一年级语文下册第七单元【集体备课】课件

1、一年级下册第七单元街道第四小学邢玉翠 一年级下册第七单元街道第四小学邢玉翠 单元教材解读01单元教材解读011234习惯文具的家一分钟动物王国开大会小猴子下山56口语交际语文园地七1234习惯文具的家一分钟动物王国开大会小猴子 文具的家讲述了一个小朋友贝贝找不到铅笔、橡皮时，妈妈与她的对话以及她后来的改变。 文具的家讲述了一个小朋友贝贝找不到铅笔、橡皮时，妈 一分钟讲述了小学生元元“贪睡一分钟，迟到二十分钟”的故事。 一分钟讲述了小学生元元“贪睡一分钟，迟到二十分钟”， 动物王国开大会是一篇童话故事，讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说

2、清楚。 动物王国开大会是一篇童话故事，讲了动物王国要开大会 小猴子下山讲了一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见了兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。 小猴子下山讲了一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看 口语交际旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达、培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。 口语交际旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达、 语文园地七安排了五个板块的内容：识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读。 语文园地七安排了五个板块的内容：识字加油站、字词句单元主题151816

3、17文具的家习惯动物王国开大会小猴子下山学会管理自己的文具逐步学会管理时间把重要的内容说清楚、说完整。做事要有目标意识一分钟单元主题15181617文具的家习惯动物王国开大会单元学习重点根据课文信息做简单推断。单元学习重点根据课文信息做简单推断。文具的家 让学生通过两处句子，关注重点词语进行推断，培养学生的想象力。文具的家 让学生通过两处句子，关注重点词语进行推断 引导学生根据课文内在的联系，关注课后练习题，运用“要是就”的句式进行推断，训练学生的逻辑思维。一分钟 引导学生根据课文内在的联系，关注课后练习题，运用“要 大家注意，动物王国要开大会，请你们都来参加！ 大家注意，动物王国要在明天开大

4、会，请你们都参加！ 大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！ 请注意！明天上午八点，在森林广场开大会，请各位准时参加！17 动物王国开大会 引导学生根据已知的内容对后面的内容作出推断，建立把信息说完整性的意识。 大家注意，动物王国要开大会，请你们都来参加！ 小猴子下山 在读懂课文的基础上，联系课后思考题，作出推断。小猴子下山 在读懂课文的基础上，联系课后思单元学习重点根据课文信息做简单推断。读好疑问句和祈使句的语气。单元学习重点根据课文信息做简单推断。读好疑问句和祈使句的语气动物王国开大会“为什么？”狗熊问。梅花鹿奔过来问狗熊：“大会在哪里开呀？”狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎

5、么没问清楚呢？”老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧！”狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”动物王国开大会“为什么？”狗熊问。单元学习重点根据课文信息做简单推断。读好疑问句和祈使句的语气。关注长课文的教学。单元学习重点根据课文信息做简单推断。读好疑问句和祈使句的语气 利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文。 利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图帮助学生梳理教学目标1、识记本单元51个生字和两个偏旁，会写27个生字。掌握半包围结构字的书写笔顺规则。2、正确、流利读好课文，分角色读好对话。3、联系生活经验理解词语，会用“掰、扛、

6、扔”等动词说话。4、借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。5、能借助课文，根据问题提取、整合信息作简单推断。6、初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。教学目标1、识记本单元51个生字和两个偏旁，会写27个生字。12345课程类型整体识字课基础阅读课整合阅读课阅读交流课表达训练课文具的家一分钟动物王国开大会小猴子下山6表达提升课12345课程类型整体识字课基础阅读课整合阅读课阅读交流课表主题丛书链接粗心的小画家找铅笔下巴上的洞洞难处都是好孩子狐狸打赌青蛙笑主题丛书链接粗心的小画家整合内容课型题目人文点 语用点拓展阅读整体识字课好孩子 好品质学会生字新词教会学生掌握汉字的办法基础阅读课

