气氛 2、当教室出现多媒体故障的情况时，没有及时地做出合理地处理。最后虽然没有耽误课程的进度，但课件准备的资料没有很好地展现给同学们，这是很大的失误。

10、四、改进措施反思 1、在对待学生授课的时候，要显得再从容一点，语言精炼一点，多从指导老师身上学习一些好的地方。用最好的状态备好每一节课。 2、对歌曲的处理上，花多点功夫，多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水平，如何吸引学生，如何让学生最大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。 3、当出现一些突发情况时，能及时有效地做出处理。如在没有多媒体的情况下，能不能照常地进行授课，这是我需要考虑的。像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，准备好U盘，更换课室时才不会乱了分寸。 大班毕业歌音乐教案4 活动目标： 1.学习歌曲，感知认识ABA的三段体音乐结构。 2.探索用不同动作表现轻快和悠扬

11、的音乐旋律，初步学唱毕业歌。 3.感知体验即将毕业时同伴间、师生间的依恋之情。 活动准备： 幼儿右手带一只腕花，会念诗歌毕业诗 活动重点： 认识ABA的三段体音乐结构，用不同动作表现轻快和悠扬的音乐旋律。 活动过程： 一、诗歌朗诵毕业诗，引出主题。 师：再过几天，小朋友就要毕业了，就要成为小学一年级的学生了，让我们一起来念一念诗歌毕业诗。 幼儿有表情的朗诵毕业诗。 二、欣赏毕业歌音乐旋律，感受歌曲A、B、A的音乐结构。 师：哪些地方的旋律是一样的？哪一段是不一样的？听上去有什么感觉？（轻快、悠长） 引导幼儿分别给A段和B段的音乐匹配相应的身体动作，让幼儿感知ABA的旋律和结构。 三、学唱歌曲毕

12、业歌，理解歌曲内容。 1.教师示范唱歌曲。 师：毕业歌里说了什么？ 2.师生演唱歌曲。 3.再次欣赏教师演唱歌曲，鼓励幼儿轻轻的跟着老师演唱，初步熟悉歌词内容。 四、延伸活动：集体舞蹈。 大班毕业歌音乐教案5 活动目标： 1感受乐曲A、B、A的.曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。 2完整学唱歌曲，并能大胆的说出对老师的临别赠言！ 3.有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。 活动准备： 以前学过毕业诗，PPT 活动过程： 一、引题： 再过几天，小朋友就要离开幼儿园、老师，成为一年级的小学生。我们的老师从心底里舍不得大家离开，三年了，我们的老师看着小朋友一天天地长

13、大，学会了画画做游戏，学会了唱歌和舞蹈，变的健壮、聪明、勇敢、有礼貌，心里真有说不出的高兴。还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？有哪些事情让你们忘不了呢？ 二、复习毕业诗： 对啊，我们马上就要毕业了，在幼儿园的事情都会给我们美好的回忆，接下来我们把上次学过的毕业诗来朗诵一下！提出要求，请大家根据音乐的节奏来朗诵！ 三、幼儿学唱歌曲 1.今天，我们要把朗诵的毕业诗变成毕业歌唱出来，大家先一起来欣赏一下吧！ 完整的听一遍歌曲录音。 2. 说一说这首歌曲听上去有什么感觉，有什么特别的地方。 3.幼儿欣赏第二次，教师边出示图谱边演唱，提出要求：请喜欢唱的小朋友轻轻跟着哼一哼！ 4.现在来说一说，你觉得歌曲

14、的每一句听起来一样吗？辅助提问：可以分成几句？哪两句有点像？听起来有什么感觉？ 小结：对，第一句和第三句唱起来像小鸟在跳一样，轻快的，跳跃的！第二句唱起来像温柔的波浪一样，有点很舍不得的感觉！ 提问：为什么会这样唱呢？ 小结：因为第一句里小朋友知道自己要上小学了，很开心；唱到第二句的时候，小朋友想到了在幼儿园的快乐生活，想到了要跟老师、小朋友分开，又很舍不得、有点伤心，所以唱的慢了、更轻柔了；第三句，我们小朋友对自己以后的学习、生活充满信心，想到以后还可以回幼儿园看望老师，又变得开心起来。我们小朋友唱的时候要把这样的心情唱出来！ 5.幼儿完整跟唱一次 6.教师根据幼儿演唱提出修改的意见！ 7全

