幼儿园中班数学客人来了5以内的相邻数教案反思

1、Word - 59 -幼儿园中班数学客人来了5以内的相邻数教案反思1、幼儿园中班数学客人来了5以内的相邻数教案反思活动目标：1、乐意参与数学嬉戏，在嬉戏中感知5以内的相邻数的实际意义。2、理解并能说出相邻数之间的等差关系。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。6、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。7、进展分辨、分析、归纳智力和运用智力。活动预备：数字娃娃15，红黄蓝数字卡各一套，操作卡若干，小房间5个，自制糖果若 干，呼拉圈3个。活动过程：一、激趣引题嬉戏学学做做看数字按教师的要求作相应的动作。如：看到数字4，按教师的要求

2、学小狗叫4下。二、感知相邻数的罗列关系及实际意义开火车、住房子1、开火车师：今日有5个数字娃娃来做客，我们看看他们是谁?展示15的数字娃娃。师：数字娃娃邀请5个小伴侣来做嬉戏。请5个能力中的孩子每人手里哪一个数字娃娃。师：排好对，快上车，我的火车就要开，呜呜。5名幼儿依次排好队 问：“你的两边是谁?”、“你有几个街坊?”。师：我们住房子有街坊，排座位也有街坊，那么数字宝宝有街坊吗? 有几个街坊?是几和几?幼儿回答数字的街坊。小结我们给数字宝宝的街坊起个好听的名字，叫“相邻数”。2、住房子(进一步感知)师：数字宝宝累了，我们把它们送到房间歇息吧。幼儿按教师的要求先送一个数字，然后找出它的相邻数送

3、进房间。小结：相邻数，真好玩，他们总是不分别。三、感知相邻数的等差关系嬉戏送糖果1、师：数字宝宝是我们的客人，我们要给他们送点糖果。不过有个要求，数字是几就送几块糖。 请能力差的幼儿来送2、师：数字2 睡醒了，他走出房门，看到糖块很兴奋，又看看他的相邻数伴侣也有糖块，可是他们的数量不一样，他想请小伴侣告知他这是为什么。教师在版面上示范提问如下：1 23多多多121314少少少345( 图一)(图二)(图三)让幼儿充分感知2的相邻数之间多一少一的关系。并让幼儿口述出来。3、3和4的相邻数请幼儿在操作版上操作，教师巡回指导，个别沟通。尤其是能力较差的孩子。然后请幼儿之间相互说说，让孩子和孩子互动起

4、来。小结：每个数都有两个相邻数，都比他多一少一，真好玩啊。相邻数，真好玩，多一少一在一起四、加深印象嬉戏找伴侣交待嬉戏的玩法：把三个圈放在教室中间，把三种色彩的1-5数字卡分发给幼儿，便念儿歌便四处走，“相邻数，真好玩，多一少一部分别。”，教师接着念3、33 ,(那3的幼儿抓紧站在圈里)，3的相邻数在哪里(4和2抓紧找同色的数字站在旁边)此嬉戏反复举行活动反思：经过了小、中班的学习，幼儿对数字的熟悉已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了5以内的序数、5以内数的形成等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念。幼儿对生活中的街坊的关系也有了一定的熟悉。同时，在区角嬉戏中，幼儿对操作

5、中浮现的相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数这一概念(比如在“火车接龙”的嬉戏中，幼儿知道3号车厢应当放在2号和4号车厢的中间，5号车厢应当放在4号和6号车厢的中间)。嬉戏是幼儿的生命，按照中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由老师直接提醒或者教授给他们，而是应当支配成幼儿在操作体悟中自己去探究，自己去发觉，因此，在今日的活动中，我将活动设置成“数字宝宝来做客”为脉络的情景，利用情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。2、中班数学活动教案：学习5以内相邻数教案(附

6、教学反思)教学目标：1、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。3、进展幼儿的比较的能力和思维的灵便性。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。教学预备：1、5以内相邻数课件，幼儿操作练习题。2、15数字卡若干，背景音乐。教学重点与难点：1、教学重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。2、教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。教学办法与手段：情景设置法、嬉戏法、操作法。教学过程：一、 开头部分：设置情景，初步理解“街坊”关系。1、师：动物王国今日特殊喧闹，由于它们要搬新家。看看有几间新居子?是哪些动物要搬家?2、以提

7、问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是街坊。二、基本部分：(一)学习5以内的相邻数，了解相邻数之间的关系。1、师：天渐渐黑了，小动物们该歇息了(教师把小动物躲藏起来)。听，谁在说话呢?哦!本来是数字宝宝在研究问题呢。数字宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好街坊，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。2、师：那些数字宝宝变成了点子宝宝，看看2个点子宝宝比1个点子宝宝多几个点子宝宝，比3个点子宝宝少几个点子宝宝?我们一起念一下：2比1多1，2比3少1。(同法3、4的相邻数)(二)嬉戏找伴侣。教师任意地举一张5以内的数字卡，当教师说“