7、文具的家爱护文具“只“”“一就”句式理解内容，练习说话。丛书72找铅笔基础阅读课一分钟利用好时间联系课文，运用“要是就”句式说内容。丛书77难处 整合阅读课动物王国开大会把话说清楚关注重复相似情节，读好对话，体会把话清楚。读写通知整合阅读课小猴子下山做事目标明确抓重点词语“走到看见非常就”学会讲故事。课外链接狐狸打赌阅读交流课下巴上的洞洞 青蛙笑都是好孩子不要嘲笑别人，否则就会被被人嘲笑。养成好习惯，好品质学会押韵。最后一个字都是 子。 下巴上的洞洞 青蛙笑都是好孩子表达训练课一起做游戏有条理地说话学会倾听表达提升课语文园地七积累美文佳句培养表达能力整合内容课型题目人文点 语用点拓展阅读整体识

8、字课好孩子单元整合课例02单元整合课例02整体识字课好习惯好品质第1课时第2课时指导预习课预习达标课 归类学习本单元生字新词，通读单元课文，读通、读顺，了解大意，整体感知。整体识字课好习惯好品质第1课时第2课时指导预习课预习教学目标：1.明确“如何养成好习惯好品质”这一单元主题，了解“如何养成好习惯好品质”的单元内容。2.认识“具、丢”等51个生字和2个偏旁，会写“文、次”等27个生字，掌握归类识记生字的方法。3.正确、流利地朗读4篇课文，初步感知4篇课文的内容。教学目标：教学流程一、激发兴趣，了解内容二、圈画生字，互学认读。（一）读生字，标自然段。（二）交流收获，读、记生字。 三、自读自悟，

9、整体感知。（一）随文初步识生字。（二）归类识字，总结方法。（三）梳理本单元课文内容四、梳理小结，巩固拓展。 教学流程一、激发兴趣，了解内容（一）激发兴趣，了解内容出示：文具的家 一分钟 动物王国开大会小猴子下山1、读准四篇故事的题目。2、通过读题目，自由谈猜想：故事会讲什么？3、自由交流，你知道哪个故事，讲给大家听。出示：文具的家 一分钟语段一： 妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。语段二：他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好

10、了。”语段三：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！” “大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！” “大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”语段四： 它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。（二）读语句初感知（二）读语句初感知（一）随文初步识生字 办法 叹气 分钟 注意 动物 准时 非常 一块1、学生要读准字音。2、练习用词语说一句话（二）归类识字，总结方法1、两字词语： 文具 一次 哪里 每天 这些 所有 迟到 洗脸 通知 舌头 鬼脸 已经 2、三字词语： 丢东西 新铅笔 背书包 一百遍 3、四字词语： 公共汽车 平平安

11、安 又大又多 又大又圆 4、动作、表情表演识字 掰 扛 扔 摘 捧 抱 蹦 追三、识字交流 分享收获（一）随文初步识生字三、识字交流 分享收获1.文具的家讲述了（ ）一开始总是将铅笔、橡皮弄丢，后来在妈妈的引导下，学会（ ），把铅笔、橡皮等小伙伴放进文具盒带回家。 2.一分钟讲述了元元因为多睡（ ），而迟到了（ ）的故事。3.动物王国开大会讲述了狗熊一共发布了（ ）次通知，第一次它没告诉大家开会的（ ）；第二次它没告诉大家开会的（ ）；第三次它没告诉大家开会的（ ）；最后狗熊在小动物们的帮助下把通知说清楚了，动物们也准时参加了大会。四、选择读文，感知内容。1.文具的家讲述了（ ）一开始总是将铅

