大班数学公开课文具小超市教案反思

1、 大班数学公开课文具小超市教案反思1、大班数学公开课文具小超市教案反思 活动目标： 1、参加超市购置嬉戏，通过解决购置中“一共用去多少钱?”或“还剩下多少钱”的问题，把握10以内的加减运算。 2、喜爱数学活动，体验数学在生活中的用处。 活动预备： 1、课件文具小超市。 2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。(标签在课件“打印材料”中) 3、自制钱币若干：1元、5元、10元.(课件“打印材料”中) 活动过程： 一、观赏图片。 1、教师播放课件【图片观赏】，请幼儿观赏。 提问：画面中有什么?这些文具都是用来做什么的? 2、我们立刻就要成为小学生了，在上小学之前

2、，我们要为自己预备一些文具。今日教师要请你们去文具小超市购置两件自己喜爱的文具! 二、嬉戏：选择文具，运用加法理解“一共用去多少钱”. 1、教师播放课件【选择文具】，请幼儿参加课件嬉戏。 2、玩法：随便选择两样文具(加起来价格不超过10元)，点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱?” 3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。 三、第一次实物购置嬉戏，帮忙幼儿把握10以内的加法。 1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌(1-10元)。 (价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中)

3、2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。 3、幼儿自主购置。 4、计算所需钱币。 每位小朋友都购置了自己喜爱的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”?请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位教师当“营业员”，给幼儿找钱。 2、幼儿自主购置。 3、计算剩下的钱 你们都特别顺当地买回来文具，接下来，我们一起来看看“还剩多少钱”。 请幼儿自由叙述购置和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。 请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。 活动延长： 1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发嬉戏中连续嬉戏。 2、供应课件【加加减减】，请幼儿用手中的数字卡

4、进展9和10 的加减法。 3、请幼儿与父母同去超市购置商品，可请家长规定购置金额，请幼儿自行选择商品。 教学反思 1、幼儿对人民币感兴趣。 2、引导幼儿动脑筋。 3、表达数学训练生活化。 4、数学问题情境化。 5、训练方法嬉戏性。 6、活动环节训练要复习序数。 7、要反复做嬉戏稳固，把文具换其他物品培育幼儿敏捷换算力量。 2、大班数学活动教案：文具小超市教案(附教学反思) 设计背景 为了激发幼儿的兴趣爱好，结合大班年龄特点特开展此教学活动。 活动目标 1、稳固熟悉10元以内的人民币，了解并能清晰地说出不同币值之间的简洁换算关系。 2、练习使用人民币买卖文具。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数

5、学活动的乐趣。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 重点难点 重点：熟悉10元以内的人民币。 难点：能清晰地说出不同币值之间的简洁换算关系。会使用人民币买卖文具。 活动预备 1、幼儿用书文具超市。 2、 和幼儿一起在教室内布置文具超市，并制作格牌若干。 活动过程 一、 复习：10元以内的人民币。 教师出示面值10元以内的人民币(包括硬币)若干，引导幼儿复习人民币的不同面值以及简洁的换算关系。 二、连一连。 请幼儿翻开幼儿用书文具超市，观看各种文具的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。 三、玩一玩，文具小超市。 1、幼儿扮演顾客，教师扮演超市的收银员，

6、幼儿用手中的人民币买文具，熟识不同人民币面值的组合及其用法。 2、教师：10元最多可以买几种文具，引导幼儿动脑筋想一想，算一算，并用人民币去买一买，之后请幼儿沟通自己所购置的文具。 3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员，连续嬉戏。 延长活动 在区域活动中连续供应文具和其他物品，培育幼儿敏捷换算的力量。 教学反思 1、幼儿对人民币感兴趣。 2、引导幼儿动脑筋。 3、表达数学训练生活化。 4、数学问题情境化。 5、训练方法嬉戏性。 6、活动环节训练要复习序数。 7、要反复做嬉戏稳固，把文具换其他物品培育幼儿敏捷换算力量。 3、大班数学公开课文具小超市教案反思 活动目标： 1、参加超市购置嬉戏，通过

