一年级下语文教案语文园地四人教新课标

1、一年级语文下册第四单元“快乐的夏季”要点导学课备课时间：2014、5、9课题语文园地四教语文园地四包含四部分内容：“我的发现”、“日积月材累”、“口语社交”、“展现台”。目的是：指引学生自主识字，简运用汉字规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣，运用形声字的规律识字，累积更多的词语；培育学生的察看能力，析想象能力和语言的口头表达能力。1、经过读“我的发现”中的四组字，发现汉字的构字教规律。2、经过读“我会读”中的三个句子，发现多音字；读音不同，意思也不同，学习联系上下文分辨多音多义字。学3、经过“读读记记”“与日俱增”，学会在语文学习中积目累好词好句，学习正确搭配词语。4、经过“续讲故事”这标次口

2、语社交，提升想象力和语言表达能力。课型教课要点难点课前准备资料袋板书设计备课教师：新讲课1、利用构字规律形声字归类识字2、口语社交，续讲故事，是小学生学习的难点语文园地四学助语文园地的综合性很强。我的发现训练字的识记方法：1、察看“我的发现”中的生字，找到相像之处，小组内相互沟通对形声字的认识。情形声字，与日俱增是累积词语和优美句子。学生在本单元学的学习中对字词已经识记，短缺的是稳固。口语社交是比2、自由读一读“与日俱增”中的词语，相互累积3、小组内相互学习“读读背背”中的儿歌，争取读正分较存心思的续讲故事，孩子思想发散活跃，在指导下应当提会有不同的版本故事。确，并背下来。析示第（1）课时讲课

3、时间：2014年5月11日礼拜日课时1、经过读“我的发现”中的四组字，概括同部首的课前字，发现部首在字中表示的意义。2、在读句子中，认识对语文园地四内容进行课前学习。重难点准备多音多义字，学习联系上下文分辨多音多义字。教课教学过程调整与增补环节教师活动学生活动一、激趣导入二、学习“我的发现”三、学习“我会读”小朋友们，欢迎到达语文园地！语文园地的主人在学生翻开园地四。向我们致谢呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）一、指引学生发现规律，自主识字。1出示“我的发现”中，指引学生读一读这部分的1、察看后报告自己的发现：汉字，看一看有什么规律。学生A：我发现目字旁的字和眼睛相关。学生B

4、：我发现月字旁的字和身体相关。学生C：我发现足字旁的字和脚相关。学生D：我发现提手旁的字和手相关。2指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、2、指名认读生字,说出要点字的识字方法,练习摸（老师出示生字卡片）扩词，说句子，还可以够让学生做动作来理解意思。3小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相3、谈谈自己还知道偏旁表义的汉字。同是同类，形旁不赞同思变。从这些汉字，我们能够看出偏旁老是跟字的意思有些关系。你还可以说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）二、我会读累积词汇，丰富语言1、出示题板，学生察看这些句子，句子中有什么特1、自由读句子。沟通自己的发现。其余吗？

5、（有的字下边加了点）你能给这些加点的字标上正确的读音吗？2、认真聆听，并说一说自己的发现。（带点的字2、范读，听一听，你发现了什么？读音不同，意思也不同。）3、指导学生正确读句子。3、自由读，注意带点字的读音和意思。你还可以说出“一字多音”句子吗？指名读，齐读。4、相同一个字，怎么确立这个字的读音呢?4、联合句子中的例子，认真思虑一下。四、小5、指引学生理解要联系上下文来分辨多音多义字。5、全班沟通，学生自编带多音字的句子。结经过本节课的学习，你有什么收获、领会和感觉？第（2）课时讲课时间：2014年5月12日礼拜一课时1、学会在语文学习中累积好词好句。2、经过读“日课前积月累”中的“我会读”

6、这则小文，感觉孩子们跟浪花重难点准备嬉戏的乐趣，进而有感情朗诵小文。教课教学过程调整与增补环节教师活动学生活动一、引语文学习就是一个与日俱增的过程，这节课我们就认真聆听，明确学习内容。入来学习语文园地四中的“与日俱增”。二、学一、指引学习“读读背背”一、学习“读读背背”。习“日1、出示短语“漂亮的夏夜”、“出色球赛”1、指名读，说出自己的发现。积月2.你喜爱这样短语吗？让我们一同学习一些吧！2、自由读“读读背背”里的短语后指名读。累”3.你也会说吗？学着书上说的，或不相同的说几句。3、练习说短语，如：凉快的天气、圆圆的荷叶、4.巡视指导。灵巧的眼睛、可爱的动物等词语。用你喜爱的短语说一个句子。

7、4、练惯用短语说句子。5、指导背诵。5、比一比，看谁记得多，用竞赛的形式检查学生能否记着这八个短语。三、学1、出示图画，发问：你去过海边吗？那必定见过浪1、学生报告自己所知道的海洋的样子，也能够习“我花吧，骄傲地告诉大家，浪花是什么样的？联合图画来谈一谈。会读”2、老师范读。2、认真聆听老师读文。注意字音和语气。3、请你们自由朗诵这则小文，必定要读正确。3、自由练习朗诵，必定要读正确。学生试读，4、合时评论、指引。把句子读通畅、连接。5、读了这则小文，你有什么话想说？4、指名读文1）说一说，此刻你知道了什么？你感觉浪花如何？5、报告读文状况。2）那么把你领会到的经过朗诵表现出来。指导感情1）报

8、告：可爱、调皮-和浪花嬉戏的乐趣朗诵。2）练习有感情朗诵3）合时评论3）指名读短文。（要求带有感情读文。）四、小经过本节课的学习，你有什么收获、领会和感觉？学生自由讲话结1、课下再持续累积“读读记记”中的这样的词语。2、把这则风趣的短文读给家人听一听。第（3）课时讲课时间：2014年5月13日礼拜二课时1、培育学生察看能力，看懂图意。2、经过画一画，课前重难点培育学生着手实践能力。准备教课教课过程调整与增补环节一、创设情境，准备讲故事。二、画一画。三、展示台教师活动学生活动1、出示插图。1、学生认真察看插图，思虑这是一个如何的故事。2、出示小兔图片，指导编故事。2、认真聆听后自由发挥想像有一天

9、，小兔在乡下的小道上漫步，两旁的风景可美啦，但正看得着迷。（再出现小松鼠），小松鼠急赶忙忙向他走来了。小松鼠为何急赶忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，认真看图，充散发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。提示：小松鼠可能为了什么事才急赶忙忙找小兔？小兔会怎么说？如何帮助小松鼠？大家想得真好，讲得重生动，老师都听着迷了。现在请聪慧的你把自己讲的故事画一画。3、（1）自由思虑3、巡回指导（2）小组内沟通。相互增补。编成完好的故事。4、合时指引、评论4、指名登台说，其余同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。5、巡回指导5、学着评论同学的长处，再增补自己的见解，持续续讲故事。6、合时评论6、再展现1、教师巡回指导。1、学生自由画画。2、合时评论2、画好后展现给同学们，进行评论、赏识。2、引出“展现台”擂台赛。评出小画家。1、让我们走进“识字加油站”吧，假期里我们走在1、取出自己假期累积的各种招牌的生字，自己大街上，发现街道两边有好多的招牌，假如我们特色注先读一读。意这些招牌，就能认识好多字，谈谈你们经过这类方式认识了哪些字？2、巡回指导3、巡回检查、发现问题实时指导2、同桌相互认读累积的生字。3、组内沟通：比一比谁累积