12、笔、橡皮弄丢 4.读完小猴子下山，根据内容完成下面表格。走到哪里看见了什么做了什么（动词）结果怎样一块玉米地玉米结的又大又多掰 扛 空着手回家去 4.读完小猴子下山，根据内容完成下面表格。走到基础阅读课文具的家语用整合点关注“只“”“一就”句式，练习说话。整合内容丛书找铅笔教学目标：（1）认识“具、次”等13个生字和“斤”字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个生字。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。通过观察插图，联系生活经验，读好人物对话。（3） 能理解并运用“一就”的句式，提高语言表达能力。（4）初步养成整理文具、爱护文具的好习惯。 基础阅读课文具的家语用整合点关注“只“”“一

13、一：创设情景，导入新课二：合作交流，巩固识写。1.请自由朗读课文，认读文中的生字、新词。2.标出自然段，完成填空。3.巩固字词，检查认读。三 ：抓住关键，品读感悟 。1.读好句式练习说话。2.看图读文，感受语气3.联系实际，体会道理四、 拓展延伸，主题整合。教学流程教学流程 1. 请自由朗读课文，反复认读文中的生字、新词。2. 标出自然段，完成填空。文章写的是一个名叫（ ）的小朋友，不爱惜自己的（ ）。后来，在（ ）的帮助下，变成了一个爱惜（ ）的好孩子。3 .巩固字词，检查认读。（1） 我是读词小达人。 铅笔 橡皮 转笔刀 文具 文具盒 一次 丢了 仔细 检查 回家 平平安安 （2） 我是朗

14、读小能手。 铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。（3） 指导读好句子中的“只”字，并想一想： 贝贝是一个什么样的小朋友？二、认真读文，整体感知。 通过再次读文，对文章内容有一个熟知的过程，运用多种识字方法，创设丰富多彩的教学情境来提高学生的识字效率。 1. 请自由朗读课文，反复认读文中的生字、新词。二1. 读好句式练习说话。出示：贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。 （1）指导朗读，读好“一就”。 （2）思考:贝贝是个怎样的孩子？（3）练习说话： 生活中，你有过这样的经历吗？试着用“一就”说一说。三 ：抓住关键，品读感悟。1. 读好句式练习说话。

15、三 ：抓住关键，品读感悟。2.看图读文，感受语气出示：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”（1）指导朗读对话（2）观察插图，抓住关键词“天天”，指导读好妈妈吃惊、责备的语气。抓“眨着大眼睛”读好贝贝“我也不知道”。2.看图读文，感受语气3、联系实际，体会道理。出示： 每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。（1） 指名读好句子。（2） 思考：联系上文对比，原来的贝贝？现在的贝贝？（3）是妈妈帮助了贝贝，她是怎样说的？ 出示： 妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡

16、皮和转笔刀，也有自己的家呀。” 3、联系实际，体会道理。1、出示“找、次、让”三个字，引导学生观察：这三个字的结构，写的时候应该注意什么？2、出示“文”“包”字，(1) 引导观察,示范、强调书写要点。(2)出示写字要求：姿势正确、结构合理、笔画美观。组织学生描红、临写，师巡视。3、同桌互相点评对方写的字。4、个别展示，生点评。四、写字教学。1、出示“找、次、让”三个字，引导学生观察：四、写字教学。1、借助拼音读好儿歌找铅笔. 2、读后想一想说一说。（1）这支铅笔很好看，它的头儿（ ），通身（ ），细条儿（ ）。（2）松树上的乌鸦会对“我”说些什么呢？五、链接阅读丛书找铅笔 五、链接阅读丛书找铅

17、笔 基础阅读课一分钟语用整合点联系课文，运用“要是就”句式说内容。整合内容丛书难处教学目标1认识“钟、元、迟”等13个生字；会写“钟、元、洗”等7个生字。2区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。3能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。4借助“要是就”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。基础阅读课一分钟语用整合点联系课文，运用“要是一、游戏导入，感知“一分钟”的长短。二、合作交流，初步感知。1读文、思考。2预习交流，识记生字。（1）多种方法识记生字。（2）写字指导：已和己（3）读词、用词说句子。三、抓住关键，品读感

