《散文诗两首》课件

1、散文诗两首金色花荷叶母亲散文诗两首金色花 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。了解散文诗： 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗金 色 花泰 戈 尔（印 度）金 色 花泰 戈 尔（印 度） 又译作：“瞻波伽”或“占波”， 印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。金色花 又译作：“瞻波伽”或“占波”，金色花泰戈尔：（18

2、611941）印度作家、诗人、社会活动家。 在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作： 诗集新月集、 园丁集、飞鸟集、吉檀迦利。1913年获得诺贝尔文学奖。泰戈尔：（18611941）嘻 匿 嗅 戈 祷 衍 膝 棚 读 准 字 音 do yn x png x n xi g花 瓣bn沐 浴m y 读 准 字 音 do yn x 读准字音，理解生词嗅( xi ) :闻（气味）罗摩( m)衍()那:印度长篇叙事诗。匿笑( n ):匿，隐藏，不让人知道； 匿笑，偷笑祷告( do ):向神祈求保佑。沐浴( my ):洗澡。比喻承受润泽、培育。 读准字音，理解生词 1.一首诗就像一幅画，

3、这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？朗读感悟 这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。 1.一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画2.本文写“我”与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？朗读感悟三次：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。 母亲读书时，将影子投在书页上。 母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。 2.本文写“我”与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？朗读感悟三次美读悟情 你认为该用什么样感情基调来朗读？喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮 。美读指导主旨：表现母子情深，孩子对母亲的喜爱、 亲昵。美读悟情 你认为该用什么样感情基调来朗读？喜悦、舒缓、

4、试读以下诗句，应读出怎样的语气： 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ 你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” “我不告诉你，妈妈。” “你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）试读以下诗句，应读出怎样的语气：（要读出孩子的调皮，得意， 活泼可爱、热爱母亲 慈爱善良、喜爱孩子想一想我从课文读到了一个_的孩子。我从课文读到了一个_的妈妈。活泼、可爱、顽

5、皮、撒娇、天真、善良慈爱、善良、虔诚、勤劳读出人物形象 1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ 合 作 探 究 金色花是最美丽的圣树上的花朵，用来赞美孩子的可爱；那金黄的色彩，正是母爱的光彩，人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ 合 作2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想让妈妈知道？ 合 作 探 究 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以瞒着妈妈。2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想让妈写法探讨这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表

6、达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。写法探讨这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子荷叶母亲冰心自主合作学习荷叶母亲冰心自主合作学习冰心(19001999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有： 散文集寄小读者 诗集繁星、春水冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。作者简介冰心(19001999)，作者简介花瑞：莲蓬：烦闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊：欹斜：遮拦：荫蔽：ru png 心情不畅快。hndn 荷花，文中指含苞待放。形容

7、高耸； 形容人或花木美好,同“婷婷”舒适。pi hui 在一个地方来回地走； 比喻犹豫不决。q 倾斜，歪斜。 zh 遮挡，阻挡。 yn b （树叶）遮蔽；隐蔽。注音注解花开的好预兆。莲花开过后的花托。花瑞：ru png 心情不畅快。hndn 细读课文1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?由自家院子的莲花引出九年前看到的红莲，引入自然。闲谈由花及人，把三个姊妹比做三蒂莲，为下文的以花喻人蓄势。细读课文1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九环境红莲心境繁杂的雨声浓阴的天 开满

8、 亭亭 （白莲已经凋谢）烦闷 雷声作了 雨愈下愈大 左右攲斜 不适意 大荷叶慢慢地倾侧了下来不摇动不宁的心绪散尽深深地受了感动 在大荷叶的覆盖下 雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠 第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下着）环境红莲心境繁杂的雨声开满 亭亭 烦闷 雷声作了 左右攲斜当我注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？正当我无法可想时，红莲旁的大荷叶倾侧了下来，正覆盖在红莲上面，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一般。此情此景，触动了作者，于是产生了联想，我是雨打风吹下的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，写荷花是为了写我，写荷叶是为了写母亲。既充满了浓浓的爱意

9、，又顺理成章地联想到母亲的呵护及关爱，温馨感人。所以“不宁的心绪散尽了”。由荷叶护花联想到母亲对我的呵护，心中充满了温馨和感动当我注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？ 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？ 象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是仿写句子： 母亲啊，你是，我是，除了你,。 母亲，你是，我是，除了你。例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉。仿写句子： 母亲啊，你是，我是，小结 如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海