8、找找找找伴侣，找到两个好伴侣，我是数字宝宝2，我的相邻数是几”拿数字1和3的小伴侣就赶快举起来，嬉戏可反复举行。(三)组织幼儿完成操作练习：相邻数伴侣。三、结束部分：1、评价幼儿操作练习状况。2、给爸爸、妈妈检查自己的作业。活动反思：在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，协助幼儿理解“街坊关系”、复习数的罗列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵从了幼儿数学学习由易到难、由容易到复杂的循序渐进的逻辑。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在囫囵过程中，让幼儿处于主动探究

9、状态，引领幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似容易的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要教师的引领。3、中班数学5以内的相邻数教案反思活动目标：1、熟悉5以内的相邻数，能找出5以内每个数的相邻数。2、能理解操作要求，仔细地举行操作活动。3、活动时注重力集中，能大声回答教师的问题。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：阅历预备：幼儿熟悉5以内的数字，感知5以内的数量，理解什么叫街坊。物质预备：教具：水滴形的数卡5张(数字分离为15)，图片一张(

10、上面画有5间相同的房子，并且房子连在一起一字排开。房子分离写有1-5的数字)学具：幼儿用书，幼儿人手一支笔。1-5的数字印章和印泥若干。活动过程：一、嬉戏：数字接龙。老师：我们一起来玩一个“数字接龙”的嬉戏。我说一个数，你接着往下说一个数。师幼共同嬉戏，老师说1，幼儿说2，以此类推往下接。二、找街坊。老师(展示水滴形的数卡)：下雨啦，5个小雨滴排着队从天上落下来。我们来熟悉一下他们吧。老师展示房子图片，请个别幼儿把水滴数卡按数字对应送到房子里，并说一说：一号水滴住一号房老师：小水滴想找街坊一起玩。2号小水滴的街坊是几呢?1比2多1个还是少1个?2号小水滴的有没有其他的街坊是几呢?3比2怎么样三

11、、嬉戏：看谁说得快。四、老师报数字，请幼儿说出它的一位街坊。如：老师报3，幼儿报4，并说出理由3比4少1个。五、幼儿操作活动。填印数字。请幼儿观看鸽子里的数字和点子，在空缺处印上相应的数字或画圆点。找街坊。观看上牌图片中青蛙的数量，在下排图片中找出街坊并连线。这次活动，囫囵教学过程都是嬉戏。幼儿在玩的过程中学习了学问，把握了学问，而且这一课学习的学问在课后观看中我发觉他们把握得特殊好。虽然因个体差异有些幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会说出那一节课的学习过程，然后渐渐找出答案。活动反思：本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就越发简单。可是怎样引出

12、相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按挨次排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”.虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于熟悉相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深化的学习。4、中班数学活动5以内的相邻数教案反思活动目的：1、用讲故事、演故事的形式激活幼儿对数学的爱好。2、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。3、理解并能说出相1或少1的关系。4、进展幼儿的比较

13、的能力和思维的活性灵。活动重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。活动预备：1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。2、1-6的大点卡和数卡一套。3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张。4、幼儿数学操作板1个/人，1-6的点卡一套/人。5、标有1-6的数字卡片，每个小伴侣一张。6、故事住宾馆。活动过程：一、开头部分：初步理解街坊关系。1、拍手嬉戏：嘿嘿，(小伴侣名)，我问你，你的伴侣在哪里?嘿嘿嘿，在这里!(被问的小伴侣举起旁边小伴侣的手。)2、我们每个小伴侣都有自己午休的小床，请你说一说自己的街坊都有谁，让幼儿理解什么是街坊。二、基本部分：

14、(一)老师叙述并表演故事(助理老师协作故事表演)1、叙述并表演故事后提问：(1)熊猫说2号有两个街坊，它们都是谁呢?小猴子的家应当是几号呢?(2)小熊说它的家是5号的街坊，5号的街坊是谁呢?(3)小熊的家不是6号，那应当是几号呢?2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。(1)2的街坊是谁呀?( 1和3是2的街坊，也叫做2的相邻数。)得出结论：2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数，是4和6。(2)提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁?4有没有相邻数，它们是谁?得出结论：每一个数都有两个相邻数。3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数(部

15、分幼儿上前操作，集体悟证)，进一步推理说出5以内各数的相邻数。(二)复习数字1-6。1、请你说得比我多1(少1)。小伴侣，我问你，比2多1就是几?2、接着往下数，向来说到数字6。(三)总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。1、你帮2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢?引领幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。2、 发放幼儿数学操作板及操作点卡，协助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引领幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。三、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的熟悉。