18、悟 。1、关注词句，对比朗读，感受元元情感的变化。2、联系生活，用句式说例子。3、关注句子，体会情感，说内容。四、 拓展延伸，主题整合。教学流程教学流程（1）多种方法识记生字。熟字加偏旁：钟、迟、洗、背、叹、汽部件换一换：决快块；种钟；轻经适合组词的：刚（刚刚、刚才）；定（一定、决定）熟字比一比：已（已经）己（自己）（2）写字指导：已和己先观察异同哪点需要提醒注意师范写生写师巡视指导展示。（3）读词、用词说句子。 一分钟 元元 迟到 叹气 公共汽车 决定 已经 低头1、（ ）因为多睡（ ），没有赶上（ ）。2、元元没有赶上公共汽车，（ ）走到学校。3、元元到了学校，已经（ ）二十分钟。二、预习

19、交流，识记生字。（1）多种方法识记生字。二、预习交流，识记生字。1、关注词句，对比朗读，感受元元情感的变化。丁零零， 闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡 一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。” （1）指名朗读。 (2) 关注红色的词句，你感受到什么？（满不在乎、后悔）。 （3）元元因为多睡了一分钟，最后到学校迟到了二十分钟， （4）此时的元元心里在想：。 对比读好这不同的情感。三 、阅读感悟，表述内容。1、关注词句，对比朗读，感受元元情感的变化。三 、阅读感悟，2、联系生

20、活，用句式说例子。过渡：生活中有很多像元元这样做事满不在乎的的小朋友。（1）刚刚放学回家，刚写一会作业，心想：（ ），就（ ）。 （2）明明练写毛笔字，刚写几个，心想：（ ），就（ ）。 猜想：做事这样满不在乎，最后的结果会怎样呢？2、联系生活，用句式说例子。3、关注句子，体会情感，说内容。出示：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他又叹了口气说，说：“要是早到一分钟就好了。”元元非常后悔。(1）指读，体会元元后悔的心情。(2）联系24自然段说内容。 要是元元早一分钟，就能赶上绿灯了。 要是能赶上绿灯了，就。 要是能及时通过路口，就。 要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。3、关注句子，体会情

21、感，说内容。 经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢？你们能想象一下吗？自己先想一想、说一说，然后同桌之间互相交流一下。四、回顾课文，续编故事。 经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢？你们能想象一1、借助拼音读好难处。2、运用句式说内容。 通过读书我们认识了玛丽卡小朋友，要是她不怪被窝拉她太牢，就要是她不怪牛奶太烫，就。要是她，就。要是她，就。3、小结：珍惜时间，合理安排好时间很重要。 五、拓展阅读主题丛书难处1、借助拼音读好难处。五、拓展阅读主题丛书难处整合阅读课动物王国开大会语用整合点关注重复相似情节，读好对话，把话说清楚。整合内容课本93页读一读 说一说教学目标：1、认识“物、虎”等1

22、3个生字和牛字旁一个偏旁，会写“要、连”等6个生字。2、能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气。3、借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。4、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 整合阅读课动物王国开大会语用整合点关注重复相似情1234教学流程一、情景引入二、初读课文，感知大意三、围绕插图，品读课文 四、围绕通知，拓展训练1234教学流程一、情景引入二、初读课文，感知大意三、围绕插1、导语：同学们，今天我给大家带来了好多好朋友，课件出示动物图片，看图片说动物。2、过渡：这些朋友都是动物。听说动物王国要开大会，你们想参加吗？（生

23、：想）那今天就让我们一起学习这篇童话故事。3、板书课题，齐读课题。一、谈话导入，激发兴趣1、导语：同学们，今天我给大家带来了好多好朋友，课件出示动物1、读书要求（1）借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。（2）思考：文中出现了哪些小动物？是谁在发布通知？一共发布了几次？(教师相机贴图，理顺关系）2、识记字词(1)课件出示生字，学生开火车认读，教师相机正音.(2)交流识字方法：熟字加一笔：白百 古舌熟字加偏旁：能熊 主注 音意 弟第熟字换偏旁：脸捡 准谁 注住(3)课件出示新词：动物 狗熊 老虎 一百遍 鬼脸 通知 注意 舌头 准时 第二天 大灰狼 梅花鹿学生自由认读指名当小老师

