小学科学苏教三年级下册单元 身边的材料《纸》教学设计

1、13纸【教材分析】纸位于小学科学苏教版三年级下册第四单元第二课，是本单元的重要组成部分，是紧接一级主题的第一课。它首次展开对二级主题的研究，为其他的三个次级主题的研究做出了研究方法和研究技能的铺垫，是研究纸、金属、塑料的引领课。纸是学生常见常用的材料，学生对纸有丰富的感性认识，容易引发学生进行较为深入的科学探究活动，并达到举一反三、触类旁通的教学效果。【学情分析】纸这种材料，学生常见常用，有丰富的感性认识，容易引发学生进行较为深入的科学探究活动，并达到举一反三、触类旁通的教学效果。【教学目标】1能够运用多种感官和工具对纸进行研究。2能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。3.

2、 知道纸的一般特性和用途，能把纸的性质和用途联系起来。4. 养成节约用纸的好习惯。【教学重点】了解纸的一些特性和特点。【教学难点】能用多种感官和工具对纸进行探究。【教学准备】教师材料：课件，视频。学生材料：各种纸制品（宣纸、卫生纸、餐巾纸、报纸、打印纸、牛皮纸等）滴管、有颜色的水、蜡笔、水盆等。【教学时间】1课时【教学过程设计】谜语导入新课。 师：听说咱们班的孩子个个都是猜谜高手，那你们能猜出这则谜语的谜底吗？（课件出示）生：纸。（板书课题：纸）介绍纸的用途及发明 1、师：同学们在日常生活中见过、用过那些纸？它们都有什么用途呢？谁来说一说。 2、 生1：餐巾纸吸水性强，可以擦嘴巴：生2：牛皮纸

3、结实，可以做包装袋；生3：作业本纸光滑不渗水，可以写作业3、师：了解了这么多纸，可见纸已经是日常生活中必不可少的物质资源。设计意图：学生通过观察交流，了解生活中各种各样的纸及它们的用途，教师掌握学生对纸的认知程度。 4、师：那谁知道世界上最早发明纸的是哪个国家？ 生：中国 师：没有纸之前，人们都将文字写在什么材料上？（生汇报，课件出示）直到东汉时期，蔡伦总结了前人经验，发明了新型造纸术，成为了古代四大发明之一。下面就让我们一起走进那段历史。（播放视频）设计意图：通过观看视频，了解纸是人们为了满足自身需要，在前人经验的基础上，不断改进方法，发明的新材料。知道造纸术是中国古代四大发明之一，激发学生

4、的爱国情感。三、探究纸的特性师:纸发展到今天，人们已经能够利用各种不同技术制造出各种各样的纸张，应用到我们日常生活的方方面面。实验一：探究纸的吸水性师：为了进一步的了解纸，老师为同学们准备了一个档案袋，打开看看里边有什么纸？生：餐巾纸、牛皮纸、硫酸纸、宣纸、报纸师：同学们猜猜看那种纸的吸水性强呢？请将你的预测结果记录在实验单上。师：你猜测的一定准确吗？怎样证明？生：不一定正确，通过实验来证明。师：老师为同学们准备了滴管(师演示滴管的使用方法)，你能用它来设计实验吗？实验时需要注意什么呢？生：时间、高度、观察角度等。设计意图：全班讨论交流实验方法，引导学生按照课件中设计对比实验的提示，不断完善，

5、让实验更严谨。例如：如何做到一样的高度；如何让三种纸吸水的时间一样长；如何观察；最后如何观察记录等。师：小结实验步骤：（1）先将五种纸准备好（2）一位同学练习正确使用滴管，熟练操作用滴管滴一滴水的量（3）两位同学观察同伴将滴管放置五种纸一样高的位置同时滴一滴红水（4）三秒之后同时观察水渍的大小比较纸的吸水性（5）一位同学记录实验结果师：课件出示实验注意事项：（1）四人小组合作完成实验 （2）注意实验的准确性（3）及时填写实验记录单生：合作实验，记录结果。设计意图：展示学生填写的实验报告单并小结宣纸的吸水性最强，报纸的吸水性适中，硫酸纸的吸水性最弱，同时板书：宣纸的吸水性最强。师小结：通过实验，

