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1、轴对称图形的认识说课稿6 号马志霞年级上册第五单元观察物体第二课时的内容轴对称图形的认平面图形的基本特征。但是对称对于低年级的学生来说并不熟生活中的数学美并欣赏数学美。本节课有以下几点目标：使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义。能找到轴对称图形的对称轴。识的能力和欣赏数学美的情感。的特性。教学难点：找出轴对称图形的对称轴以下是我的教学程序首先，问题引入，创设情景我以“同学们喜欢放风筝吗？”这个问题创设一个学生们生活中常见的情景，激起学生们的学习兴趣。紧接着我会在黑板上出示几个实物图片，分别是断翅蝴蝶，蜻蜓，正方形和不等腰三角形，这时我的问题也出现了“如果让你来制作一个风筝，你会选择哪

2、个图形？”我预设大部分学生们都会选择蜻蜓和正方形， 接着我又要反问了为什么不选择其他两个，学生们会很好的会想到不平衡这一点。如果想不到的话我就用走钢丝这个情景引导学生的思维.这个时候我就会让学生观察蜻蜓和正方形有什么共同特点？让他们小组讨论最后得出：这些图形两边的形状大小一模一样。从而自然的引出对称和对称图形的概念。接着，自主探究，学习新知辨一辨图，树叶图，还有翅膀长短相差一点的蜻蜓图。学生基本上能一下子分辨出来前两个，第三个有点困难。这时我让学生小组思考讨论一下有没有什么方法可以帮助我们分辨，最后请代表回答。有的学生说是看出来的 ,肯定有学生是折出来的。折一折请回答折一折的学生上讲台操作给大家看，通过动手操作估计学生基本上都能发现对折后两边的形状大小刚好重合在一起。把这对折后的对称图形贴在黑板上让学生观察折痕，并且指出这就是对称轴，教授对称轴的画法。最后补充课题：轴对称图形的认识。给学生三分钟的时间做课本中的做一做。剪一剪让学生把眼睛闭上，我快速的剪出一个轴对称图形，让学生动手剪对称图形。找一找让学生们找找生活中对称的例子，老师借助幻灯片放映相应础上得到知识的拓展并体会数学美。最后，活动小结让学生放松全身闭上眼睛带着这个问题一边回忆，以便伸开双手摸摸眼睛，摸摸耳朵，摸在这堂课当中我尽量使用实物教具，方便学生观察、操作、和白纸若干。板书设计轴对

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