24、领读 二、感知内容，识记字词1、读书要求二、感知内容，识记字词， 三、品读课文，学习通知读课文 画通知 三、品读课文，学习通知读课文 画通知 大家注意，动物王国要开大会，请你们都来参加！ 大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！ 大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！ 请注意！明天上午八点，在森林广场开大会，请各位准时参加！ 读通知 找不同 大家注意，动物王国要开大会，请你们都来参加！ 时间： 地点： 参加人： 事情： 通知人： 通知时间：请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！ （时间） （地点）（事情） （参加人） 时间： 地点： 参加人：请注意

25、啦！明天上 时间、地点、事情、参加人， 最右下两行，别忘了还要， 看清楚通知人和通知时间， 找准六要素，通知没难度。一年级语文下册第七单元【集体备课】四、围绕通知，拓展训练四、围绕通知，拓展训练（1）出示“要”、“连”，引导学生观察在田字格中的位置。（2）教师范写，学生书空。（3）学生练习，师评价。（4）出示“百、还、舌、点”，生自由练写，同桌互评。五、指导书写（1）出示“要”、“连”，引导学生观察在田字格中的位置。五、整合阅读课小猴子下山语用整合点抓重点词语“走到看见非常就”学会讲故事。整合内容狐狸打赌 教学目标：在具体的语境中，识字，读多音字“结 只 空”的读音。正确理解文中动词的意思，了

26、解并积累“又又”的形式。借助插图，图文对照，读懂故事内容。能推断“小猴子只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 小老虎为什么去拔牙？ 整合阅读课小猴子下山语用整合点抓重点词语“走到1234教学流程激趣引题理清思路研读课文拓展读文1234教学流程激趣引题理清思路研读课文拓展读文 示图：小朋友看.这是谁呀？喊喊它的名字吧。（猴子，小猴子）以前你听过哪些有关猴子的故事？今天，我们一起再听一个更有趣的故事-小猴子下山。板书课题。一、激趣引题 示图：小朋友看.这是谁呀？喊喊它的名字吧。（猴子，小二、理清思路猜一猜二、理清思路猜一猜掰玉米 摘桃子 摘西瓜 追兔子掰玉米 摘桃子 摘西

27、瓜 追兔子， 三、研读课文 三、研读课文1、接下来，我们就去玉米看看吧。 2、你看见了什么? 预设： 小猴子看见玉米结得又大又多。 小猴子心里很高兴。 小猴子就掰了一个。 小猴子扛着往前走。 3、谁能把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。 师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到(一块玉米地里)，看见(玉米结得又大又多，心里十分高兴，) 就(掰了一个)，(扛着往前走)。 4.小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提有多高兴了！现在同学们请戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作有表情地讲一讲第一段。三、研读课文1、接下来，我们就去玉米看看

28、吧。 三、研读课文读一读：把课文读通顺，争取读明白。想一想：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？小猴子是怎样做的？议一议：找出表示小猴子动作的词。学着做一做。演一演：有感情地朗读并表演。三、研读课文读一读：把课文读通顺，争取读明白。三、研读课文 提升主题 小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁。 提升主题 小猴子做事不专心，三心二意，想一出 狐狸打赌阅读要求 1、全文几个小结： 2、小老虎为什么去拔牙？ 3、我们以后应该怎么做？ 狐狸打赌阅读要求 阅读交流课下巴上的洞洞都是好孩子青蛙笑教学目标：1.阅读主题丛书“从小养成好习惯”这个单元，使学生懂得养成好习惯的重要性，让好的品质

