小学二年级语文《秋浦歌》原文、教案及教学反思

小学二年语文《秋浦》原文、教案教学反思【#二年级#导语语文是工具学科是我们学好各门功课的基础学好语文有利于提高我们逻辑思维有利于提高我们的写作能力和语言表达能力有利于提高我们分析问题和解决问题的能力若是语文你都不行别的是学不通的以下是整理的小学二年级语文《秋浦歌》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《秋浦歌》原文秋浦歌唐·李白白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜？注释：个：如此，这般。秋霜：形容头发白如秋霜。译文：白发长达三千丈，是因为愁才长得这样长。不知在明镜之中，是何处的秋霜落在了我的头上？【篇二】小学二年级语文《秋浦歌》教案【学习目标】1、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解这首古诗的大概意思。2咀嚼和体悟同类诗的情味在反复诵读与融情想象中感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。3、在两首古诗的对比参读中，初步感受李白与杜甫写作风格的区别。4、能有感情地背诵这首诗，并能默写。【学习重难点】感悟诗情1

教学设计：一、导入1我们在校本课程“名人名诗”中学了近二十首李白的诗李白成了我们跨时空的朋友。出示李白图片，对这朋友了解多少呢，谁来说一说。2、这节课，我们再来学习一首李白的《秋浦歌浦在今安徽省贵池县西，是唐代银和铜的产地之一，李白被权贵排挤出长安后十年，漫游到此，写了一组诗，共十七首，这是其中的第十五首。这时他已经五十多岁了。「知人论诗、整体观照，实为古诗学习之重要门径。本案设计，巧在开课伊始即利用学生以前的积累穿越时空一千多年前的李白仿佛就是近在身边的朋友二、初读，了解诗意1、谁先来跟李白打了招呼，字正腔圆地念一念这首《秋浦歌指名读——齐读丈、长、霜是押韵的韵脚，后鼻音读准才有味道。2、诗读准了，读通了，接下来要了解诗意，大家有什么好办法？多读，借助教材中的注释、图片，结合课内外的资料，争取自己读懂这首诗。3、课本中有哪几个字的注释？缘，由于，因为。现在我们使用的缘故、缘由都有这个意思。谁先来交流一下自己的理解？你能读一读这首诗吗？4我的白发有三千丈因为我的愁怨也是这样长我竟不知道明镜里映出的白发，是从哪里来的？是啊，我们仿佛看见李白对镜自怜、自悲、自叹，最后竟背转身不忍再看了。你看。5、播放动画。「立足于学情，让学生有充分的时间自学、交流。之后，与信息技术相结合，播放此首诗的动画，起到理解与感悟的升华三、探究，体悟诗情1、这首诗表达了李白怎样的情感，诗中用了哪个字？2朋友之间贵在知心你们知道李白愁什么以至白发三千丈吗？以你对李白的了解，静下心想想，假如你就是镜子前的李白，见到自己满头的白发，2

你会想到些什么？交流、朗读3激情事的种种都涌上心头己空怀远大的抱负屡遭挫折。如今满头白发日趋衰老难道我的一生就要这样过去吗？我的理想难道永远不能实现了吗？他不禁高声吟出：齐读。4、自从天宝三年，李白被“赐金放还”，这份愁思常常追随着他，他的许多诗都表达了这份浓浓的愁，你能背一首吗？（1行路难》金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。当时李白刚被皇帝“赐金放还”，只觉前路茫茫，自己究竟要往哪里去呀！苦闷忧愁尽于言表。齐读：行路难，行路难，多歧路，今安在？（2将进酒》君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一首，请君为我侧耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。3

五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销千古愁。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。如今真的是——齐读《秋浦歌（3宣州谢朓楼饯别校书叔云》弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。国家朝政日趋腐败，个人遭遇愈趋困窘，功业未成，人日渐衰老，常常感觉心烦意乱忧愤郁结齐读“弃我去者昨日之日不可留乱我心者今日之日多烦忧。”“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”这呀这愁是那么深重如影如随白发因愁而生因愁而长乃至“白发三千丈”。齐读《秋浦歌「该诗的解读，紧扣一个“愁”字。李白空怀满腹经纶，却抱国无门，如今，壮志未酬，人已衰老，怎能不倍加痛苦！其实自从天宝三年，李白被“赐金放还”这份愁思常常追随着他他的许多诗都表达了这份浓浓的愁这些长诗，描述更具体形象。教学中整合校本课中所学，使诗的意境不断扩充、丰满，可谓牵一发而动全身是也又因诗文可意会但难于表达教师充分运用精练并富有情感的#二年级#导语激活并引领学生的情感，通过多种形式的读，帮助学生一步一步走进李白的心里四、比较，感受写作风格1这几首都表达了李白的愁绪浓重但我们读来却不衰伤反觉激情奔放，是不是？这也正是李白其人和他的很多诗篇的风格特点。就像《秋浦歌》一开头“白发三千丈”奇想出奇句不能不使人惊叹诗人丰富的想像和它极度的夸张令人为之振奋你能说说这与李白的哪些诗句写法一样？李白的诗想像丰富，极度夸张，因而形成了它雄奇飘逸的风格。4

2是写愁情是写白发甫又是另一番滋味示杜甫春望指名读。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。3、杜甫写白发是哪两句？4我们比较一下李白与杜甫的诗句在写作方法上有什么区别？这个问题比较难，如果谁能回答，那他是非常了不起的诗歌鉴赏家了。5李白的夸张飘逸和杜甫的真实刻画风格迥异但他们都达到了诗歌的境界以后人分别尊称他们为“诗仙”和“诗圣”把他们合称为“李杜”。6、分“诗仙”组和“诗圣”组，对比朗读。「整合之精髓，在于两首古诗蕴含的情感一致，但表达方式迥异。在对比中感悟诗人不同的个性特点，写作风格，即所谓“文如其人”是也五、书法唐诗，用简洁的语言为我们描绘了世间万象，是汉字应用的光辉典范。中国书法是汉字最美的表现形式，以书法壮唐诗，美仑美奂。首先当然是不能写错别字，你觉得哪些字要提醒大家注意。好，现在开始写。「唐诗用简洁的语言为我们描绘了世间万象汉字应用的光辉典范。中国书法是汉字最美的表现形式，以书法壮唐诗，美仑美奂六、作业：有感情背诵《秋浦歌能默写。【篇三】小学二年级语文《秋浦歌》教学反思这首诗采用浪漫夸张的手法，抒发了诗人怀才不遇的苦衷。首句“白发三千丈”作了奇妙的夸张乎不近情理人七尺身躯，而有三千丈的头发根本不可能读到下句“缘愁似个长”才豁然明白因为愁思像这样长。“缘”，因为；“个长”，这么长。白发因愁而生，因愁而长。这三千丈的白发是内心愁绪的象征诗中有形的白发被无形的愁绪所替换于是5

这三千丈的白发很自然地被理解为艺术的夸张。后两句“不知明镜里，何处得秋霜”是说：照着清亮的铜镜，看到自己萧萧白发，简直没法知道自己的头发怎么会变得这