16、嬉戏：1、给黑板上的数字找相邻数。2、 发给每个小伴侣一张1-6其中一张数字卡片，嘿嘿，小伴侣，我问你，的相邻数就是和?。活动结束。附一：故事住宾馆小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆歇息。熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把全部动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说：我的钥匙呢?熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：在这儿。给你，你是2号的街坊。小猴一听：2号的街坊我知道，不就是3号吗?拜拜!不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，抓紧关上房门。小猴想：一定是熊猫管理员

17、搞错了。可是熊猫管理员说2号的街坊有两个，不只是3号。终于在大家的协助下，小猴最终找到了自己的家，本来1号才是自己的房间，从今小猴知道了本来2号有两个街坊，一个是1号，一个是3号。活动反思：在活动的过程中，首先以“小动物们去旅游”的情景，协助幼儿理解“街坊关系”、复习数的罗列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵从了幼儿数学学习由易到难、由容易到复杂的循序渐进的逻辑。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在囫囵过程中，让幼儿处于主动探究状态，引领幼儿自己得出结论。但是突破难

18、点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似容易的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要教师的引领。5、中班数学优质课5以内的相邻数教案反思导读：进展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。活动目的：1、用讲故事、演故事的形式激活幼儿对数学的爱好。2、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。3、理解并能说出相1或少1的关系。4、进展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。活动重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。活动预备：1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。2、1-

19、6的大点卡和数卡一套。3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个/人，1-6的点卡一套/人。5、标有16的数字卡片，每个小伴侣一张6、故事住宾馆。活动过程：一、开头部分：初步理解“街坊”关系。1、拍手嬉戏：“嘿嘿，(小伴侣名)，我问你，你的伴侣在哪里?”“嘿嘿嘿，在这里!”(被问的小伴侣举起旁边小伴侣的手。)2、我们每个小伴侣都有自己午休的小床，请你说一说自己的街坊都有谁，让幼儿理解什么是街坊。二、基本部分：(一)老师叙述并表演故事(助理老师协作故事表演)1、叙述并表演故事后提问：(1)熊猫说2号有两个街坊，它们都是谁呢?小猴子的家应当是几号呢?(2)小熊说它的家是5号的街

20、坊，5号的街坊是谁呢?(3)小熊的家不是6号，那应当是几号呢?2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。(1)2的街坊是谁呀?(1和3是2的街坊，也叫做2的相邻数。)得出结论：2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数，是4和6。(2)提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁?b、4有没有相邻数，它们是谁?得出结论：每一个数都有两个相邻数。3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作，集体悟证)，进一步推理说出5以内各数的相邻数。教学反思：本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就越发简单。可是怎

21、样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按挨次排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”.虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于熟悉相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深化的学习。6、中班数学藏匿课5以内的相邻数教案反思说教材幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和逻辑，新纲要提出数学教导必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的

22、重要和好玩;老师要引领幼儿对周围环境中数、量、形、时光和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用容易的数学办法解决生活和嬉戏中某些容易的问题。由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。新学期刚开头就在嬉戏活动中观看发觉，幼儿对街坊关系十分感爱好，常常闻声小伴侣说： 我的街坊家有个小弟弟，常常来我家和我玩玩具。我也有街坊，xx是我的好伴侣，她住在我家的旁边，我们是好伴侣我的好伴侣XX就坐在我的旁边。按照幼儿园教导指导纲要中提出的教导活动内容的挑选应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野的要求，我设计了

23、这堂我的街坊伴侣的教学活动，希翼孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和乐观参加操作的过程中获得相关学问。说分析：我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的熟悉已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了5以内的序数、5以内数的形成等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念。嬉戏是幼儿的生命，按照中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由老师直接提醒或者教授给他们，而是应当支配成幼儿在操作体悟中自己去探究，自己去发觉，为幼儿设置嬉戏化的情景，利用好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问

24、。在学习相邻数的过程中，我们将以协助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻觅数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探究的机会。说教学目标：按照幼儿园教导指导纲要中提出的教导活动内容的挑选应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的要求和教导活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉逻辑原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学规律思维训练的实际进展水平，制定了以下目标：1、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。3、用讲故事的形式激活幼儿对数学活动的爱好。4、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、乐观参加数学活动，体悟数学活动中

25、的乐趣。说重难点：活动重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。说教法与学法：在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采纳、故事叙述法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学办法;提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。说教学过程：开头部分：利用拍手嬉戏和幼儿讲讲说说，初步理解街坊关系。基本部分：(1)爱好是幼儿学习最好的教师，利用好玩生动的蘑菇房故事叙述，以提问的方式协助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象