29、深深扎根到孩子的内心。2.通过阅读，提高学生提取信息的能力，激发学生阅读的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读。3.会用画“知识树”的方法学习积累好习惯，并从中受到一定的启发。 阅读交流课下巴上的洞洞1234教学流程激趣引题，推荐阅读朗读诗歌，读准字音走进诗歌，感知内容欣赏知识树1234教学流程激趣引题，推荐阅读朗读诗歌，读准字音走进诗歌 导语：作为小学生，我们要从小养成好习惯，它会帮助我们快乐成长（黑板贴“知识树”）。在刚刚读过的故事中，我们结识的两位小朋友贝贝和元元，告诉我们要养成爱惜文具和珍惜时间的好习惯（在树上贴字条），狗熊和小猴子两位动物朋友让我们知道了要把话说清楚，做事要一心一意（贴字

30、条）。 读故事可真有意思，老师这里还有几首有趣的诗歌：下巴上的洞洞都是好孩子青蛙笑，我们一起读一读，看看他们有趣在哪里？一、激趣引题 推荐阅读 导语：作为小学生，我们要从小养成好习惯，它会帮助我们1.自由朗读三首诗歌，不认识的字借助拼音读准确，读的不好的句子可以再读一遍。2.在小组内互相读一读，教师个别指导。3.全班交流，展示朗读。读准字音：撒 餐 塞 梳 叠 擦 锤 咧 糟蹋 驼背 螃蟹 庄稼 粮食 嘴巴 袜子 辫子 锤子 脖子 皮夹子 小妮子指导学生发现并读准轻声字。 读好句子：一天三餐饭，他呀，餐餐种庄稼。 啥也没有种出来，只是，粮食白白被糟蹋。 捡到一个皮夹子，还给后院大婶子。 它笑乌

31、龟长脖子小脑瓜。指导学生读好标点的停顿。二、朗读诗歌 读准字音1.自由朗读三首诗歌，不认识的字借助拼音读准确，读的不好的句（一）读下巴上的洞洞1.请生读诗歌，想一想：娃娃的下巴上真的有个洞洞吗？下巴上的洞洞指的是什么？生交流：娃娃的下巴上没有洞洞，洞洞是指乱撒饭粒。2.这首诗歌告诉我们吃饭时要注意什么？告诉我们要节约粮食，吃饭时把饭粒吃干净，不乱撒饭粒。（贴：节约粮食）3.用“要是.就.”句式来说说诗歌中的娃娃。三、走进诗歌，感知内容（一）读下巴上的洞洞三、走进诗歌，感知内容（二）读都是好孩子1.根据诗歌内容连线。小胖子 还 袜子小柱子 穿 被子小妮子 叠 椅子小豆子 修 皮夹子2.读了这首诗

32、歌，你知道小胖子、小柱子、小妮子、小豆子这些好孩子都有哪些好习惯呢？3.生活中，你都有哪些好习惯呢？请用“我能.”说一句话。走进诗歌，感知内容（二）读都是好孩子走进诗歌，感知内容（三）读青蛙笑1.读完诗歌，谁能把这些空填一填。青蛙笑，呱呱呱。它笑乌龟（ ），它笑对虾（ ），它笑螃蟹（ ），它不笑自己（ ）。2.这首诗歌告诉我们什么？每个人或多或少地存在着一些缺点，我们不要嘲笑别人，否则就有可能被别人嘲笑。（贴：不嘲笑别人）3.诗歌的每一小节都有一个特殊的标点符号“”，你认识吗？破折号。它在文中的作用是？解释青蛙笑什么。三、走进诗歌，感知内容（三）读青蛙笑三、走进诗歌，感知内容四、欣赏知识树 通

