医疗垃圾分类及处理流程精选共20张课件

医疗垃圾分类及处理流程PPT精选文档医疗垃圾分类及处理流程PPT精选文档医疗垃圾分类及处理流程PPT精选文档医疗垃圾分类及处理流程抚宁县中医院《医疗废物分类目录》将医疗废物分为5类感染性废物病理性废物三损伤性废物四.药物性废物五.化学性废物在小学课堂的教学管理中常常会面对一个突出的问题，那就是在小学数学课堂教学活动中，教学效率不够理想的问题。这个问题亟需我们找到合适的解决方案。想要提高小学数学课堂教学效率，笔者认为首先应该准确把握课堂的教学目标；并在此基础上合理地实施教学方案。教师能够根据不同学生具体情况因材施教，就能让学生学得更加轻松愉快，从而更加有效地完成学习任务。笔者从以下几点具体谈谈相应的改革措施。1科学地设置教学目标教学目标就相当于一堂课的航标，它在教学过程起到了引导、激励的作用，因此，在设置课堂教学目标时，应该注意它的科学性、合理性。教师在制定教学目标前，要对学生进行深入了解，并对教材烂熟于胸，然后再根据班级相关情况制定出适宜的、合理的教学目标。只有对教学目标的设置做到了合理而科学，那么我们才能使的教学活动更加有效，教学过程也更加得心应手。不仅如此，在设置教学目标时，还应特别注意一些问题。比如有的教师特别重视知识技能的掌握，而轻视师生情感的沟通交流；有的教师教学时面面俱到，而不注重突出重点，等等。这一系列的问题，都需要教师在教学实践中不断探究新的教学方式方法，在充分理解教材、了解学生接受能力以及班级具体情况上，制定出科学、适宜的教学目标，才能使得教学活动事半功倍。2合理地选择教学方法同教学目标一样，教学方法的选择也要因地制宜，根据班级学生的具体情况来选择。合理的教学方法能够激起学生的学习兴趣，提高学生的学习热情和积极性。所以说，教学方法是否合理，直接关系到学习效果的好坏。教师在选择教学方法时，要结合教学的内容，充分考虑学生的知识水平、接受能力以及他们的心理特点，合理、灵活地选择教学方法。比如，在教授学生长方体的相关知识时，教师要在课前要对学生目前的知识情况一个全面的了解，包括每个学生对长方体知识了解的多寡，以及他们的具体需求，哪些方面的问题更能引起他们的兴趣，等等。通过对这些方面的了解，教师就可以确定本节课的重难点，哪些知识需要精讲，哪些只需一句带过等。并在此基础上，从课程的导入、过渡、知识讲解、课堂讨论、巩固练习、复习等各个步骤进行教学方法的选择。3增加学生自主学习讨论交流模式教师的教和学生的学，是一个双边互动的过程。一般来说，学生是教学活动的主体，教师在课堂上起主导作用。学生在学习过程中具有很强的能动性，教师的教学努力，只有在学生充分发挥自身能动性的时候才会有效。增加课堂学生自主学习讨论环节，就是充分考虑到了这一点，符合小学生的学习特点。但是，自主学习讨论交流，并不意味着就有了高效率。要想使得学生的自主学习讨论更加实用和有效，那么就要形成自主学习讨论交流模式。学生在成长过程中，每一个人都是不一样的，不同的个体之间存在着差异。比如有的学生智商高，反应敏捷；有的学生观察力和记忆力强；有的学生思维活跃，表达能力强。如果仅仅以传统的“灌入式”的数学方法来进行教学活动，那么学生就只能是被动的接受，缺少了学习的自主性，那么学习效果也就不会令人满意。因此，在小学数学课堂教学活动中，应该增加学生的自主学习时间，师生或者学生之间进行有趣的探讨，相互合作交流，让学生都能够各抒己见，这就能激发学生学习上的积极性和学习兴趣，活跃他们的思维，对他们学习效率的提高和未来的发展是十分有利的。比如，在教授长方形面积的相关知识时，可以把班上的学生划分为几个小组。让他们用尺子、绳子等工具，量出相关长方形的长和宽，再让他们自己进行运算。然后再把相关的过程和结果在小组内和班级里进行讨论交流。在这样的教学活动和教学方法中，学生兴趣一般都会提高，他们会积极参与并主动交流合作。这样不仅能够形成良好的课堂学习氛围，提高学习效率，还能有助于学生之间的情感交流，促进学生的友谊。4运用信息化的教学手段随着科学技术的发展，信息化技术在教学活动中的运用也越来越广泛。在小学数学教学活动中，同样可以运用信息化的手段。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能充分调动学生的眼、耳、口等多感官参与学习活动。