15、体起立，有感情的表演一次。 8.学习分段唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段集体演唱。 四、老师，我想对你说： 毕业歌里唱出了我们小朋友现在的心情，我知道大家一定有很多话想对幼儿园的老师说，现在我们闭上眼睛思考一下，一会儿来说一说好吗？ 五、延伸活动： 我们小朋友在幼儿园学习游戏了三年，一定还有很多忘不了的事情，来说一说？我们把这些忘不了的事情也编到歌曲的第二段里去，忘不了好吗？ 大班毕业歌音乐教案6 活动目标： 1.感受歌曲“ABA”曲式结构，感受A段欢快跳跃，B段抒情连贯。 2.学唱歌曲，尝试用记忆中最深刻的人和事仿编B段歌词。 3.抒发对幼儿园，老师，同伴的依依不舍的离别情感。 4.培

16、养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 活动准备： 课件毕业歌、幼儿园生活的视频或照片。 活动过程： 一、回忆往日的欢笑与泪水。 1.教师：再过不久，我们就要成为光荣的小学生了。幼儿园的生活就要结束了，小朋友，还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？ 2.播放课件【音乐欣赏】，请幼儿在优美的背景音中欣赏孩子们的照片集锦或生活学习视频，回忆往日生活。 3.今天我们来学唱一首毕业歌，唱一唱我们即将毕业的心情！ 二、欣赏毕业歌，感受歌曲“ABA”的曲式结构。 1.教师播放课件【歌曲MTV】，请幼儿完整欣赏歌曲毕业歌。 歌曲有几段？哪些地方的旋律是一样的？哪里是不

17、一样的？ 2.分段欣赏歌曲，比较感受AB段不同的性质。 教师播放课件【第一段】，听了这一段歌曲，你有什么感觉？（欢快的跳跃的）再次播放，请幼儿尝试用最简单的身体动作应和，如：拍手。教师播放课件【第二段】，听了这一段歌曲，你又有什么感觉？（抒情的连贯的）再次播放课件，请幼儿用动作表现，如：身体摇摆。 教师播放课件【第三段】，这一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感觉很像？听起来怎么样？（和第一段一样）再次播放，请幼儿用动作表现。 三、根据节奏朗诵歌词，分段理解记忆歌词。 1.教师播放课件【歌词欣赏】请幼儿欣赏。 2.提问：时间时间像飞鸟是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我们要和谁说再见了？等我们带上了红

18、领巾，要做什么？ 3.再次播放课件【歌词欣赏】，引导幼儿跟着节奏朗诵歌词，进一步理解歌曲。 四、学唱歌曲。 1.教师播放课件【歌曲欣赏】，请幼儿完整跟唱歌曲。 2.这首歌曲抒发了什么情感？ 再次播放【歌曲欣赏】，引导幼儿在演唱中抒发对幼儿园老师同伴的依依不舍的离别情感。可进行数遍。 五、多种形式演唱歌曲。 1.教师播放课件【歌曲MTV】，多种形式演唱歌曲，提醒幼儿用不同的情绪来演唱。 师生齐唱第一段和第三段，幼儿单独演唱第二段。 幼儿齐唱第一段和第三段，女孩单独演唱第二段。 幼儿齐唱第一段和第三段，男孩单独演唱第二段。 2.请幼儿自己设想演唱的方法，在演唱中抒发自己的情感。 大班毕业歌音乐教案

19、7 一、活动目标 1、能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的A段，用抒情、舒展的歌声表现歌曲的B段，抒发对幼儿园与教师的浓浓感情。 2、迁移经验，学习用轮唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。 二、活动准备 1、谈话：认识三年来自己的进步，增进对幼儿园以及教师的热爱、感激之情。 2、配套磁带或CD。 三、活动过程 1、感受歌曲音乐的结构与性质。 （1）倾听教师用欢快、跳跃的手法弹奏歌曲的A段音乐，用抒情、舒展的手法弹奏歌曲B段音乐，完整演奏乐曲。 （2）教师提问：音乐的什么地方一样？音乐前面和中间有什么不一样？ 2、学唱新歌。 （1）倾听教师有感情的范唱歌曲。 （2）说一说歌里长了些什么，并与教师一起随歌曲音乐有节奏的朗诵歌词。 （3）放慢速度，跟着音乐将歌词填入曲调轻声唱出。 （4）在教师指挥动作的暗示下，用欢快、跳跃的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。 3、讨论其他形式的歌唱方法。 （1）讨论：还可以用什么方法来唱这首歌？哪一段可以领唱？哪里可以一起唱？哪里还可以轮流唱？ （2）请一位志愿者领唱第二段，全体幼儿齐唱第一、第三段；请两位志愿者轮流领唱第二段，全体幼儿齐唱第一、第三段；全体幼儿唱第一段，一位幼儿领唱第二段，第三段前两句轮流演唱，最后两句齐唱等。可用多种形式练习歌曲。 活动反思： 一、教学设计反思 1、在教材分析上，陈述得过于深奥，语言不