33、过读书，我们知道了要从小养成爱护文具、珍惜时间、把话说清楚、做事一心一意、节约粮食、做事独立、勤劳、爱护公物、拾金不昧的好习惯。（边看“知识树”边说）瞧，这颗知识树在我们共同努力下已经变得枝繁叶茂，硕果累累了。四、欣赏知识树 通过读书，我们知道了要从小养成爱护文具 “播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”养成好习惯很重要，良好的习惯还有很多，等待同学们去学习、养成，课下推荐同学们阅读语文主题丛书“时间都去哪了”这一单元，希望同学们学会珍惜时间，不负好时光。 “播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性表达训练课一起做游戏教学目标：1.介

34、绍一个游戏时，借助动作把游戏规则说清楚。2.规范学生的口头语言，能大方，简单，有调理的说出游戏的过程。3.学会安静地倾听同学发言，适时评价。4.初步建立口语交际对象意识。 表达训练课一起做游戏1234教学流程说游戏，激兴趣做游戏，学表达打擂台，练表达实践活动1234教学流程说游戏，激兴趣做游戏，学表达打擂台，练表达实 一、说游戏，激兴趣交流自己熟悉的游戏，和同桌说说游戏的玩法。 一、说游戏，激兴趣交流自己熟悉的游戏，和同桌说说游戏的玩二、做游戏，学表达1、观察文中插图，教师板书课题（一起做游戏）2、教师示范做游戏3、学生间合作做游戏二、做游戏，学表达1、观察文中插图，教师板书课题（一起做二、做

35、游戏，学表达教师示范做游戏提示要求：（1）观察老师动作，听清老师语言。（2）了解游戏规则。（3）自己试着做游戏。游戏步骤：（1）邀请一位同学上台和老师一起做游戏。（2）老师开始贴鼻子，学生指导贴。（按照先接着最后的顺序介绍）（3）教师按照学生提示修改贴的位置。（4）游戏完成。小组交流：（1）如何邀请别人合作？（2）如何做好游戏？提示：（1）要注意礼貌用语。（2）规则要说清楚，具体。二、做游戏，学表达教师示范做游戏二、做游戏，学表达学生间合作做游戏（1）请两位同学按照示范的方法做一做这个游戏。（2）同桌，小组一起游戏（评价要求：一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌；二星，能较有

36、条理地把游戏规则说给同学听；三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白。）（3）评价与总结: 游戏结束后，教师根据“星级评价”要求进行评价。也可以针对不足，真诚的提出改进的意见和建议。二、做游戏，学表达学生间合作做游戏三、打擂台，练表达（1）小组代表依次上台，按活动要求进行全班展示。（2）由全体同学根据“星级评价”要求，以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”。三、打擂台，练表达（1）小组代表依次上台，按活动要求进行全班四、实践活动 同学们，这节课我们一起玩了贴鼻子的游戏，学会了借助动作把规则说清楚的表达方法，课后，请大家玩一玩喜欢的游戏，与家人一起交流玩过的游戏吧。四、实践活

37、动 同学们，这节课我们一起玩了贴鼻子的游戏，表达提升课教学目标：1.发现识字规律，总结识字方法。2.培养学生的观察力、想象力和语言的口头表达能力。3.积累本单元中美文佳句、诗歌、课文词语、名言警句。4.和大人一起正确、流利有节奏的读孙悟空打妖怪，巩固学过的汉字，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。 表达提升课12345教学流程 识字加油园字词句运用书写提示日积月累和大人一起读12345教学流程 识字加油园字词句运用书写提示日积月累和大一、识字加油站1、交流自己运用过的识字方法。出示：口少吵 月半胖 山夕岁 王见现 飘风票 校木交 张长弓 甜舌甘2、一起来发现，你说我听：这些生字运用什么方法识记？3

