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文档简介

Word-3-美术区活动反思——青花瓷瓶片段记录：在看了漂亮的青花瓷瓶之后，琦琦和文文马上就在美工区铺好桌布、拿好画纸、开头画画了。她打开水彩笔先选了一只天蓝色的，从花瓶的上方开头画了一圈相同的花作为装点，又向下画了由大圆点组成的一圈花纹。然后她停下了，把笔尾一端抵在额头前，思量了一下，转过头去看看旁边的文文在画什么。文文在画和小伴侣一起玩的景象，察觉到琦琦的视线，就问琦琦怎么啦，琦琦说"我画了花、还有玫瑰，但是教师说青花瓷要蓝色，我画出来的不好看。'

"哪里不好看？'文文看了看问到。"花就用蓝色的话，像是一团。'琦琦说。

"嗯，那你要不蓝色和天蓝色一起用？外面（轮廓）用一个，里面用（另）一个。'文文建议。

"好的，我尝试。'琦琦听了以后，就拿了蓝色画了一朵五瓣花的轮廓，用天蓝色来填色，觉得比较惬意。然后又用两种蓝色交替的办法画了星星、爱心等。画完了以后，她等到文文也画完了，就让文文看她的话，她看文文的，互相评价，都觉得对方画的很好看。

幼儿进展评价：

琦琦和文文能表现出自己生活中了解的事物，琦琦在碰到问题是并没有直接向教师求助，而是在举行思量后组动向小同伴咨询，文文也很热心的回答。对比指南，我认为这样的表现显示了：

一、社会：1.喜爱 交往：有问题情愿向别人请教。2.有兴奋的或好玩的事情愿与大家共享。

二、艺术：1.喜爱 观赏多种多样的艺术形式和作品：情愿和别人共享、沟通自己爱慕的艺术作品和美感体悟。

2.喜爱 举行艺术活动并大胆表现：喜爱 用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想。

3.具有初步的艺术表现与制造能力：能运用绘画、手工制作等表现自己观看到或想象的事物。

调节策略：

1.制造交往的机会，让幼儿体味交往的乐趣。在幼儿园我们会多为幼儿提供自由交往和嬉戏的机会，鼓舞他们自主挑选、自由结伴开展活动。

2.制造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如：和幼儿一起用图画、手工制品等装点和美化环境。有条件的状况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等观赏文艺表演和艺术作品。

3.制造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造。如：提供丰盛的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿举行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。

4.敬重幼儿自发的表现和制造，并赋予适当的指导。如：鼓舞幼儿在生活中认真观看、体悟，为艺术活动堆积阅历与素材。如，观看不同树种的形态、颜色等。

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