《嫁接苗的培育》设计

1、 目录一、教学分析教学背景内容分析学情分析教学方法二、教学策略（一）教学背景三、教学过程（一）教学背景（一）教学背景（一）教学背景（一）教学背景（一）教学背景（一）教学背景四、教学反思（一）教学背景一、教学分析教学题目嫁接苗的培育课程名称果树生产授课班级现代农艺级（）班授课类型多媒体演示课授课学时所选教材河北科学技术出版社河北省中等职业学校规划教材果树生产教学背景内容分析学情分析本课的教学对象为级中职农艺班的学生，初中毕业后进入我校，学生好奇心强，表现欲望强，喜欢上网，善于模仿，喜欢参与性学习、互动式学习。具备一定的观察、分析和解决问题能力，学习生活中有强烈的集体荣誉感，这些都为学生的自主学习

2、和分组学习奠定基础，有很强的同情心、爱心，这些都为培养其良好的职业素养奠定了基础。教学目标知识目标能力目标素养目标通过查阅网页、书本，培养学生信息检索能力；提高学生动手操作能力。采用任务驱动法，以问题为中心，启发学生思考，培养其分析解决问题能力；2.通过自主学习，提高学生的学习的主动性、积极性。教学重点教学难点教学方法.任务驱动法：教师布置任务，师生研讨、练习、实习作业等方式完成学习任务。.小组讨论法：学生在讨论中，积极参与，畅所欲言，充分锻炼表达能力。.自主合作探究法：在自主合作探究过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力和团结合作意识。二、教学策略教学设计根据教材分析、学情分析及教学重、难

3、点分析，为提高教学效率，实现教学的最优化，课堂上设计教学任务，采用任务驱动法、小组讨论法、自主合作探究法等多种教学方法，指导学生分组讨论，同时借助视频、仿真动画、超星在线互动交流技术等信息化手段，实现教学目标。课前：提前周通过班级群，布置学习任务，让学生明确教学目标，复习并查找相关资料。另外指导学生分组，每组选出组长、记录员等，确保每人都有分工。课中：充分发挥“学生主体”地位，美丽的图片创设情境，引起学生兴趣，自然导入新课。采用任务驱动法、小组讨论法、自主合作探究法等，引导学生思考问题、分析问题、解决问题，体现学中做、做中学，做学合一的教学理念。教学中指导学生采用自主探究、分组讨论、小组竞赛等

4、学习方法，使学生真正“动”起来，“活”起来；利用网络平台及在线测评系统，及时对学生进行评价，以利于教师及时了解学生学习情况并及时调整教学进度。课后:学生通过学校资源库平台完成后期作业和单元测试，并对感兴趣的问题或存在疑惑的地方进行提问，教师针对问题进行答疑解惑，或联系企业专家进行远程答疑。资源整合校内资源：（）实训资源：在实训基地果园中，在苹果、梨等果树采集接穗，对相应实生苗进行嫁接练习；（）信息资源：校园网络平台系统，将教学资源通过信息化手段整合后上传到校园网资源库上的果树生产课程平台上，实现校内资源最大化共享。行业资源：利用我校合作办学的资源与优势，学生教师到实训基地进行实训练习，学生并对

5、操作情况进行自评和互评，教师和企业专家针对学生操作情况给予点评和指正，让学生真正体验生产实际，把握如何准确操作。角色分配按照异质分组的原则，参与指导小组的划分：组长由成绩好、组织协调能力强的学生担任；各小组均有一名技术操作能力较强的学生；各小组均有成绩优秀、中等和较差的学生；每组选出组长、助手、发言人、记录员等，确保每人都有分工。教师角色：引导者、协助者、管理者、参与者。教学评价设计教学评价主要是系统给予及时评价，另外，还有以下评价方式：对每一位学生的回答和演示给予及时鼓励评价（包括其他同学）。.对每一个任务的操作过程和完成结果进行点评与讲解。展示学生设计宣传栏，学生自评，互评，教师评价。结合

6、学生完成的情况进行点评。展示各小组竞赛作品，自评，互评，教师评价，获胜者给予增加平时分。三、教学过程教学过程（一）课前导预习教学环节教师活动学生活动设计意图教师利用教学平台、学生及时接受信息，了解生产与教课前准备教师发布学习任务群、微信等提前一周发布任务：生产中嫁接调查：）生产中常用的嫁接方法有哪些；）嫁接后的成活率；）向生产中的师傅学习嫁接方法。）了解嫁接的时期。预习学校教学平台上的内容。根据任务并制定完成计划：学生进行异质分组进行生产调查。学生根据学习指导，完成学校教学平台上的预习内容。学的对接，实现产教融合；同时为规范嫁接操作打下基础；还锻炼学生的观察力和解决问题能力。培养学神自主学习和