概括起来，主要有以下几点好处。4.1引入主题和过度更加自然在课堂教学中，良好的导入能提起学生的学习欲望，使他们更快更好地进入学习状态。教师可以根据相关教学内容，以及小学生的知识水平和他们的心理特点，合理运用信息化技术手段，通过创设情境等方式引入主题或者知识过渡。4.2激发学习兴趣基于小学生的心理特点，他们对动态的图像具有强烈的兴趣，多媒体信息化的应用刚好具有这一功能，能够满足他们的心理要求。在小学数学教学活动中，借助信息手段，既能使过程形象生动，又能易于学生理解，加深学生印象。4.3便捷高效在数学教学活动中，对于一些图形的认知和相关知识的掌握，往往需要教师在黑板上画图以便学生更加直观的了解。运用多媒体信息化技术，就能省去这些繁琐的步骤，节约了教师的时间，还能更加高效地促进学生学习。小学数学课堂高效教学的路径还有很多，我们需要以学生为本，因材施教。不断地研究和实践。只有如此，才能使得小学数学的教学效率极大地改善和提高。5结语教与学是一个双边互动的过程，小学生的心智发育还不够成熟，我们要根据他们的身心特点合理地进行教学活动。本论文从四个方面对提高小学数学教学的课堂效率提出一些合理化的建议。当然，论文的覆盖面还不够广泛，很多不足之处还需要专家学者不断地探究和完善。一、什么是学习焦虑焦虑是一种心理异常，是个体由于担心达不成目标或者克服不了困难，使得自尊心与自信心受挫，因而充满恐惧感和紧张不安的一种心理状态或情绪状态。学习焦虑从心理学的角度划分大致有三种：气质型、状态型和情景型。气质型焦虑属于个性的一个方面，状态型焦虑指某一时刻产生的焦虑心情，情景型焦虑一般由具体情景或事件引发。焦虑就其反应程度而言可分为低焦虑、适度焦虑和高焦虑三种类型。有关研究表明，焦虑与学习效率有高度的相关性。中等程度的焦虑能使学习者维持适度的紧张状态，从而促进其主动学习，有利于学习效率的提高：而过低或过高的焦虑水平都会对学习产生不利的影响。焦虑就其作用而言可分为两类：促进型焦虑和妨碍型焦虑。促进型焦虑给学习者以动力，能激发学生克服困难，充满激情地挑战新的学习任务的勇气；妨碍型焦虑导致学生面对困难裹足不前，是学生用逃避学习的方式来回避焦虑的根源。实践证明，高焦虑与高能力结合，一定程度上往往也能促进学习，但毕竟不是愉快学习。不能达到学习的高效率；高焦虑与低能力或一般能力结合，则会严重妨碍学习，甚至导致不能正常学习，学习必然是低效的。二、学习焦虑产生的原因调查和研究发现，交流畏惧、负评价恐惧和考试焦虑是导致学生学习焦虑的主要原因。交流畏惧指当事人与他人的真实或预期交流产生的恐惧或者焦虑，表现形式为回避或退缩。如胆小羞怯，在课堂上过分拘谨，不敢抛头露面：害怕正视对方。面对教师或其他同学心慌意乱，不敢主动开口：在课堂上面对教师的提问惊慌失措。表达语无伦次等。负评价恐惧是对他人给予的评价有畏惧感，担心其他人会对自己作出较低的评价，经常会以各种方式或借口有意回避别人对自己的评价，会有意识地提早离开人多的场合，在课堂上表现为缺乏信心，不举手甚至不抬头。害怕老师提问。考试焦虑是带着恐惧和紧张的心理对待及面对考试的心理倾向，即唯恐自己考试失败。典型表现是课堂上无法集中注意，思绪难以自控：在考场上更是心神不安，甚至头脑出现空白，难以顺利应试。导致焦虑的因素大多由学习者的个别特征所决定，如学习者自尊心的强弱、冒险精神和竞争意识等。教师和学生对学习的不同认识或两者之间的交流形式和内容会导致焦虑，不适当的课堂活动、教学方法也容易导致学习者焦虑不安。另外，与学生个体相关的主观因素也是产生焦虑的原因。如有的学生存在心理或生理缺陷，有的性格内向或孤僻，有的智力水平偏低，有的自我意识存在问题，有的受挫后调控能力差等。因此，教师要解决的问题是如何帮助学生减轻焦虑，使其保持适度的焦虑水平，从而愉快地学习。三、减轻学习焦虑的策略由于学习压力、心理问题等，学生学习焦虑的存在是不可避免的。因此，教师要想方设法帮助学生减轻焦虑，使其保持适度的焦虑水平，从而促进学生的有效学习。实践证明，以下五个方面的策略对削减学生的焦虑能起到积极的作用。1.建立良好的师生关系师生关系是学校教学中最主要的人际关系。