7、解决购置中“一共用去多少钱?”或“还剩下多少钱”的问题，把握10以内的加减运算。 2、喜爱数学活动，体验数学在生活中的用处。 活动预备： 1、课件文具小超市。 2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。(标签在课件“打印材料”中) 3、自制钱币若干：1元、5元、10元.(课件“打印材料”中) 活动过程： 一、观赏图片。 1、教师播放课件【图片观赏】，请幼儿观赏。 提问：画面中有什么?这些文具都是用来做什么的? 2、我们立刻就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己预备一些文具。今日教师要请你们去文具小超市购置两件自己喜爱的文具! 二、嬉戏：选择文具，运用加法

8、理解“一共用去多少钱”. 1、教师播放课件【选择文具】，请幼儿参加课件嬉戏。 2、玩法：随便选择两样文具(加起来价格不超过10元)，点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱?” 3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。 三、第一次实物购置嬉戏，帮忙幼儿把握10以内的加法。 1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌(1-10元)。 (价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中) 2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。 3、幼儿自主购置。 4、计算所需钱币。 每位小朋友都购置

9、了自己喜爱的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”?请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位教师当“营业员”，给幼儿找钱。 2、幼儿自主购置。 3、计算剩下的钱 你们都特别顺当地买回来文具，接下来，我们一起来看看“还剩多少钱”。 请幼儿自由叙述购置和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。 请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。 活动延长： 1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发嬉戏中连续嬉戏。 2、供应课件【加加减减】，请幼儿用手中的数字卡进展9和10 的加减法。 3、请幼儿与父母同去超市购置商品，可请家长规定购置金额，请幼儿自行选择商品。 教学反

10、思 1、幼儿对人民币感兴趣。 2、引导幼儿动脑筋。 3、表达数学训练生活化。 4、数学问题情境化。 5、训练方法嬉戏性。 6、活动环节训练要复习序数。 7、要反复做嬉戏稳固，把文具换其他物品培育幼儿敏捷换算力量。 4、大班数学公开课逛超市教案反思 活动目标 1、养成做事之前先规划的良好习惯。 2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的便利。 3、可以了解超市购物的根本流程。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 教学重点、难点 活动重点：活动之前可以根据自己需要的物品列好清单 活动难点：引导孩子在活动中

11、根据自己清单上的物品进展选购 活动预备 在活动室里将各种玩具摆上“货架” 列清单要用到的纸笔，活动过程中用到的钱币，袋子.超市购物篮，音乐光盘 活动过程 活动引入：小朋友们大家都去过超市吗?今日我们来上一节课，名字就叫逛超市。 活动开头： 1、大家一起争论平常都是如何逛超市的? 2、教师引导小朋友选择纸笔列出购物清单(不会的字用拼音代替) 3、列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子。大家一起去超市 4、购物完毕，请小朋友说说自己是怎么购物的 教师小结：超市给我们的生活带来了便利，我们在购物时要依据自己的需要，根据自己列的清单进展购置，这样购物又快又不会落下自己要买的物品。 教学反思 活动过程中孩

12、子有了足够的自由空间，可以根据自己的意愿进展购置，乐观性特殊高，同伴间也有了足够的沟通，孩子将这次活动的阅历同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。 5、幼儿园大班数学优质课文具小超市教案反思 活动名称：文具小超市 活动目标： 1、复习10以内数的加减运算，会用算式列题。 2、通过争论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。 3、能大胆的发表自己的见解。 4、有兴趣参与数学活动。 5、让孩子们能正确推断数量。 活动预备： 用幼儿和教师共同收集的文具布置“小小文具超市”。 幼儿每人一份钱。(钱的数目从510)、每组一个塑料框、计算用的纸和笔。

13、 有关“文具”的文字卡片若干。 活动过程： 一、超市买文具 1，教师：“再过不久，我们小朋友马上读小学一年级，上学时需要文具，今日，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。” 2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。 3，幼儿依据各自不同的数字购置文具，并用算式列出所购置的文具式题。 4，请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。 二、争论：哪些文具是一年级所必需预备的? 1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必需预备的。 2，小组成员之间相互争论，并能做出适当调整。 鼓舞幼儿把重复或者不需要的