38、、运用方法再游戏，我说你答。新 她 叹 物 意 息 坡 膀一、识字加油站1、交流自己运用过的识字方法。二、双胞胎模特秀过渡：汉字王国里有很多双胞胎，现在我们来欣赏一场特殊的模特秀，看看你能区分开它们吗？1、出示：午 牛 己 已 刀 力 人入2、交流，说不同。3、给双胞胎找朋友，把他们把送到田字格朋友的身边。过渡:关注字形，我们就能发现它们的不同之处，给它们找朋友，能让我们更好的区分，同桌互相比一比，这些双胞胎，看谁区分的快。几（ ） 干（ ） 无（ ） 方（ ） 古（ ）儿（ ） 千（ ） 元（ ） 万（ ） 舌（ ）二、双胞胎模特秀过渡：汉字王国里有很多双胞胎，现在我们来欣赏三、快乐表达园过

39、渡：聪明的孩子会看、会想、会表达 ，快乐表达园等着聪明的你来挑战。 1、出示图片，仔细观察你想说？2、出示一个词语，你想到什么画面？小结：画面我们可以用语言描述，词语又让我们想到不同的画面。3、出示：花朵 笑声 阳光 草地 告诉 歌唱 跑步 喜欢（1）这些词让你想到，什么样的画面？预设：郊游，快乐的校园生活（2）你说我听：谁用的词多，描述的美。三、快乐表达园过渡：聪明的孩子会看、会想、会表达 ，快乐表达四、书法家选拔赛1、测眼力“床、包、左、居”，认真观察这些字在结构上有什么相同之处。2、测笔法A、师指导书写：左上包围和右上包围的字，写的时候先外后内。B、教师范写。3、测习惯A、交流：书写时需

40、要注意的事项。B、学生观察，按照规则书写。C、描写练习，教师巡视评价。四、书法家选拔赛1、测眼力五、日积月累1、诵读中华经典A、出示名言，借助拼音读准确。B、指导读好“敏而好学”中的“敏”和“好”，“而义自见”的“见”C、指读、齐读，初步了解大意。D、我读你接，师生对读。我读你读，同桌互读。2、舞台剧A、读：借助拼音读好儿歌孙悟空打妖怪。指导读出节奏美。B、编：回家和父母一起来读，选好角色和同学编一编。C、演：和小组的同学背一背，演一演。五、日积月累1、诵读中华经典整体识字课修改：2.认识“具、丢”等51个生字和2个偏旁，会写“文、次”等27个生字，掌握归类识记生字的方法。整体识字课修改：2.

41、认识“具、丢”等51个生字和2个偏旁，会整体识字课修改：（一）随文初步识生字 办法 叹气 分钟 注意 动物 准时 非常 一块1、学生要读准字音。2、练习用词语说一句话（二）归类识字，总结方法 1、两字词语 2、三字词语 3、四字词语：4、动作、表情表演识字 整体识字课修改：（一）随文初步识生字 整体识字课具体内容：1.文具的家讲述了（ ）一开始总是将铅笔、橡皮弄丢，后来在妈妈的引导下，学会（ ），把铅笔、橡皮等小伙伴放进文具盒带回家。 2.一分钟讲述了元元因为多睡（ ），而迟到了（ ）的故事。3.动物王国开大会讲述了狗熊一共发布了（ ）次通知，第一次它没告诉大家开会的（ ）；第二次它没告诉大家

42、开会的（ ）；第三次它没告诉大家开会的（ ）；最后狗熊在小动物们的帮助下把通知说清楚了，动物们也准时参加了大会。整体识字课具体内容：1.文具的家讲述了（ ）一开始基础阅读课增加3.能理解并运用“一就”的句式说话，提高语言表达能力。基础阅读课增加3.能理解并运用“一就”的句式说话，提高语基础阅读课修改：1. 请自由朗读课文，反复认读文中的生字、新词。 2. 标出自然段，完成填空。 文章写的是一个名叫（ ）的小朋友，不爱惜自己的（ ）。后来，在（ ）的帮助下，变成了一个爱惜（ ）的好孩子。3 .巩固字词，检查认读。 （1）我是读词小达人。 （2）我是朗读小能手。 铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。（3） 指导读好句子中的“只”字，并想一想： 贝贝是一个什么样的小朋友？