教学过程是教师与学生之间在理智、情感和行为等方面进行的动态的人际交往过程，建立良好的师生关系是教学成功的前提和保证。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定能得到学生的尊敬：而尊敬教师的学生往往又会顺应教师的要求和期望，以高度的热情积极主动地投入学习，这是一种良性循环。一是关爱学生。不管在课内还是课外，教师要为学生营造和谐、愉悦、充满爱意的心理环境，做到以情激情、以情促知、知情交融。教师要向学生自然地流露真情，从学习和生活的各个方面去关心他们，以唤起学生的真情，缩短师生之间的心理距离。只有这样，学生才敢于并愿意接近老师，才愿意与老师进行真情对话。二是宽容学生。宽容是民主精神的一种表现。成功的教育经验证明，教师民主、宽容、平等地对待学生是促进学生成长的重要因素。宽容和谅解学生，给学生以纠正过错的机会，呵护他们的自尊心，就能激发他们奋发向上的勇气。三是走进学生。良好的师生关系在交往中形成。教师要走到学生中间，走向他们的家庭和他们生活经历的各个地方，体验他们的喜怒哀乐。要尊重学生的兴趣与爱好，与学生进行经常性的活动与交流，如欣赏音乐、打球、下棋等，构建平等和谐的师生关系，促使学生快乐学习。2.精心设计丰富多彩的新课导入心理学研究表明，人对事物感知的印象常常是先入为主的，强化首次认知能有效促使学生的后继学习。好的新课导入，能立即引起学生的注意，激起他们求知的欲望。设计不拘一格、丰富多彩的导入形式，能有效缓解中差生的紧张情绪，让他们的身心在愉快的体验中自然放松，从而减轻焦虑。一是妙语导入。教师以富有特色的精妙语言描述课题、学习内容的背景知识、关键性内容，再加上教师自身积极的情感渲泄，能激起学生听课的兴趣。二是趣味导入。教师结合教材特点，以新奇的事例或趣闻引入新课，学生由于受好奇心的驱使，能以兴奋、愉快的心情进入学习状态，学习热情必然高涨。三是以旧引新。从知识的内在联系和发展需要出发，通过复习旧知识，并借助类比、归纳、演绎和猜想等手段引入新课。学生从整体上了解了知识结构和发展线索后，自然会减少对新知识学习的恐惧。四是直观导入。借助实验、实物、图片、投影、多媒体手段等引入新课，为学生提供鲜活的感性认识，充分唤醒学生多种感官的意识和功能，降低学生对复杂事物或抽象事物的认识难度，学生的学习焦虑必然会得到缓解，五是设置悬念。结合教学内容，设置学生急于弄清其奥妙而一时无法弄清的问题，使大多数学生沉浸在强烈的求知欲望中浑然忘我，从而有效减轻学习焦虑。3.营造宽松和谐的课堂心理氛围民主平等、宽松和谐的课堂心理气氛和教育环境能促使学生精力集中、记忆增强、思维敏捷，又能让他们的心理潜能和创造才能得以良好的发展，一是鼓励激发。在课堂教学中，教师要不失时机地提问，要关爱、接纳、鼓励学生，特别是对后进生，要激发他们的学习热情和求知欲望，促使他们主动积极地参与课堂活动。医疗垃圾分类及处理流程PPT精选文档医疗垃圾分类及处理流程P医疗垃圾分类及处理流程抚宁县中医院医疗垃圾分类及处理流程《医疗废物分类目录》将医疗废物分为5类感染性废物病理性废物三损伤性废物四.药物性废物五.化学性废物《医疗废物分类目录》将医疗废物分为51.感染性废物是指携带病原微生物具有引发感染性疾病传播危险的医疗废物,包括被病人血液、体液、排泄物污染的物品,传染病病人产生的垃圾等。1.感染性废物是指携带病原微生物具有引感染性废物包括:1、被病人血液、体液、排泄物污染的物品,包括:棉球、棉签、引流棉条、纱布及其他各种敷料;一次性使用卫生用品次性使用医疗用品及一次性医疗器械;废弃的被服;其他被病人血液、体液、排泄物污染的物品。感染性废物包括:医疗机构收治的隔离传染病病人或者疑似传染病病人产生的生活垃圾。3、病原体的培养基、标本和菌种、毒种保存液。4、各种废弃的医学标本医疗机构收治的隔离传染病病人或者疑5、废弃的血液、血清。6、使用后的一次性使用医疗用品及一次性医疗器械视为感染性废物5、废弃的血液、血清。二病理性废物是指在诊疗过程中产生的人体废弃物和医学试验动物尸体,包括手术中产生的废弃人体组织、病理切片后废弃的人体组织、病理腊块等。二病理性废物是指在诊疗过程中产生的人三损伤性废物是指能够刺伤或割伤人体的废弃的医用锐器,包括