26、的数的转换。(2)帮助幼儿理解相邻数的定义。将故事平稳的过渡到黑板上，1号蘑菇房街坊是几号蘑菇房?有几个?2号数蘑菇房街坊是几号蘑菇房?有几个?(部分幼儿上前操作，集体悟证)，进一步推理说出5以内各数的相邻数。(3)利用抛出问题，以给相邻数找隐秘，激活了幼儿的探究5以内相邻数之间有什么关系?给幼儿提供桔子，饼干，玩具等物品若干，引领幼儿分离对应数摆出相应数量的物品(1-5)，逐步探究每个数的相邻数与该数有什么变化，理解并说出相邻数间多1或少1的关系活动反思：在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，协助幼儿理解“街坊关系”、复习数的罗列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数

27、之间的关系打下基础，遵从了幼儿数学学习由易到难、由容易到复杂的循序渐进的逻辑。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在囫囵过程中，让幼儿处于主动探究状态，引领幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似容易的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要教师的引领。7、中班数学活动比较5以内相邻两数的关系教案反思活动目标：1、初步感触五以内相邻两数之间的关系，学习用添1或者去1的办法使两组数量一样多。2、培养

28、对应比较的能力。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、培养幼儿对数字的熟悉能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：15的数字娃娃;15数字娃娃的家;大火车图片两辆;小火车图片人手一个;苹果图片活动过程：1、引入，复习15的数师：今日教师请来了五个奥秘的小客人，要来和小伴侣们做嬉戏。但是他们说小伴侣们要想和它们一起玩，必需先完成一项任务。师：(展示五座带数字的房子)本来任务很容易，小客人家门前没有路，它们想要小伴侣们帮它们铺上一条鹅卵石的小路，数目要和房子上的数字一样多。惟独所有放对了，小客人才会出来和小伴侣们一起做嬉戏。2、感知相邻数师：小伴侣们都排对了，小客人情愿与你们玩

29、嬉戏，你们看，它们来了(将15的数字娃娃对应在房子上面)师：本来是数字娃娃，它们还给我们送来了两列小火车，想让小伴侣们给火车装上货物。(展示两列对照火车)师：上面这列火车的第一个车厢有几个苹果?下面这列呢?数字娃娃想让两个车厢的苹果一样多，有什么方法?还有什么方法?(引领幼儿使用添1或者去1的办法使苹果一样多)本来上面拿走一个苹果或者下面添上一个苹果，就一样多了。3、嬉戏巩固熟悉师：数字娃娃很愉快，由于小伴侣们都很聪慧，完成了它们给小伴侣们的任务。现在，它们要和小伴侣们一起玩嬉戏了。师：数字娃娃送给每个小伴侣一列小火车，可火车里的苹果和下面的数字不一样，所以要请很厉害的小伴侣来尝试看，让苹果和

30、下面的数字一样多。(幼儿操作，师巡回指导，重点指导幼儿使用添1去1的办法)4、结束师：数字娃娃说，中(2)班的小伴侣真聪慧，它们要住在我们班了。让我们将数字娃娃贴在墙上。活动反思：在囫囵过程中，让幼儿处于主动探究状态，引领幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似容易的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要教师的引领。8、幼儿园中班数学5以内的序数教案反思案例背景：在日程生活中，我组织幼儿排队或嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉孩子们对序数的概念比较含糊，往往不能清晰的知

31、道自己的位置，按照这个发觉，我以幼儿园知道纲要为先进的理念指导，结合本学期幼儿活动材料，我设计了今日的活动，让孩子们从生活和嬉戏中感触事物的位置关系，让幼儿体悟到数学活动带来的乐趣案例描述：活动目标1.熟悉5以内的序数，使幼儿把握序数词第几。2.学习确定物体在序列中的位置，并能用第几表示。3.体悟数学活动带来的乐趣。活动预备：PPT课件 幼儿操作材料人手一份 小凳子五把 自制箭头 音乐活动重、难点：重点：把握序数词第几。难点：学习确定物体在序列中位置，并能用第几。活动教法与学法：在整节活动，我始终以幼儿为主体，让幼儿利用多看多想，多说，多体悟，使幼儿在活动中向来保持乐观，良好的心情状态。在活动

32、过程中注意教师与幼儿的互动，更重要的是大部分时光支配幼儿多嬉戏，最后是幼儿动手操作。让幼儿在教师的引领下加深对故乡的熟悉，培养幼儿热爱故乡的情感。活动过程：一、开头部分律动嬉戏：拍手对数 我说一 我对一 我拍一下就是一，我说二 我对二 我拍二下就是二二、基本部分1.小羊排队， 引领幼儿从左往右从右往左感知5以内的序数，是幼儿把握序数词第几。2.小羊抢凳子嬉戏，学习确定物体在序列中的位置。3.嬉戏：抢凳子 利用不同的方向，进一步学习物体在序列中的位置。三、结束部分幼儿操作：送小羊回家幼儿利用操作正确的送小羊回家。延长活动：请家长参加活动让幼儿说说自己把小羊送进了第几层楼。活动反思：序数在日常生活