7、信息检索能力。（二）课上导学习创设情境引入课题教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境确定任务教师展示课件图片，观察这些美丽图片，问这些植物是如何进行繁殖的？师问：通过调查生产中常用的嫁接方法有哪些？学生观看图片，在教师的引导下得出嫁接繁殖。小组内进行讨论，并由小组代表发言。创设情境，激发学生兴趣，引入新课。通过师生互动、生生互动，激发学生学习的主动性和积极性。任务一环节1:认识嫁接成活的原理教学环节教师活动学生活动设计意图提供信息资源：电子动画ryy.探究嫁接成活的原理：以小组为单位通过动画讨论。.利用实物讨论形成实现复杂问题简单化，抽象问题形象化，化解教.视课堂号层的部位。学难点。观察学生

8、认识情况环节2：T字形芽接态教学环节教师活动学生活动设计意图一拟实施任务1仿真动画2播放视频3分组讨论4师生总结1播放仿真动画引导学生观看、思考。2播放视频观察T字形芽接嫁接的步骤。3小组内进行讨论，并由小组代表总结发言。教师整理，师生共同总结嫁接的步骤。1学习动画观看T字形芽接的动画。2学习视频认识T字形芽接的方法。3分组讨论嫁接的步骤，并由小组代表总结发言。4总结嫁接的步骤1锻炼学生的观察能力、分析和解决问题能力。培养学生团队协作能力。培养学生归纳能力和表达能力。信息化手段及作用电子动画：利用动画学生很容易认识植物的形成层，理解嫁接成活的原理，枯燥、复杂的理论知识简单化便于学生的理解和掌握

9、为提高嫁接的成活率，突破教学难点，提供必要的理论依据。使二愿1蠡燕一木虞部911任务一环节1:嵌芽接期1教学环节教师活我9学生活动设计意图W1观看视频体会嵌芽接的方法。分组协作实施任务1播放视频2分组讨论3师生总结学生互评1播放视频引导学生观察、思考嵌芽接操作过程。2引导讨论3师生总结小组归纳发言后，师订正、补充，师生共同总结嵌芽接的嫁接方法。引导学生互评2展开讨论各小组分别讨论、梳理、归纳嵌芽接步骤。3代表发言小组分别总结嵌芽接的嫁接方法。学生互评根据小组表现、探讨、归纳、表达能力，让学生在线评选出学习之星、提高学生的学习的积极性，培养学生的团队意识，增加小组竞争力，创造比、学、赶、帮、超的

10、学习氛围。进步之星、努力之星等优秀小组。环节2：嫁接后管理在教学环节教师活动学生活动设计意图通过教学平台测线测1展示动1展示动画引导学生1认识嫁接后的管试，学生知道每试画认识嫁接后的管理。理。个选项的正确与实施任务2在线测试2师生总结在线测试组织学生登录学校教学平台，在线完成测试。统计测试情况2完成学校教学平台上的在线测试题，并对掌握不足之处及时回顾。否，通过测试查漏补缺及时回顾。教师通过在线学习评价系统，及时了解学生学习掌握情况。信息化手段及作用动手实操完成任务任务三教学实训教学环节教师活动学生活动设计意图1训前指导2分组训练1组织学生听实训基地专家的训前指导。2分组进行嫁接训练。3巡视学生

11、操作，师和基地专家并对操作不规范的操作进行指点。4评价学生实训情况，依据企业规范和操作要求，制作实习学生评价表，并上传至学校教学平台。1遵守实训基地规章制度实习，领会嫁接操作的方法。2协作小组内各个同学互相协作，共同完成嫁接训练。3完成在学校教学平台上完成实训基地评价表。1让学生按基地制度实训，指导生产中嫁接的操作步骤。2使教学与生产对接，固化理论知识，锻炼学生实践技能。3企业评价学生，实现学生技能市场化。信息化手段及作用多元评价总结提升（三）课后导巩固教学环节教师活动学生活动设计意图1多元评价课后任务贴吧交流1分析课前预习、课堂学习表现及测试、及实训基地操作情况，对学生进行多元评价，评选优秀学生，并上传至校企管理平台。2布置课后任务，学习相关的嫁接动画和视频，完成课后作业。3利用创建的百度贴吧平台，探讨交流经验。1关注学生及时关注学校网站和教学平台，了解多元化对学生的评价。2完成课后任务，及时观看其他嫁接动画和视频，完成拓展学习。3交流对于课后及时性问题上传至教学平台，由教师和