14、文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。 3，集体争论 请个别小组展现所购置的文具。 (1)请大家看看，哪些文具是一年级小学生必需预备的?说说你们的理由? (2)幼儿边说教师边出示相应的文字卡片。 (3)除了这些还有什么文具是一年级小学生必需预备的? (4)师生共同总结。 4，被排解的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗? 活动反思： 1、幼儿对人民币感兴趣。 2、引导幼儿动脑筋。 3、表达数学训练生活化。 4、数学问题情境化。 5、训练方法嬉戏性。 6、活动环节训练要复习序数。 7、要反复做嬉戏稳固，把文具换其他物品培育幼儿敏捷换算力量。 6、

15、大班数学公开课玩具超市教案反思 教学目标： 1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。 2、能用较完整地语言口编应用题，会正确地列出加减法的算式。 3、能与同伴合作嬉戏，体验合作完成任务的乐趣。 教学预备： 1、提前告知幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和教师一起预备各种玩具。 2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色一样的即时贴)，带有不同数字(圆点)的玩具40个，装玩具的小盒每组5个(上面贴有数字5)。 3、供幼儿记录的记录卡。 4、每人一个信封，装有硬纸币5个。 教学过程： 一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿整理、整理的愿望。 教师：

16、“今日早上，小朋友带来了很多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗” 二、引导幼儿发觉5的加法，并请幼儿记录算式。 1、引导幼儿观看发觉玩具身上有不同数字的粘贴。 教师：“小朋友看。玩具身上有什么?”引导幼儿发觉卡片上的数字和圆点数是一样的。 2、教师提出整理的要求： 观看每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个玩具，它们身上的数字相加必需等于5。教师举例：先拿一个数字是4的玩具放好，启发幼儿说出再应当拿数字是几的玩具(1)。 请幼儿观看小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想可以用哪一道加法算式记录整理结果(4+1=5)。 看哪组幼儿整理的快，记录的对。 3、幼儿分组

17、记录，教师巡回指导，提示幼儿准时记录整理结果，并催促幼儿整理后立刻回位子坐好，鼓舞整理好的幼儿可相互沟通自己的记录结果。 4、全部整理后，与幼儿一起检查整理结果是否正确。 三、请各组幼儿以口编应用题的方法，介绍自己的记录结果。 1、教师以算式的形式在展现板上展现幼儿记录结果。引导幼儿讲讲算式所代表的意思，理解加法交换的规律。 2、鼓舞幼儿给玩具超市取个好听的名字。 四、以买玩具的嬉戏形式学习5的加法。 1、教师：“超市布置好了，我要5元钱去买一个喜爱的玩具(拿出信封里的5元钱)，我买了一个4元钱的，还剩几元钱?应当怎样记录?”教师出示范例5-4=1 2、请幼儿从小椅子下取出信封，看看里面有几元

18、钱?请幼儿用手里的5元钱到玩具城买喜爱的玩具。 3、提出要求：每人只买一个玩具，并把自己花了多少钱，剩了多少钱也要向教师一样记录下来。 4、请幼儿以口编应用题的方法，介绍自己购置的玩具及记录，教师同样以算式的形式在展现板上展现幼儿记录结果。引导幼儿理解加减互逆的规律。 五、活动评价。 表扬在活动中仔细操作的幼儿。 教学反思： 超市现已成为都市人生活中不行缺少的一局部，也已被孩子们所熟识。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的协作，带来各类超市购置的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观看力是丰富的，观看到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不行以混在一起。 7、大班数学优质课文具小超市教案反思 设计背景 为了激发幼儿的兴趣爱好，结合大班年龄特点特开展此教学活动。 活动目标 1、稳固熟悉10元以内的人民币，了解并能清晰地说出不同币值之间的简洁换算关系。 2、练习使用人民币买卖文具。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿的观看力、推断力