33、中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或嬉戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有一定的感知，有一些阅历的堆积，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有须要利用集体活动来协助幼儿举行阅历的梳理和提高，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以指南理念为指导，让幼儿“能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育嬉戏中轻松地感知五以内物体的排序，体悟序数在生活中的作用，体现生活中学和嬉戏中学数学的理念。9、幼儿园中班数学熟悉5以内的序数教案反思一、活动目标：1、能开心地参与数学操作嬉戏，体悟数学活动的

34、乐趣。2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。4、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。二、活动预备：1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿认识的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物(贴有双面胶)，画有5节车厢的火车的图卡。三、活动过程及指导：(一)谈话导入，激活幼儿的活动爱好。(二)以“小动物住新居”活动，学习5以内的序数。1、展示楼房图片，引领幼儿观看。提问：这是什么?数数这座楼房一

35、共有几层?(引领幼儿数一数并贴上15的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分离是第几层。)2、老师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。3、小伴侣帮小动物分房子(老师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。4、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。5、嬉戏“找小动物”。要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼”。(三)幼儿操作嬉戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。1、介绍操作嬉戏的材料及玩法。坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗?老

36、师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”)小动物换车厢，换好后再说一说小动物分离坐在第几节车厢。2、幼儿操作，老师巡回指导。3、老师小结。请个别幼儿介绍自己的操作办法。(四)、嬉戏“排队”。嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小伴侣快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伴侣，然后以一个幼儿为首，小伴侣观看自己的位置，说说“我排第x”。(五)、活动结束。教学反思1. 幼儿在本节课中十分乐观。2. 幼儿利用这节课深刻的熟悉到了5以内的序数，因为教具比较新颖，嬉戏比较多，幼儿在本节课中玩

37、得十分愉快。3. 本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。4. 在熟悉5以内的序数的同时，幼儿还能正确的熟悉到了动物们爱吃的东西。5. 在跳田嬉戏中，幼儿还可以提升自身的跳动能力。10、中班数学10以内的相邻数教案反思活动目标：1、利用操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“街坊”的关系。2、初步感知相邻数的概念。3、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。4、让孩子们能正确推断数量。活动预备：十座写有110数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物;扑克牌人手一份(从1到10);黑板;112的数字卡片。活动过程：一、理解“街坊”的关系。1、小动物搬家。(1)

38、、森林里盖了许多美丽的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数110。(2)、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子?依次展示小动物，一边展示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子小公鸡住进了10号房子。(3)、今日，小动物特殊兴奋，它们不仅住进了新居子，还有了街坊。他们的街坊都是谁呀?引领幼儿用尽整话往返答问题：问：小白兔的街坊是谁? 答：是小狗。问：2号小狗的街坊是谁? 答：小白兔和小狮子。向来问到10号小公鸡的街坊。(4)、拍手嬉戏：小伴侣我问问你，小狗的街坊是谁?请个别幼儿来帮小动物找街坊，从而巩固加深对街坊的理解。(5)、今日小动物们玩的可兴奋了，天

39、黑了，小动物们吃完饭都出去漫步了!(将小动物所有拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清楚的预备。)2、理解“相邻数”的关系。1)、数字宝宝找街坊。听!是谁在说话呢?本来是数字3在说话，它也想知道它的街坊是谁，谁能告知它?二、理解“相邻数”。1、师：小伴侣都有两个好听的名字，比如高凌溪小伴侣在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园教师叫你高凌溪。街坊也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几?2、拍手嬉戏：小伴侣我问问你，3的相邻邦数是几和几?三、嬉戏找街坊、扑克牌里的相邻数1、找街坊：发给每个小伴侣一张数字卡片，请一位小伴侣上来，然后再请它的相邻数上来。2、扑克牌里的相邻数：两人一组，甲抽

40、取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时光内最后以谁的牌多为胜。4、活动结束。教学反思：这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿向来处于活跃、乐观的学习态度，利用嬉戏化教学，结合生活中的街坊关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，协助幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体悟、理解，从而提升幼儿学习相邻数的爱好。11、中班数学活动学习6以内的相邻数教案反思1.活动目标(1)理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多1，比它后的一个数少1;(2)在比较数量多少的基础上，能把握6以内的相邻数;(3)进展比较能力和思维的灵便性