6、我们知道不同纸的吸水性各不相同，有强有弱，它与纸的质地、厚薄等有很大关系，这些因素不仅影响它的吸水性，还有它的结实程度，接下来，我们来玩个游戏“谁是大力士”，哪两位同学来比试比试。实验二 纸的结实程度师：在比赛开始前，请同学们先猜一猜谁会赢呢？生：师：你们准备好了吗?老师和同学们一起当裁判，当我数到3时，你俩一起往后拉，好吗？师生：1、2、3师：这个结果是不是太出乎意料呢？为什么你支持的同学会输呢？（生思考、讨论、发现）生汇报。师：大家想不想自己试一试呢？（两人一组）那同学们赶快行动吧！记得做完后，和大家一起分享你们的实验结果。（谁比谁结实，生汇报）生：完成实验，记录结果。设计意图：这个实验的

7、设计环节需要引导学生一步一步完成，仍然是采用对比实验的方法，在设计实验的过程中注意实验条件的控制。实验时引导学生先预测再合作完成实验。教师要实时观察学生做实验的过程，及时发现问题并指导学生正确实验，完成记录单。过渡语：师：不同质地的纸所能承受的力量是不同的，如果你们要折一只纸船，你会选择什么样的纸呢？生1：不易断的纸生2：吸水性弱，比较结实的纸.实验三 纸的渗水性师：今年暑假，我站在小河上游，想让纸船捎一些东西给不远处下游的小朋友，可是失败了！因为纸船还没到下游就湿透了，你们能帮老师想想办法，折一只不渗水的纸船吗？生：用油画棒将纸涂满颜色后折出的纸船就可到下游去了!师：为什么油画棒涂过之后纸船

8、就不渗水了呢？生：因为油画棒不怕水，它里边的蜡油是不吸水的。师：你说的对吗？生：我们试试看就知道了。师：怎样证明你的说法可行呢？生：用两张纸作比较，一张用油画棒涂满颜色，另一张什么也不涂，折出同样大小的两只纸船同时放在水里看看哪个不渗水，如果涂过色的纸船不渗水就说明我们的办法是可行的。 师：我们来试试吧！生：学生实验师：同学们有没有发现，用油画棒涂过的纸船和没涂过的纸船有什么不一样？生：白色的纸船很快底部就湿了，涂过色的纸船底部不但没湿，而且水好像和纸船关系不好，挨不到一起。师：我们给两种纸船滴上一滴水看看有什么不一样。生：涂色的纸船上的水滴是鼓起来的，像一个面包。生：没涂色的纸船上的水滴很快

9、就渗进纸里了。师：看来，同学们的建议是可行的，下次老师就用这种办法让小船送东西啦！设计意图：这个实验设置了情景，利用学生乐于助人的心理帮助老师解决问题，在一步步激发学生探究兴趣的同时引导学生设计实验验证自己猜测的方法可行，同时获得成功的体验，激发学生的成就感，培养学生乐于助人优良品质。三、拓展应用：师：同学们真能干，大家都想办法做出了不渗水的纸船，那你们知道现在造纸的主要原料是什么吗？生：木材师：随着社会的进步，纸的用途越来越广泛，需求量不断增长，森林的砍伐也随之增加，你看.（课件出示）据统计：一张普通的贺卡纸要消耗10克优质纸张，每10万张为1吨，合立方米木材，相当于5棵20年生的树。如果生产1000万张贺卡，将要砍掉500棵这样的树。 如果每人每天浪费一张纸，全国就要浪费2700吨纸、 27万吨水。 如果全国每人每天节约1张纸，一年就节约4745亿张纸，就可少砍伐158万棵树。设计意图：通过阅读知识链接，使学生有环保意识和节约用纸的意识。2思考：我们应如何节约用纸？（1）纸巾擦嘴时用一半。 （2）旧本子背面做草稿。 （3）课本循环使用。 （4）生活中能用毛巾尽量不用纸。 （5）正反两面打印文件。 （6）废纸回收再利用。 （7）电子化办公，减少用纸。 （8）打印机旁贴上“节约用纸，善待资源”标语。 3：同学们，纸是我们的朋友，请和老师一起大声地向身边的人发出倡议，节约每一张纸。