41、。(4)培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。(5)进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。2.活动预备提供三种色彩不同的磁铁各7个，大数字卡1-7，小数字卡与幼儿人数相等。3.活动过程导入(1)今日我们请来了好多个穿着不同色彩衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝。老师指导幼儿手口一到的点数。幼儿第一次操作(2)比较数量的多少。分离取三种色彩不同的磁铁各六个，一一对应排成三横排，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。提问：怎样才干排得到?老师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。共享阅历(3)找出相应的数字卡。让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上

42、。提问：比6少1的数是几，应排在哪里;比6多1的数是几，应当排在哪里?老师引领幼儿6有两个相邻的好伴侣，一个是比6少1的5，排在6的前面，一个是比6多1的7，排在6的后面。幼儿再次操作(4) 玩一玩、摆一摆。组织幼儿研究6的好伴侣是几和几，按照前面的办法与阅历，引领幼儿借助雪花片、数字卡片等加以验证提问：6的好伴侣是几和几?老师引领幼儿说出6的好街坊是5和7。(5)玩找伴侣比赛的嬉戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当老师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小伴侣排得又快又对，这一组就是成功者。4.活动延长在玩一玩、认一认区投放1到10的数字卡片及不同色彩的雪花片若干

43、个，让幼儿进一步探究10以内的各数的相邻数。绘画。12、小班数学活动熟悉5以内数的相邻数教案反思活动目标：1、感知2与3前后两数的相邻关系，探究发觉的乐趣。2、培养幼儿比较和推断的能力。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：提供三种色彩不同的瓶盖个三个，每人一套14的数字卡片。活动过程：1、分离取三种色彩不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，研究如何才干做到。2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，研究：比3少1的数是几，应排在哪里;比3多1的数是几，应当排在哪里。3、引

44、领幼儿归纳：3有两个相邻的好伴侣，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。4、组织幼儿研究2的好伴侣是几和几，按照前面的办法与阅历，引领幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。5、玩找伴侣比赛的嬉戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当老师说到4是， 幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小伴侣排得又快又对，这一组就是成功者。活动延长：在科学区投放1到10的数字卡片及不同色彩的瓶盖若干个，让幼儿进一步探究10以内的各数的相邻数。活动反思：在囫囵过程中，让幼儿处于主动探究状态，引领幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻

45、数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似容易的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要教师的引领。13、大班数学活动学习5以内数的相邻数教案反思活动目标：1、学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5。2、初步了解相邻数之间的容易关系，并能运用到实际生活中。3、培养幼儿的专注力，想象力和乐于助人的精神。活动预备：数字卡(1-5)，5间房子，5位客人卡片、1-5数字胸饰，幼儿人手一份操作学具、点子卡。活动过程：(一)引起幼儿操作爱好，摆一摆，发觉相邻数多1和少1的关系。(1)今日，我们班来了一位小伴侣爱慕的小客人，它来和小伴侣学习

46、新本事，(展示喜洋洋)，喜洋洋听说我们班的小伴侣爱动手，爱动脑筋，它要和我们来比一比，请小伴侣们拿出自己的学具来摆一摆，和喜洋洋比一比，看谁先发觉数字的逻辑?(2)个别小伴侣回答，教师小结。(3)小结：中间的小圆片比它前面的小圆片多一个，中间的小圆片比它后面的小圆片少一个。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。(二)理解相邻数的容易关系。1、喜洋洋说小伴侣这样聪慧，和你们一起真有趣，我再请几位好伴侣来和你们一起玩，好吗?2、展示懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，来了这么多的客人我们给它们每人支配一间美丽的房子住，教师请小伴侣来帮它们住进新家，给房子依次贴上数字，

47、将羊羊们送进新家。3、引领幼儿熟悉相邻数。我们看懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住进了新家。1号懒羊羊，2号沸羊羊，3号喜羊羊，4号美羊羊，5号慢羊羊。它们相互都有街坊，2号沸羊羊，它的街坊是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊。4、沸羊羊有街坊，那么我们的数字宝宝2也一样有街坊，它的街坊是谁呀?数字1和3，(刚刚小伴侣已经摆了小圆片，2是中心数，2比它前面的1多1个，2比它后面的3少1个，1和3是比2少1和多1的数，它们紧挨着2，象街坊一样，这样的数就叫相邻数。相邻数就是按挨次罗列的数，一个数比一个数少1，一个数比一个数多1的数。)5、小伴侣知道了2号沸羊羊的街坊是住1号房的懒羊羊和住3号房的

48、喜羊羊，喜羊羊美羊羊的街坊分离是谁?3、4的街坊分离是谁?为什么?小结：2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5(三)小伴侣操作，填点卡。1、懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住进了新家，大家都十分的兴奋，它们给我们每位小伴侣都带来了礼物-点子卡，展示点子卡，请小伴侣数中间的圆点有多少个，在两边的空格内填上一定数量的圆点，使它与中间的圆点数成为相邻数。小伴侣数两边格内圆点数，在中间空格内填上一定数量的圆点，使两边的圆点数是中间圆点数的相邻数。2、小伴侣操作，填点卡。老师巡察指导(四)嬉戏：找伴侣小伴侣操作填了点卡，我们来做个找伴侣的嬉戏，请全体小伴侣戴上数字胸饰，看自己戴的数字胸

49、饰是数字几，去找比你的数字多1和少1的数字伴侣。在音乐中做嬉戏。活动反思：本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就越发简单。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按挨次排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”.虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于熟悉相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深化的学习。14、中班数学活动教

50、案：相邻的数教案(附教学反思)活动设计背景幼儿的学问涵盖面和认知水平可能会由于区域的差异而有所不同，而我们所面向的农村幼儿与市直幼儿就更不一样了，所以，我针对农村幼儿的个体状况，在活动中我以生活中实际为主举行教学，通过生活中的街坊来举行相邻数的教学，这样就能更有效地举行教学活动。活动目标1、学习相邻的数，了解相邻数之间的关系。2、利用相邻数的学习，懂得街坊之间要互相协助，养成团结他人，助人为乐的良好的行为品质。3、启发幼儿学习的爱好。4、培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5、进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点把握相邻的数，知道相邻的数之间相差1。活动预备1、 数字卡片2、 小

51、动物的家卡片活动过程一、老师导入1、 小伴侣们，我们每一个小伴侣家都会有街坊，那么你们来说一说，你们家的街坊都有谁?2、 利用老师的提问进入相邻数的学习。二、学习相邻数1、 老师展示110的数字卡片，由幼儿读数。2、 请小伴侣们看一看，这几个数字和我们的街坊一样，是互相挨着的，那么他们都主谁和谁是街坊呢?引领幼儿说出每个数字的相邻数。3、 让幼儿认真观看110的数字，利用老师的引领知道相邻的数之间的关系是相差数字1。4、 幼儿在老师的指导下完成教材中的内容。三、嬉戏活动1、 幼儿手拿数字卡片找街坊。2、 小动物找街坊。四、老师总结：今日我们小伴侣都找到了街坊，真的很棒!那么我们成为街坊要怎么样

52、做呢?我要成为互相协助，助人为乐，团结他人的好孩子!教学反思：1、 本次活动幼儿把握了相邻的数以及相邻数之间的关系，在嬉戏活动中幼儿在愉悦的活动氛围中学习了学问。效果比预期的要好。2、 在教学活动中有个别的幼儿不能太理解相邻数之间的关系，所以，在教学中注意个别幼儿的接受能力，3、 利用活动了解到关于相邻数的学习，假如能在活动中添加一些加减法的练习(加1和减1)来辅助相邻数的学习。4、 在今后的教导教学活动中，特殊嬉戏活动中，老师要注重自己的语言表述方式，让他们更透彻地理解你所表述的内容以及他们应当怎样去完成你的要求，从而更好的完成活动内容。15、中班数学活动教案：5以内的数教案(附教学反思)活

53、动目标：1.复习5以内数数及认数，能手口全都点数，学习按数取物。2.培养幼儿的观看力和思维力。3.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.进展幼儿规律思维能力。重难点：1.活动重点：能手口全都点数;知道数字代表的实际数量。2.活动难点：会按数取物。活动预备：1.教具：小动物5只; 5以内数字卡;蛋糕一只。2.学具：印有数字框子若干;糖、西瓜、香焦、葡萄、花等图片若干;已塑封的小鱼、小草、小虫子、胡萝卜等图片，幼儿抄作纸每人一份。活动过程：师：1.展示小猪图片，这是谁呀?今日小猪特殊的兴奋，由于今日小猪过生日。妈妈还特意给他预备了一只大蛋糕。(展示蛋糕)师： 2

54、.小猪要过几岁生日了呢?蛋糕上的一支蜡烛表示一岁，让我们一起数一数蜡烛吧，有5支蜡烛，是过5岁生日。有许多小动物们也来给小猪来过生日了，他们会是谁呢?1) “喵喵喵”是谁呀?小猫，看小猫还给小猪带了生日礼物，是什么呀?(西瓜)有几个?可用数字几来表示?师总结：小猫给小猪送了一个西瓜，我们就用数字1来表示。2)“ 还会有谁呢?”“叽叽叽”小鸡也来了，小鸡送了什么礼物呢?(两根黄香焦)有几根，请一个小伴侣上来数一数。3) 小松鼠、小羊、小兔也来了，他们会是什么礼物呢?(幼儿观看送了什么礼物)?数量是多少?用数字几来表示?(分离是3朵花、4块巧克力、5块糖果)二、操作探究1.师：小动物给小猪送礼物了

55、，我们小伴侣也来给小猪送礼物，好吗?教师也给你们预备了礼物送个小猪，(要求;小伴侣们先看看自己的桌子底下是什么礼物，有几个，请小伴侣按照自己的礼物数量，看看黑板上的每个框中的数字再放进相同数量的礼物)。2.幼儿先研究自己的礼物是什么，有几个，再举行操作，老师指导。3.提示幼儿认清数字和数量，能手口全都点数;能力弱的幼儿多赋予协助和指导。4.请个别幼儿讲解操作状况给小猪送了什么礼物，送了多少。5.小猪请教师把小伴侣送的礼物先收一下，师生收拾好篮子。三、嬉戏巩固1.师：小猪十分愉快，小动物们和小伴侣们都给他送了许多的礼物。现在快要到中午了，小动物们的肚子有的饿了，小猪想送一些吃的给小动物们。小猪要

56、请我们的小伴侣帮他款待小动物们。(要求：看看你的抄作纸上的数字是几，就给小动物喂几个吃的。)2.幼儿操作，老师指导，检查幼儿操作。3.作品出示，并赋予评价。四、嬉戏结束：为小猪庆祝生日，唱生日歌。活动反思：本次活动是想利用用容易易懂的办法教会幼儿感知5以内的数数。开头部分，我通过小猪过生日这一嬉戏环节，让幼儿用手口全都数数办法。数一数蛋糕上的蜡烛有几支，让幼儿对数字1-5有一个初步的概念，这个办法还不错，幼儿都能手口全都的数数，并能精确地表示5支蜡烛是过5岁生日。接下来一个环节是让小伴侣送礼物，先让小伴侣数数自己的礼物是什么，有几个，可以用数字几来表示，再看数字卡上的数字是几，再把相同数字的物

57、品贴到数字卡上，是按物品对数字，幼儿基本能把握。最后一个环节又让幼儿按数字取物一一对应，进一步协助幼儿对1-5数字的理解，同时也给孩子自立动手操作练习的机会。但这节课下来也发觉自己的不足之处，在课堂中没有灵便精确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必需改进的地方。16、中班数学活动教案：复习5以内的数教案(附教学反思)活动目标：1.巩固熟悉5以内的数字和数序，进一步理解数字能表示物体的数量。2.能听清要求并按要求活动。3.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，

58、体悟数学活动的乐趣。活动预备：立体数字1-5，5以内数量的物体卡片若干。活动过程：1.叫醒数宝宝：*数宝宝都睡着了，谁来叫醒它们?*集体悟证数字是否放正确，并认读数字。2.帮数宝宝排队外出活动复习数序。3.和数宝宝玩嬉戏：看数拍手。*学玩该嬉戏。*能按要求活动。4.给数宝宝送“玩具”物体卡片。活动反思：在教学过程中我充分发挥孩子爱玩的天性，运用儿歌的形式引领同学记忆数字和量的关系，并全员参与手指嬉戏，充分调动了同学学习的乐观性。用艳丽的图片和同学爱慕的动物吸引同学的眼光，使同学集中注重力，与我主动的协作，发挥主动学习的能力。固然在这次教学中也浮现了一些不足。一是展示课题的幻灯片没有准时的打开。

59、二是在检验环节没有打乱数字的挨次，减低了考验的难度。三是在最后的拓展环节，引领的不是很充分，没有把同学的观看方向引入到学习环境中。17、中班数学活动教案：5以内的序数教案(附教学反思)活动设计背景在平常的日常生活中老师常常要把幼儿分组或分排来上厕所、喝水、读书、歌唱等，可是我发觉好多幼儿都没把自己是第几组第几排给记住，所以我特意设计了这节课来给幼儿加深对5以内的序数的熟悉。活动目标1. 感触教学活动的乐趣。2. 进一步理解序数的含义，正确推断物体的位置。3. 培养幼儿比较和推断的能力。4. 进展幼儿规律思维能力。5. 激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。教学重点、难点1.正确熟悉5以内的序数

60、。活动预备1. 火车图片1幅，贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡各一只，鱼、骨头、萝卜、青草、小虫图片若干。2. 每个幼儿益智嬉戏(中班秋季)1册、彩色水笔1支。活动过程1. 熟悉序数。(1) 点数车厢。展示火车图片，老师说：“动物们要坐火车去旅游，请小伴侣数一数，这列火车一共有几节车厢?”引领幼儿给车厢编号。如第一节车厢用1表示，其余的分离用2、3、4、5表示。(2) 送动物上火车。展示贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡，请幼儿按照老师的指令，如“把小猫送到第一节车厢”，把小动物送上火车，最后引领幼儿说出每种动物坐在第几号车厢。(3) 快快说。老师说动物名称，幼儿迅速回答该动物在第几号车